Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

ТЕМА: «Дидактические игры для развития мелкой моторики рук детей раннего возраста с использованием нестандартного оборудования»

«Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
В.А. Сухомлинский. ​

Цель развитие координации движений, мелкой моторики рук посредством нетрадиционного оборудования.

Развитие зрительного, слухового восприятия,

Развитие тактильной чувствительности рук детей.

Формирование познавательной активности и коммуникативных качеств.

Создание у детей эмоционально-приподнятого настроения во время игры.

Воспитание усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

Мелкая моторика - это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка «пользоваться» этими движениями. Головной мозг, руки и артикуляционный аппарат связаны между собой теснейшим образом.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи.

Больше всего на свете, ребенок хочет двигаться, для него движение – есть способ познания мира. Значит, чем точнее и четче будут движения ребенка, тем глубже и осмысленнее станет его знакомство с миром.

Почти все игры с использованием нестандартного оборудования , сопровождаются стихотворениями – это та основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма.

Для детей проговаривание стихов одновременно с движениями пальцев рук обладает рядом преимуществ : речь как бы ритмизируется движениями, делается более громкой, четкой и эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие.

Использование стихов в играх нестандартного оборудования позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта : стихи сказки, загадки привлекают внимание детей и легко запоминаются.

Игры с нестандартным оборудованием , требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, дают детям мощный толчок к познавательной и творческой активности, развивают внимание , память, мышление. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает развивать мелкую моторику малышей.

В своей работе я использую разнообразные игры для развития мелкой моторики рук , среди которых ведущее место занимают дидактические упражнения с нетрадиционным использованием различных предметов :

Упражнения с цветными камешками:

Дети раскладывают цветные камешки а я рассказываю им стихотворение:

Огород

В огороде много гряд,

Есть и репа, и салат.

Тут и свекла горох,

А картофель разве плох ?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год

Развивающий дидактический коврик

Развивающий коврик - яркое, красочное панно, которое включает в себя элементы различные по текстуре, размеру, наполнению, Мои малыши трогают, перемещают, прикрепляют, отстёгивают, цепляют, вкладывать.

Цветной куб

Это многофункциональный дидактический куб из решёток для раковин, включает в себя различные вариации игр Детям нравится шнуровать, играть с прищепками, с верёвками (Они пытаются плети, делать узелочки. Очень любят играть с ленточками (Они разной длины и цвета).

Ворсистый коврик

Ребята поглаживают ворсистый коврик, делая пальчиками определённые шаги.

Игра с платочками

Прятки

Дети любят играть с платочками. Сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Упражнение можно проводить как одной так и двумя руками.

Мама и дочка стирают платочки

Вот так, вот так,

Постирали и отжали

Ох, немножечко устали!

Мама и дочка стирают платочки

Вот так, вот так,

Постирали и отжали

Ох, немножечко устали!

Упражнение с решеткой для раковины.

Решетка состоит из множества клеточек. Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги. "Ходить" можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно – и двумя одновременно, говоря:

1.В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят".

И ещё одно упражнение Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу, летающую над сотами:

2. Пальцы, как пчелы, летают по сотам

И в каждую входят с проверкою: что там?

Хватит ли меда всем нам до весны,

Чтобы не снились голодные сны?"

№11. Игра с бусами

Использую различные бусы, которые дети навевают на шнурочки как в деревянном исполнении так и из окрашенных макаронных изделий

Бусы

№12 Упражнение с цветными пробками.

Родители принесли много разноцветных крышечек и пробочек из под майнеза, кетчупа, которые мы используем как сухой бассейн, учимся расскладывать по цветам.

А ещё Две пробки от пластиковых бутылок кладем на стол резьбой вверх. Это - "лыжи". Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный слог:

"Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы".

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

№13 . Игра с бельевыми прищепками

Во время игры с бельевыми прищепками, я загадываю детям загадки. Отгадайте

1.На спинке иголки, длинные, колкие,

А свернется в клубок - ни головы, ни ног.

2. Колкую, зелёную срубили топором,

Красивую, зелёную принесли к нам в дом

Это елочка, но она плачет. Она потеряла свои колкие иголочки. Не плачь, не плачь, елочка, мы тебе поможем.

(На зеленые картонные треугольники и на ёжики дети выбирают прищепки и возвращают елке и ежику иголки)

Ой, у елки иголки колки!

Ой, у ёжика тоже колки иголки!

№14. Игра со счётными палочками

Для малышей предлагаю разноцветные палочки и баночку с прорезями,

Цапля ходит по болоту

Будто ищет там кого-то.

Ой, боюсь, что эта цапля

Лягушонка хочет

Во время этих игр развивается не только мелкая моторика, но и внимание, мыслительные операции, точность движений.

№15. Игра с резиночками для волос

1-й вариант

Растягивание текстильной резинки поочерёдно большим и указательным пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Упражнение выполняется сначала ведущей рукой.

2-й вариант

Кисти рук ребёнка соединены в запястьях. Взрослый надевает резинку поочерёдно на указательные, средние, безымянные пальцы, мизинец ребёнка. Ребёнок растягивает резинку пальцами, не разводя кисти рук (взрослый помогает удерживать кисти рук ребёнка в исходном положении).

Раз – два – три – четыре – пять, (разгибать пальцы по одному)

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

№16 Игра с массажными мячиками

Ёжик (Ребенок катает шарик между ладонями, одновременно приговаривая стихотворение)

Гладь мои ладошки, ёж!

