Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Инна Муравьева
Календарно-тематический план. Тема недели - «Весна» (старшая группа)

«Весна . (Весенние месяцы, приметы весны . Животные, птицы весной . Весенняя одежда. Всемирный день поэзии»

Дежурство : Помощь в поливе и уходе за растениями уголка природы

Дидактическая игра «Животные весной »

Цели : знать о том, что весной просыпаются после долгой зимы насекомые, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, которые строят себе гнезда, высиживают и выкармливают птенцов; заканчивается зимняя спячка зверей : из берлоги выходит медведица с подросшими медвежатами, у волчицы, лисицы, зайчихи, ежихи, бельчихи появляются малыши; взрослые звери линяют, у белки и зайца изменяется цвет шерсти; уметь внимательно слушать педагога, быстро реагировать на его слова.

Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов

Утренний сбор :

1. Весенние заклички

Цели : знать различные весенние старинные заклички , которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.

Ay, ау, аукаем,

Весну приаукиваем :

Март, март

Солнцу рад;

Апрель, апрель

Откроет дверь;

Сколько хошь гуляй!

Ау, ау, аукаем!

2. пальчиковая гимнастика «Пришла весна »

Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик» , то раскрывая, то закрывая его).

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)

А из под старой травки

Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)

Раскрылся подснежник В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна . (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)

4. Наблюдение за погодой. Календарь природы .

Прогулка

Наблюдение за ветром

Труд. Очистка малых форм от снега.

Подвижная игра «Птицы - гнезда - птенцы»

Цели : уметь быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность. Катание на ледянках.

Инд. работа по физо –

Отгадывание загадок о весне

Цели : знать признаки весны ; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

Рассмотреть иллюстрации на тему : «Весна » - обогатить знания детей об особенностях весенней природы.

Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Раскрашивание картинок.

Обновить информацию в родительском уголке.

Дидактическая игра «Возвратим Весне память »

Цели : знать признаки весны как времени года ; уметь называть и описывать признак весны ; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

Гимнастика пробуждения

ЧХЛ- С. Дрожжин «Весной »

Сюжетно-ролевая игра “Магазин семян и цветов ”.

Стирка кукольного белья. Цель : учить детей договариваться об объеме работы каждого, выполнять трудовую операцию хорошо и достаточно быстро. Показать правильные приемы стирки белья, объяснить, что светлое стирается в первую очередь.

Книжный уголок : Выставка книг : «Весна »

Раскраски

Лепка «Птицы на кормушке» (воробьи и голуби) .

Дежурство : по столовой Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания

Дидактическое упражнение «Что делают люди весной »

Цели : знать о том, как весной трудятся люди , рассказывать о труде.

Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи »

Цели : уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны ; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений. двигательная деятельность

Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов

Утренний сбор :

1. Беседа о таяние снега весной – уметь устанавливать взаимосвязи в природе.

2. Работа с календарем природы .

3. Автоматизация звуков Л-Р

Как на нашем на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Прилетели утки,

Заиграли в дудки.

4. обсуждение планов на день .

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны . Он первенец весны – вестник теплых дней.

Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

П/игра : «День и ночь»

Труд. поручения : почистить веранду

Инд. работа по физо –

Чтение : «Снегурочка»

Минутки здоровья перед обедом. Рассказывание по сюжетным картинкам :

«Солнце просыпается и …»

Рассматривание альбома : «Весна »

Выполнение правил настольных игр.

Предложить родителям выучить с детьми стихи для участия в конкурсе чтецов

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

Цель : Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Продолжать развивать артикуляционный аппарат.

двигательная деятельность Гимнастика пробуждения

Чтение художественной литературы :

Заучивание «Весенняя гостья»

И. Белоусов

С-р. игра“Магазин семян и цветов ”.

Хозяйственно-бытовой труд

Цель : Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол : подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Настольно-печатные игры, уже знакомые детям

Игры в центрах по выбору ребенка.

Дежурство : по столовой Самообслуживание.