Ты колючий, ну и что ж!

(потом ребёнок гладит их ладошками со словами):

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Разноцветная фасоль

Также в своей работе использую красную и белую фасоль

В миске не соль, совсем не соль,

А разноцветная фасоль

На дне игрушки для детей,

Мы их достанем без затей

Игра с бигуди

И обыкновенные бигуди и шишки, грецкие орехи, даже зубные щётки

Самокат, самокат, Дети катают бигуди между

Самокату очень рад! ладонями вперёд-назад, руки

Сам качу, сам качу держать перед собой.

Самокат куда хочу!

Упражнения с шишками

Мишка с шишкою играет,

между лап ее катает,

медвежата все хохочут,

шишки лапы им щекочут,

колются не больно,

малыши довольны.

Игра с зубными щётками

Плывёт зубная щётка, Растирают щеткой подушечки

Как по морю лодка, пальцев правой руки, затем левой

Как по речке пароход, руки, начиная с большого пальца

По пальчикам она идёт! И заканчивая мизинцем.

Дата публикации: 18.03.18

Составили: Стригунова Жанна Александровна

Сафина Светлана Владимировна

• Пояснительная записка…...……………………………………………3 – 4
• Перечень игр. …………………………………………………………8 – 34
• Список литературы ………………………………………………………35

2.Перспективное планирование дидактических игр ……………………5 –7

• Пояснительная записка

Дидактические игры на развитие сенсорики и мелкой моторики

Актуальность данных игр заключается в познавательном развитии дошкольников. Данные игры разработаны в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155.

Дошкольное детство – период интенсивного сенсорного развития, т.е. формирования полноценного восприятия окружающей действительности. Оно служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, эстетического и нравственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько хорошо ребенок слышит, видит и осязает.

Наибольший эффект для сенсорного развития и развития мелкой моторики дает продуктивная деятельность, содержание и организация которой подчиненны задачам умственного воспитания детей.

Основной задачей развития ребенка является развитие сенсорики, мелкой моторики и координации движений. Хорошим помощником в развитии мелкой моторики в нашей группе являются различные дидактические игры, которые мы сделали сами.

Развитие элементарных сенсорных представлений является той областью, где при условии систематического обучения, возможно, не только дать определенную сумму знаний, но и сформировать высокую познавательную активность, самостоятельность мышления, которые становятся в дальнейшем основой интеллектуальной и творческой деятельности ребенка.

Дидактические, пальчиковые игры, игры с прищепками, пальчиковый театр, игры на развитие зрительных ощущений, слуховой чувствительности разработаны в соответствии нашей темы, которые способствуют совершенствованию речи и расширению словарного запаса дошкольников. Игры для детей 3-4 лет предложены по степени возрастающей трудности.

Формы работы с детьми:

• Совместная работа с детьми
• Индивидуальная работа с детьми
• Свободная и самостоятельная деятельность детей

Цель:

Развитие сенсорной деятельности, как средство повышения сенсорной активности и развития мелкой моторики у младших дошкольников через дидактические игры.

Задачи:

Формировать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина).

Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредствам пальчиковых игр, игр с прищепками, пальчикового театра, игр на развитие зрительных ощущений, слуховой чувствительности. Игры разработаны на возраст детей от 3 до 4 лет.

Перспективное планирование дидактических игр

месяц	Тема	Цель
сентябрь
	Дидактическая игра: «Игры с прищепками» - «Помоги развесить, одежду» (цвет, для сушки на веревку и прикрепить прищепками).	Развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, речи, обучение бытовым навыкам.
	Дидактическая игра: «Каждому домику свое окошко» (Монтессори)	Упражнять детей в различении по цвету и форме, нахождении сходства в различении и выборе объекта соответствующего цвета из нескольких, незначительных отличающегося от образца. Формировать внимание, сосредоточенность, речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.
	Пальчиковый театр: «Репка»
	Дидактическая игра: «Радуга». «Гусенки - бусенки»	Развивать у детей мелкую моторику и координацию пальцев рук. учить ориентировке в пространстве. Познакомить с последовательным расположением цветов в спектре. Обратить внимание детей на то, что цвета радуги даются в одинаковой последовательности как в стихотворении, так и на картинке. Учить детей собирать бусинки на шнурки, чтобы накормить гусениц.
октябрь
	Дидактическая игра: «С какого дерева листок».	Развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, мышления, речи.
	Дидактическая игра: «Волшебная посуда». «Коробочки»
	Игровое упражнение «Что растет в огороде» (гусеница)	Развивать мелкую моторику и творческое воображение дошкольников. Учить детей подбирать прищепки согласно макету. Способствовать расширению и активизации словаря дошкольника, а также развитию памяти и мышления
	Дидактическая игра: «Кто, что ест?». «Волшебные крышки»	Развитие мелкой моторики, умение правильно подбирать соответствующею прищепку к игровому полю.
ноябрь
	Варежковый театр: «Теремок».	Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.
	«Крылышки для птички» - упражнение с прищепками (силуэт птички, крылья из прищепок).	Развитие внимание и мелкой моторики рук, умение подбирать соответствующие прищепки к силуэтам.
декабрь
	Дидактическая игра: «Радуга» «Аквариум», «Зайка»	Познакомить с последовательным расположением цветов в спектре.
	Театр на магнитах: «Курочка ряба».	Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Учить детей действовать своими пальчиками, формировать умения передавать эмоции героев.
	Дидактическая игра: «Построим башню» - стаканчики.
январь
	Дидактическая игра: «Веселые человечки». «Волшебная посуда»	Учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.
	Игра – соревнование: «Кто быстрее скрутит ленту»	Развитие мелкой моторики, развивать умение быстро работать по сигналу.
февраль
	Дидактическая игра: «Радуга». «Веселая полянка»	Развивать у детей мелкую моторику и координацию пальцев рук. Учить ориентировке в пространстве. Продолжать знакомить с последовательным расположением цветов в спектре. Развивать мелкую моторику и творческое воображение дошкольников. Учить детей подбирать прищепки согласно макету. Способствовать расширению и активизации словаря дошкольника, а также развитию памяти и мышления.
	Дидактическая игра: «Найди такой же по цвету и форме».	Учить детей различать основные цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.
	Пальчиковый театр: «Теремок»	Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Учить детей действовать своими пальчиками, формировать умения передавать эмоции героев.
	Дидактическая игра: «Что любят мышата». «Клад» - сухой бассейн	Развитие мелкой моторики, закрепление пространственных представлений; развитие внимание, мышления и речи. Самомассаж кистей и пальцев рук способствует: нормализации мышечного тонуса; стимуляции тактильных ощущений; увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук; формированию произвольных, координированных движений пальцев рук.
март
	Дидактическая игра: «Волшебная посуда». «Волшебные крышки»	Учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. Развитие у детей мелкой моторики пальцев. Развивать сенсорные способности, мелкую моторику рук, координацию движений, творческое воображение, фантазию.
	Дидактическая игра: «Разноцветные флажки». «Выложи по образцу»	Развивать у детей мелкую моторику и координацию пальцев рук. Учить ориентировке в пространстве.
	Дидактическая игра: «Радуга». «Шагаем в пробках»	Развивать у детей мелкую моторику и координацию пальцев рук. Учить ориентировке в пространстве.
	Театр на фланелеграфе: «Репка»	Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героев.
апрель
	Игровое упражнение: «В гости к солнышку» - рисование крупой
	Дидактическое упражнение: «Что я слышу». «Разложи по цвету»	Развитие слуховой памяти, умения различать и дифференцировать шумы.
	Дидактическая игра: «Игра-сказка» с прищепками.	Развивать творческое воображение дошкольников. Учить детей манипулировать с предметами по образцу, проявлять фантазию, выбирая из предложенных прищепок нужную. Способствовать расширению и активизации словаря дошкольника, а также развитию памяти и мышления.
	Веселые шнуровки: «Огород», «Расчудесное дерево». Дидактическая игра: «Соберем бусы»	Развитие внимание и мелкой моторики рук. Развивать сенсорное восприятие детей. Вызывать желание помочь кукле, собрать бусы на нитку.
май
	Игровое упражнение: «Забор у дома». «Кто в домике живет»	Развивать мелкую моторику, учить манипулировать с предметами, развитие ориентировки в пространстве.
	Игровое поручение: «Стаканчики». «Шагаем в пробках»	Учить детей манипулировать с предметами по образцу, проявлять фантазию. Развивать у детей моторику и координацию пальцев рук.
	Дидактическая игра: «На болоте лягушата»
	Пальчиковый театр: «Колобок»	Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Учить детей действовать своими пальчиками, формировать умения передавать эмоции героев.
июнь
	Дидактическая игры: «Аквариум». «Зайка»	Развитие мелкой моторики, закрепление пространственных представлений. Развитие внимание, мышления и речи.
	Игровое упражнение:«В гости к солнышку» - рисование крупой	Учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.
	Коллективное рисование: «Что растет на грядке»	Развивать мелкую моторику и творческое воображение дошкольников. Способствовать расширению и активизации словаря дошкольника, а также развитию памяти и мышления.
	Театр на ложках: «Три медведя»	Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Учить детей действовать своими пальчиками, формировать умения передавать эмоции героев.
июль
	Игровое упражнение: «Подбери по цвету».	Развивать у детей мелкую моторику и координацию пальцев рук. Учить ориентировке в пространстве.
	Дидактическая игра: «Выложи по образцу»
	Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»	Учить детей определять предметы на ощупь и называть их.
	Дидактическая игра: «Зубастики»	Упражнять детей в определении предметов по цвету, закрепить названия основных цветов.
август
	Дидактическая игра: «Веселые человечишки»	Развитие мелкой моторики рук, пространственных представлений, развитие мышления, внимания, воображения, речи.
	Пальчиковый театр: «Колобок»	Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Учить детей действовать своими пальчиками, формировать умения передавать эмоции героев.
	Игровое упражнение: «Найди листок, какой покажу».	Развивать мелкую моторику рук, развитие воображения, мышления, речи, закреплять спектр цветов.
	Дидактическое упражнение: «Найди в букете такой же цветок».	Продолжать учить детей различать основные цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Перечень игр

Рамки вкладыши Монтессори

Цель: упражнять детей в различении по цвету и форме, нахождении сходства в различении и выборе объекта соответствующего цвета из нескольких, незначительных отличающегося от образца. Формировать внимание, сосредоточенность, речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Оборудование: трафареты домиков с вырезанными окошками красного, синего, желтого, и зеленого цвета. Под каждым домом маленькие геометрические фигуры (окна) разной формы и цвета.

Ход игры:

Перед детьми выкладываются домики с вырезанными окошками красного, желтого, зеленого, синего цвета.

Жили веселые гномики.

Каждый в своем домике.