цель : совершенствовать умения одевания и раздевания в соответствующем порядке.

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной »

Цели : знать признаки весны ; уметь заканчивать предложе-ние, называя соответствующее действие.

Сосульки под солнцем.

Сугробы от солнечного тепла. (оседают) .

На деревьях почки. (набухают, лопаются) .

Весной птицы гнезда . (строят, вьют) .

Весной медведь от спячки .

Весной птицы птенцов . (выводят) .

Весной лед на реке . (тает, ломается) .

Весной в садах плодовые деревья. (цветут) .

На проталинах первые цветы. (расцветают) .

Весной насекомые после зимы. (оживают) .

Весной на полях люди рожь . (сеют) .

Из-под земли первая травка. (пробивается) .

Даша, Рита, Лера

Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП

Цель : Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между) .

двигательная деятельность Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов № 2

Утренний сбор :

1. «Какие опасности таятся на улице весной ?» (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.

2. Пальчиковая гимнастика

Прогулка.

Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось?

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

П/игра : «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.

Организовать катание с горы на ледянках.

Инд. работа по физо –

Минутки здоровья перед обедом. Рассматривание альбома : «Весна » , «Перелетные птицы»

Создание условий для самостоятельной деятельности : в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Массаж массажером и массажными мячами.

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны , устанавливать причинно – следственные связи

Составление геометрической картины «Весна » (рисунок из геометрических фигур)

С подгруппой детей

Инд. работа : (работа с ножницами) . Цель : научить правильно держать ножницы двигательная деятельность Гимнастика пробуждения :

ЧХЛ- А. Майков «Весна »

Предложить подгруппе детей перед уходом домой навести порядок в игровом уголке : мальчикам - сложить аккуратно строительный материал, девочкам – навести порядок в кукольном уголке

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Цель : Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем

Рисование в уголке Изо

Настольно-печатные игры.

Д/и : «Четвертый лишний» Рита, Лера, Андрей

«Какое число рядом»

Цель : упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Дидактическая игра : речевые игры :«Подбери слово» (к прилагательному существительные : весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.

Графическое упражнение : «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры.

Бажен, Вова Н, Рита См. двигательная деятельность

Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов

Утренний сбор :

1. «Весна идет , весне дорогу » (беседа об особенностях прихода весны , признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)

2. Автоматизация звуков С-Ц

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.

3. Заполнение календаря природы .

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей.

Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

П/игра : «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Труд. поручения : кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке.

Инд. работа по физо –

Минутки здоровья перед обедом.

ЧХЛ- 3. Александрова «Салют весне »

Конструктивные игры.

Игры с мелкими игрушками.

Обведение по контуру

Шнуровка

Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания

Организовать дежурство в уголке природы : полить растения, вытереть пыль с листочков.

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

Цели весны

Костя, Рита См, Рома Гимнастика пробуждения

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

Цели : знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны ; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

Прогулка.

Организовать игру в мини-хоккей, чисткаучастка от снега лопатками

Инд. работа по физо –

Чтение художественной литературы. «Двенадцать месяцев» Предложить детям поделку самолетов из бумаги

Создать условия для взаимодействия между детьми

Игры с мелкими игрушками, железной дорогой.

Раскрашивание картинок.

Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Выставка поделок мами бабушек : «Золотые руки мастеров»

Светлана Шмакова

b]Цель: продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной.

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества по теме «Цветущая весна».

Познавательное развитие:

НОД – «Путешествие в весенний лес»

Физминутка «Солнышко» - произносится текст стихотворения, и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Солнышко, стоят в маленьком кругу;

Колоколнышко, шагают назад, максимально расширяя круг, держась за руки,

Ты пораньше взойди, поднимают руки вверх, тянутся на носочках - вдох, фраза на вдохе,

Нас пораньше разбуди. опускают руки - выдох, фраза на выдохе,

Нам в поле бежать, бегут по кругу, взявшись за руки.

Нам весну встречать.