Педагог высыпает из коробочки все окошки к домикам и перемешивает их со словами:

Пошли гулять гномики

И перепутали домики.

Вы им скорей помогите,

В домики окна найдите.

Дети находят окошки к домикам, соотнося их по цвету.

Волшебная посуда

Цель: учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Оборудование: трафареты (посуда) красного, синего, желтого, зеленого цвета, карточки перечисленных цветов с изображением посуды.

Ход игры : у детей карточки красного, синего, желтого и зеленного цвета. Определив, какого цвета карточка, дети подходят к столу, на котором лежат посуда с обведенными контурами разных цветов.На столах вперемешку лежит посуда синего, красного, желтого и зеленного цвета. Педагог предлагает детям, у которых карточки красного цвета, выбрать всю красную посуду, если синего цвета - то всю синию т. д.

Соберём бусы

Цель: развивать сенсорное восприятие детей. Вызывать желание помочь кукле, собрать бусы на нитку.

Оборудование: бусы разных цветов (красные, жёлтые, синие, зелёные) , шнурки таких же цветов.

Ход игры: предложите ребёнку собрать бусы на определённого цвета шнурок. Усложняя задание, предложите ребенку чередовать бусы по цвету. Воспитатель показывает детям куклу и читает стихотворение.

Этой куклы кто не знает?

Лучше куклы не найдешь.

Сразу глазки открывает, только бусы соберёшь .

Пальчиковая гимнастика «Прищепка»

«Прищепка, прищепка, помоги!

Пальчик ты мне разомни.

Ты по пальчику шагаешь, каждый пальчик разминаешь»

Серия игр с прищепками: «Аквариум» «На болоте лягушата» «Веселая полянка» «Что любят мышата?» «Что растет на грядке?»

Цель: развивать мелкую моторику и творческое воображение дошкольников. Учить детей подбирать прищепки согласно макету. Способствовать расширению и активизации словаря дошкольника, а также развитию памяти и мышления.

Оборудование: прищепки с изображением (мышата, рыбки, лягушата, клубника, цветы, морковка, капуста).

Ход игры: каждому ребёнку раздаются макет игры и прищепки. Дети должны прикрепить прищепки согласно макету.

На донышке коробки Огонек горит.

Какие брать прищепки,

Он нам говорит.

Ты выбирай, не путай, внимательно смотри, такую же по цвету Прищепку прикрепи.

Рыбка по волнам плывёт и друзей к себе зовёт! Рыбка не простая, Рыбка - золотая!

Лягушонок: «Квак – квак!»

А мышонок: «Пи – пи!»

Все сказали, все спросили.

Хорошо поговорили!

Зайка

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление пространственных представлений. Развитие внимание, мышления и речи.

Оборудование: прищепки и шаблоны.

Ход игры: прикрепить прищепки к шаблонам.

Мерзнет зайка на опушке,

Спрятал лапки, спрятал ушки.

Зайка, зайка, не дрожи,

Лапки, ушки покажи.

Рыбка, рыбка, что грустишь?

Не видать улыбки?

Без хвоста и плавников

Не бывает рыбки.

Урожай мы убирали,И ботву всю оборвали.Мы листочки прикрепляем – овощи узнаем.

Тучка по небу гуляла. Все дождинки растеряла.

«Урожай –сказка»

Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков, пространственных представлений, развитие мышления, внимания, воображения, речи.

Оборудование: прищепки, шаблоны овощей.

Ход игры: ну, теперь здесь все в порядке. Очутились мы на грядке. Здесь растут редис, морковка. И свекла. Но ведь неловко. Из земли нам их достать, нужно что-то предпринять. (приделать ботву, делают).

Урожай наш так хорош! Будет рад колючий еж.Полакомиться с детками Морковками да репками. И редиску, и свеклу.Отнесем сейчас ежу. Вот лесок, а вот и еж. На колючий мяч похож. Ежик, мы к тебе спешили, про тебя мы не забыли.

Игра - сказка с прищепками.

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление пространственных представлений; развитие внимание, мышления и речи.

Оборудование: прищепки, шаблон ежика.

Ход игры: Ближе подходите, посмотрите, поглядите, ничего не пропустите. Ой, а это кто такой: Глазки пуговкой, спина дугой? Вроде еж, а вроде нет……Ну – ка дайте мне ответ, почему наш ежик грустный, может был обед не вкусный? Может он вдруг заболел? Или что-то не то съел? Может у него беда? Или что – то потерял? Как нам ежику помочь, чтобы стал наш еж в точь – точь. На других ежей похож. Стал бы весел и пригож? (дети предлагают варианты. Еж наш без иголок, нужно сделать ежику иголки)

Игра с прищепками «Кто, что ест»

Цель: развитие мелкой моторики, умение правильно подбирать соответствующею прищепку к игровому полю.

Оборудование: прищепки с шаблонами животных, поле с изображением корма для животных для животных.

Ход игры: ребенку предлагается готовое игровое поле, разделенное на сектора с изображением корма для животных, прищепки с изображением животных.

Игра «Большая стирка»

Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, речи, обучение бытовым навыкам.

Оборудование: прищепки, веревка, кукольная одежда, платочки

Ход игры: натянуть веревку. Взять кукольную одежду или несколько разноцветных платочков. Сказать ребенку, что они выпачкались. Поиграть сначала в стирку, потом предложить повесить сушить кукольную одежду или платочки на веревочку и закрепить их прищепками. Можно подбирать по цветам (синий платочек закрепляем синей прищепкой, красный платочек-красной и т.д.)

Наша мамочка устала,

Всю одежду постирала

Милой маме помогу,

Все прищепки прицеплю.

Игра Придумай рассказ «Летом в лесу».

Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков, пространственных представлений, развитие мышления, внимания, воображения, речи.

Оборудование: прищепки, шаблоны елки, солнца, цветов, травы;

Ход игры : прикрепить прищепки к шаблонам, а затем придумать рассказ;

«Веселые человечишки»

Цель: развитие мелкой моторики рук, пространственных представлений, развитие мышления, внимания, воображения, речи.

Оборудование: прищепки, шаблоны человечков.

Ход игры:

«С какого дерева листок?»

Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, мышления, речи.

Оборудование: шаблоны деревьев с выемками, цветные листики по цветам деревьев (желтые, зеленые, красные).

Ход игры: у детей шаблоны деревьев (красные, желтого, зеленого) цвета. Определив, какого цвета деревья, дети подходят к столу, на котором вперемешку лежат листики таких же цветов. Воспитатель предлагает ребёнку, у которого дерево красного цвета, выбрать все красные листочки, если зеленого цвета - то все зеленые листочки и т.д.

На донышке коробки огонек горит.

Какие брать листочки, ребятам говорит

Ты выбирай, не путай, внимательно смотри,

Такой же по цвету листочек ты найди.

«Клад»

(сухой бассейн - резиновые шарики)

Цель: самомассаж кистей и пальцев рук способствует:

Нормализации мышечного тонуса;

Стимуляции тактильных ощущений;

Увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук;

Формированию произвольных, координированных движений пальцев рук.

Оборудование: небольшой бассейн, резиновые мячики, «клад» - игрушка от киндера.

Ход игры: а дне «бассейна» спрятать игрушки из киндер-сюрприза. Под чтение пальчиковой гимнастики: «Пальчики» пустить кисти рук в «бассейн», перемешать мячики, одновременно сжимая и разжимая кисти рук, затем найти и достать игрушку.

Вышли пальцы клад искать.

Раз – два – три – четыре – пять

В домик спрятались опять!

«Веселые шнуровки»

«Огород»

Цель: развитие внимание и мелкой моторики рук.

Оборудование: шаблоны грядок шнурки разных цветов.

Ход игры:

Целый день проказник крот разорял мой огород

Повыдергивал морковь, лук, свеклу и был таков.

Что же делать, как же быть? Кто поможет посадить

Все обратно, все как прежде – на тебя одна надежда.

Разноцветный шнур возьми, ловко к грядкам прикрепи

Ряд капусты, ряд морковки, посмотри какой ты ловкий!

Не забудь про вкусный лук – лечит он от всех недуг,

Посади еще капусты. Вижу я – ты очень шустрый.

А когда все подрастет, борщок вкусный тебя ждет.

« Расчудесное дерево»

Цель: развитие внимание и мелкой моторики рук;

Оборудование: шаблоны деревьев, фрукты и овощи, шнурки разных цветов;

Ход игры: Посреди большого поля, Увидали Коля с Олей

Чудо расчудесное – Дерево прелестное.

Удивлен и пес Дружок, Он понять не как не мог,

Как на дереве одном, Апельсин растет с грибом,

И банан, и груша с вишней. Как такое чудо вышло?

Ты попробуй угадай – ка,

Кто на дереве хозяйка? Кто собрал и гриб, и фрукты,

Сушит на ветвях продукты?

Ну, конечно, это белка, Все сушить – ее проделка.

Вдруг проказник ветерок. Сдул и сливы, и грибок.

Все продукты вниз упали.

Коля с Олей их подняли.

Помоги скорее деткам

Привязать все фрукты к веткам. Чтоб на дерево забраться,

Нужно очень постараться.

Зашнуруй ступеньки крепко,

Закрепи их по бокам,

И, держась рукой за ветки,

Полезай на крону сам.

Пришнуровывай скорее, персик яблоко сильнее.

По порядку каждый фрукт.

Ты для белки лучший друг.

«Волшебные крышки»

Цель: развитие у детей мелкой моторики пальцев. Развивать сенсорные способности, мелкую моторику рук, координацию движений, творческое воображение, фантазию.

Оборудование: пластиковые крышечки разного цвета, карточки на каждого ребёнка с изображением знакомых предметов, мешочек из ткани, коробочка.

Ход игры: Воспитатель: Что у меня в руках?

Дети: Чудесный мешочек.

Воспитатель: Давайте подумаем, что в нём лежит?

Дети: Игрушки, подарки, конфеты, призы.

Воспитатель: а вот и не угадали, послушайте, (трясу мешочком, крышечки шуршат) теперь догадались, что там?

Дети: Шарики, шишки, грецкие орехи.

Воспитатель: а вот и не угадали, потрогайте (подхожу к каждому ребёнку, тот трогает). А теперь догадались, что лежит в мешочке?

Дети: Кружочки, крышечки.

Воспитатель: Да, в мешочке лежат крышечки, от сока и бутылочек. Как вы думаете зачем они нам нужны, что с ними можно делать?

Воспитатель: а вот и не догадались, мы из них будем выкладывать рисунки.

Выложите рисунок из пластиковых крышечек, правильно подбирая по цвету,

брать крышку надо по одной из коробочки.

Воспитатель: У меня картинки, скажите, что на них изображено.

Дети называют картинки и выполняют задание.

Если ребёнок всё выложил правильно, воспитатель хвалит его и предлагает выложить другую картинку, спрашивает, сколько крышечек понадобилось. В конце игры дети говорят, правильно ли справились с заданием их товарищи.

«В гости к солнышку»

(Рисование пальчиком на крупе)

Цель: учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Оборудование: подносы с манной крупой, распределенной тонким слоем, из желтого картона заготовка солнца.

Ход игры:

Воспитатель: Отгадайте загадку: «Светит, сверкает, всех согревает.Что это?

Дети: Солнышко.

Воспитатель: Правильно, это солнце. Какласково называем его? (солнышко) Чего нет у нашего солнышка? (лучиков)

Воспитатель: Давайте подарим солнышку волшебные, добрые лучики, чтобы светило и грело еще сильнее.

Положить перед каждым ребенком поднос с манной крупой и прикрепленным солнышком у которого нет лучиков (можно использовать в зависимости от размера подноса один на два ребенка).

Воспитатель: «Ребята посмотрите наше солнышко не веселое, у него нет лучиков давайте мы поможем нашему солнышку улыбнуться, но для этого нам необходимо нарисовать солнышко и лучики».

Дети рисуют пальчиком круг и палочки на крупе.

Воспитатель: (от лица солнышка) «Вот спасибо, ребята! теперь мне очень весело».

Воспитатель читает стихотворение детям и в дальнейшем его заучивают:

Солнышко, скорей взойди,

И лучи свои пришли.

Чтоб они землю обогрели,

Нас теплом своим согрели .

«Пальчиковый театр»

Цель: вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.

Оборудование: различные виды пальчикового театра (варежковый, сшитый из фетра, деревянный (заводской), бумажный т.д.).

Ход игры: играет от 3 до 6 детей и взрослый – ведущий. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.

Пример: «Репка» играют 3 детей. Игра проходит на огороде. Дед посадил репку. Она выросла. Дед сам не может вытащить и позвал на помощь бабку, внучку, собачку Жучку, кошку Мурку и мышку. Все дружно вытащили и скушали репку.

«Что я слышу»

Цель: развитие слуховой памяти, умения различать и дифференцировать шумы.

Оборудование: большие яйца от киндеров с наполнителями: горох, крупа, макароны, поролоновые шарики и так далее, наполнение «яиц» можно заменять по мере угадывания звука.

Ход игры: воспитатель предлагает детям пошуметь "яйцами" и угадать у кого какой звук - тихий, шумный, без шумный, глухой и т.д. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы ребенок мог их угадать.

«Разложи по цвету»

Цель: учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании квадратиков по секциям соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Оборудование: короб с отдельными секциями и поролоновые квадратики четырех цветов (синего, желтого зеленого и красного).

Ход игры: воспитатель расставляет на столе макет из секций, разделенных на четыре цвета и показывает разноцветные квадратики, которые рассыпал мишка. Детям – участникам предлагается разложить все квадратики по отсекам своего цвета. Воспитатель рассматривает вместе с детьми квадратики, обращая внимание детей на то, что цвет квадратика и секции совпадают (такой же). Затем дети выполняют задание.

Постепенно количество секций и квадратиков основных и дополнительных цветов может увеличиваться.

Игра «Шагаем в пробках»

Цель: развивать у детей моторику и координацию пальцев рук. Тренировать память с помощью стихотворений

Оборудование: крышки.

Ход игры: воспитатель:Предлагаю устроить «лыжную эстафету», две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх это - «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах».

Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы.

Мишка косолапый, по лесу идёт…

маргарита соловьёва
Картотека дидактических игр для развития мелкой моторики

Игра «Путешествие пальцев»

Цель игры : Развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания .

Оборудование :лист бумаги, на котором изображены 2 домика в разных концах, «островки» для передвижения пальцев.

Ход игры :ребенок устанавливает пальцы около первого домика. Затем начинает пальцами передвигаться по островкам до другого домика, не отрывая пальцы от другой «кочки» .

Правила :

можно передвигаться, для начала, используя 2 пальца;

все пальцы должны участвовать;

нельзя отрывать первый палец, не переставив другой.

Игра «Ножницы»

Цель игры : Координация движений, тренировка мышц кисти, концентрация

внимания, развитие мелкой моторики рук .

Оборудование : поднос, на котором лежат ножницы (лучше пластмассовые с тупыми концами) и несколько листов толстой цветной бумаги. На некоторых листах обозначены линии отреза.

Ход игры :Ведущий загадывает загадку : Два конца, два кольца, а посередине гвоздик. После того как ребенок угадал, ведущий предлагает порезать ножницами бумагу. Если ребенок легко справился, ему дают задание резать по линиям и выполнять сложные движения по вырезанию узора.

Следует учесть, что, приобретая навыки уверенно держать ножницы, ребенок потом так же уверенно сможет держать карандаш и вести по бумаге точные линии.

Игра «Разноцветные прищепки»

Цель игры : развитие мелкой моторики рук , обучение цветоразличению, развитие внимания .

Оборудование : 2 набора корзинок с деревянными разноцветными прищепками (12 шт.) . Корзинку можно заменить чашкой или тарелкой, пластмассовым ведром. Главное, чтобы прищепки легко прицеплялись к краям.

Ход игры : У ведущего и ребенка есть по корзине с цветными прищепками. Ведущий берет корзинку, ставит на стол и просит ребенка подать ему прищепку и назвать её цвет. Затем ведущий показывает как тремя пальчиками можно прикрепить прищепку к краю корзины. Когда ребенок освоит это действие и сможет легко прикреплять прищепки, например, все прищепки одного цвета и назвать их цвет, ему дают задание прикрепить прищепки в определенной последовательности цвета, иди выполнить определенную последовательность из прищепок как на корзине у ведущего. Следует обратить внимание на то, чтобы ведущий прикреплял прищепки тремя пальцами, т. к. ребенок должен видеть правильные движения.

Многократное повторение движения разжимания и сжимания прищепок тренирует кончики пальцев рук, оказывает тонизирующий массаж и давление на точки мускулатуры, отвечающие за активизацию центров речи головного мозга.

Игра «Найди сюрприз»

Цель игры : Развитие мелкой моторики рук , координации движений; обучение терпению.

Оборудование : Фантики (10-15 штук, мелкие предметы (значки, пуговицы и т. д., воздушная кукуруза, орехи.

Ход игры : Ведущий заворачивает значок в 4-5 фантиков. Ребенок должен развернуть все фантики и аккуратно сложить.

Игра «Собери все камешки»

развитие внимания .

Оборудование : Камешки,песок, таз.

Ход игры : Бросить камешки в песок. Сначала предложите ребенку собирать камешки первыми тремя пальцами правой руки (закрепление навыка) .

Цель игры : Развитие мелкой моторики рук , развитие кончиков пальцев рук,

Публикации по теме:

Предлагаю вашему вниманию дидактическое пособие для развития мелкой моторики рук и сенсорного развития ребенка. «Сухой бассейн» - набор.

Развитие мелкой моторики детей с нарушением слуха при использовании дидактических игрушек Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее значение. Исследования отечественных физиологов подтверждают связь развития.

Картотека игр и упражнений для развития мелкой моторики руки у детей первой младшей группы Картотека игр и упражнений для развития мелкой моторики руки у детей 1 младшей группы Карточка №1 Возраст: дети 2-3 лет Название: «Переложи.

Картотека игр на развитие мелкой моторики Волшебная шкатулка Игра развивает мелкую моторику, навыки классификацирования Необходимый инвентарь: шкатулка, мелкие предметы или игрушки.

В основу страничек мягкие коврики, салфетки для уборки и фетр. Использованы также детали старых шортиков, слюнявчиков и много разных, на.

1 слайд Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 411 «Пингвин» Васильченко Наталья.

Развитие мелкой моторики посредством дидактических игр с Учетом Федерального государственного образовательного стандарта Младший возраст детей – это тот период, когда формируются и развиваются практически все двигательные навыки, которыми владеет человек в.

Тематическая

Картотека

Дидактических игр для

Развития мелкой моторики.

Составитель:

Воспитатель: Кишиева З.С.

Карточка №1

«Переложи игрушки» Цель : развитие мелкой моторики рук, кончиков пальцев рук, внимания, развитие и тренировка координации движений пальцев. Задача : заполнить мелкими предметами сосуд сначала правой, затем левой рукой Дидактический материал : прозрачный сосуд, мелкие предметы (пуговицы, фишки) Содержание : Ребенок сидит за столом, перед ним высокий прозрачный сосуд, справа лежат мелкие предметы (пуговицы, фишки) . Ребенок должен, держа сосуд левой рукой, правой бросать в него предметы. Затем фишки высыпаются на стол, и ребенок действует левой рукой. Методы, приемы : объяснение, показ Варианты использования : Может проводиться коллективно.

Карточка №2

«Выгладим платочки для мамы»

Цель

Задача : разгладить лист бумаги

Дидактический материал : листок бумаги

Методы, приемы : объяснение, показ

Варианты использования : Разглаживать лист бумаги, пользуясь одной рукой. Игра может проводиться индивидуально.

Карточка №3

«Пальчики»

Цель : развитие мелкой моторики руки

Задача : сгибать пальцы в кулак в соответствии с текстом

Дидактический материал :

Большой пальчик сливы трясет,

Второй их собирает,

Третий в дом несёт,

Четвёртый высыпает,

Самый маленький- шалун

Все, все, все съедает. (Сгибать пальчики по очереди, начиная с большого пальца)

Методы, приемы : объяснение, показ

Варианты использования : Сгибать пальцы на двух руках одновременно. Так же можно начинать сгибать пальцы с мизинца.

Карточка №4

Пальчиковая игра «Дом и ворота»

Цель : развитие мелкой моторики руки

Задача : сгибать пальцы в фигуры в соответствии с текстом

Дидактический материал :

На поляне дом стоит. Фигура «Дом»

Ну, а к дому путь закрыт. Фигура «Ворота»

Мы ворота открываем, Фигура «Ворота» открываются

В этот домик приглашаем Фигура «Дом»

Методы, приемы : объяснение, показ

Карточка №5

Пальчиковая игра «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики руки

Задача: выполнять движение пальцами в соответствии с текстом

Дидактический материал:

Дождик, дождик, поливай-

Будет хлеба каравай,

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки.

Указательным пальцем одной руки постукивать по другой, образовать перед собой круг руками, похлопывать поочередно одной ладонью другую, соединить большой и указательный пальцы рук вместе, образовывая большой круг.

Методы, приемы: объяснение, показ

Карточка №6

«Погремушка»

Цель : развитие мелкой моторики руки

Задача : заполнить пластмассовую бутылку фасолью, закрыть крышкой и погреметь.

Дидактический материал : пластиковая бутылка с узким горлышком, фасоль в тарелочке

Методы, приемы : объяснение, показ

Варианты использования : Держать бутылку можно правой рукой, а левой рукой брать фасоль. Так же можно опускать в бутылку другие мелкие предметы, горох, мелкие камушки.

Карточка №7

«Волшебная бумага»

Цель : развитие мелкой моторики руки

Задача : развитие силы рук

Дидактический материал : лист бумаги или салфетка

Методы, приемы : объяснение, показ

Варианты использования : Бумагу можно рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик» , высыпая наши полоски из коробки .

Карточка №8

Маты для выкладывания

Цель : развитие мелкой моторики руки

Задача : выложить мелкие предметы на нарисованный узор

Дидактический материал : картинка - мат, мелкие предметы для выкладывания в тарелочке (камушки, помпоны, пластилин, тесто, ракушки и т. п.)

Методы, приемы : объяснение, показ

Карточка №9

«Дорожка»

Цель : развитие мелкой моторики руки

Задача : посыпать «дорожку» манкой или пшеном

Дидактический материал : листы бумаги, крупа (манка или пшено)

Методы, приемы : объяснение, показ

Варианты использования : В начале игры дорожка должна быть прямой, затем можно усложнять (зигзаги, волны)

Карточка №10

«Волшебная ложечка»

Цель : развитие мелкой моторики руки

Задача : переложить всю крупу в пустую чашку

Дидактический материал : ложка, поднос, 2 чашки, крупа

Методы, приемы : объяснение, показ

Варианты использования : Ребенок может выполнять движения самостоятельно. В начале можно дать большую ложку, затем чайную.

Карточка №11

«Разноцветные прищепки»

Цель

Оборудование : 2 набора корзинок с деревянными разноцветными прищепками (12 шт.) . Корзинку можно заменить чашкой или тарелкой, пластмассовым ведром. Главное, чтобы прищепки легко прицеплялись к краям.

Ход игры : У ведущего и ребенка есть по корзине с цветными прищепками. Ведущий берет корзинку, ставит на стол и просит ребенка подать ему прищепку и назвать её цвет. Затем ведущий показывает как тремя пальчиками можно прикрепить прищепку к краю корзины. Когда ребенок освоит это действие и сможет легко прикреплять прищепки, например, все прищепки одного цвета и назвать их цвет, ему дают задание прикрепить прищепки в определенной последовательности цвета, иди выполнить определенную последовательность из прищепок как на корзине у ведущего. Следует обратить внимание на то, чтобы ведущий прикреплял прищепки тремя пальцами, т. к. ребенок должен видеть правильные движения.

Карточка №12

«Найди сюрприз»

Цель игры : Развитие мелкой моторики рук, координации движений; обучение терпению.

Оборудование : Фантики (10-15 штук, мелкие предметы (значки, пуговицы и т. д., воздушная кукуруза, орехи.

Ход игры : Ведущий заворачивает значок в 4-5 фантиков. Ребенок должен развернуть все фантики и аккуратно сложить.

Карточка №13

«Собери все камешки»

Цель игры

развитие внимания.

Оборудование : Камешки,песок, таз.

Ход игры : Бросить камешки в песок. Сначала предложите ребенку собирать камешки первыми тремя пальцами правой руки (закрепление навыка) .

Карточка №14

« Путешествие пальцев»

Цель : Развитие мелкой моторики рук, координации движений; обучение терпению,

развитие внимания.

Оборудование : «сухой бассейн», игрушки.

Ход игры : ребенок опускает ручки в бассейн и ищет спрятанные в крышках игрушки.

Карточка №15

Дидактическая игра "Спаси мышку".

Цель : продолжать обучать детей различению цветов, подбору одинаковых цветов на глаз с последующей проверкой (приложение, наложение, закреплять умение правильно называть красный, синий, жёлтый, зелёный цвета.

Оборудование : домики вырезанные из разных цветов бумаги, в дверях которых изображены мышки.

Ход игры : ребенок должен найти дверь нужного цвета (имеющий такой же цвет как дом) и закрыть ею вход в дом.

"Найди цветок для бабочки".

Цель

Оборудование : цветочки и бабочки вырезанные в паре из одной бумаги.

Ход игры : ребенок должен найти для бабочки цветок такого же цвета, что и она.

Карточка №17

Игра с цветными шариками.

Цель : учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении и приложении, обогащать речь словосочетаниями "одинакового цвета", "такого же цвета".

Оборудование :

1) тесто, скатанное в шарики, закрашенное медовыми красками и покрытое лаком;

2) емкость, вырезанная из 2-литровой бутылки и закрашенная в тот или иной цвет.

Ход игры : ребенок должен найти подходящий по цвету домик для шарика.

"Весёлые шарики".

Цель : научить малыша различать цвета. Развить мелкую моторику пальцев.

Оборудование : обычные шарики, наполненные крахмалом, мукой, солью "экстра", пшеном.

Ход игры : ребенок щупает шары, тем самым развивая тактильно- кинестетическое ощущение.

Карточка №19

«Сухой аквариум.»

Цель : сформировать сенсорные способности. Развить мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование : набор цветных крышек, собранных в пластмассовом тазике, мелкие игрушки.

Ход игры : дети должны найти среди крышек сухого бассейна запрятанную воспитателем игрушку.

Карточка №20

«Фруктовые бусы»

Цель : развитие мелкой моторики рук, обучение цветоразличению, развитие внимания.

Оборудование : фруктовые бусы разных цветов и разноцветные нити.

Ход игры : дети нанизывают бусы на нить, тем самым изучая цвет и классификацию фруктов.