НОД (ФЭМП) - «Повторение материала» (мониторинг)

Физминутка с массажными мячиками «Подснежник» Л. Кудрявская Прибежал весною подснежник в лесок,

Заглянул подснежник в чистый ручеек.

И, себя, увидев, крикнул: "Вот те на!

Я и не заметил, что пришла весна"

Речевое развитие:

НОД – «Хотела галка пить» - пересказ литературного произведения Л. Толстого

Физминутка «Птички» -

Пальцы складываем щепоткой, качаем ими

Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь.

(Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены).

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть.

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы:

«На нашей улице весна», «Расскажи, какие изменения происходят весной в природе», «Назови первые весенние цветы», «Каких перелетных птиц ты знаешь?» - развитие монологической, диалогической речи.

Словесные дидактические игры:

«Один – много», «Скажи наоборот», «Я знаю 5 названий…».

Чтение художественной литературы –

Л. Аргачёва «Одуванчик»,

О. Высоцкая «Одуванчик»,

Г. Новицкая «Одуванчики», «Ромашка»,

Отгадывание загадок о цветах, о явлениях природы весной;

Заучивание:

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»

Е. Серова «Одуванчик»

Чтение стихотворения «Май»:

В наш чудесный теплый край

Прилетел веселый май!

Выходите на простор

Слушать звонкий птичий хор.

На лугах ковер цветной,

Словно вышит он весной!

Мака звездочки на нем

Тут и там горят огнем.

Купол неба над листвой

Блещет яркой синевой,

Дождик солнечных лучей

С каждым часом горячей.

В наш чудесный тёплый край

Прилетел весёлый май.

В каждом сердце май цветёт

И на праздник всех зовёт.

Рассматривание иллюстративного материала по теме «Цветущая весна»

Пальчиковая гимнастика:

«Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне. показать руками цветок.

Утром весенним раскрыл лепестки. развести пальцы рук.

Всем лепесткам красоту и питанье движение пальцами вместе-врозь.

Дружно дают под землей корешки. ладони вниз, тыльной стороной друг к другу, пальцы развести.

«Птички весной»

Я пройдусь по лесам (изобразить деревья обеими руками)

Много птичек там. (изобразить птицу: перекрестить ладони, держа их тыльной стороной наружу. Зацепить большие пальцы друг за друга, как крючки.)

Все порхают, (помахать руками, как крыльями.)

Поют, (изобразить двумя руками открывающиеся клювы.)

Гнезда теплые вьют. (сложить ладони в виде чаши.)

Дидактические игры:

«Весенние цветы» (разрезные картинки, «Времена года», «Когда это бывает?».

Сюжетно-ролевая игра

- «Магазин цветочных семян»

Конструирование –

«Здание цветочного магазина»

«Цветы в вазе» с использованием бросового материала;

«Подснежники» с использованием тыквенных семечек;

Театрализация:

Слушание сказки Братьев Гримм «Заяц и ёж»

Познакомить детей со сказкой «Заяц и ёж».

Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы.

Совершенствовать связную речь.

Художественно-эстетическое развитие:

НОД (лепка) «Цветущая Весна» - развивать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности.

НОД (рисование) «Цветущие деревья» - продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, формировать умение рисовать ватными палочками, развивать творческую активность, желание рисовать, творить, воспитывать любовь к родной природе.

Физминутка "Веснянка ".

Солнышко, солнышко, дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, бегут по кругу.

Прилетело сто грачей, «летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, медленно приседают.

А цветочки подрастают. тянутся на цыпочках, руки вверх.

Физическое развитие:

НОД – игровое занятие проводит воспитатель в группе - упражнять в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи; формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; отрабатывать навыки бросания мяча друг другу.

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда:

Книжный уголок: Книги, картотека стихов, открытки, фотоиллюстрации весенней природы.

Природный уголок: устроить комнатный сад – учить готовить землю для посева семян, правильно поливать рассаду.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды

Центр продуктивных видов деятельности: внесение раскрасок «Цветы весной», трафареты «Цветы», «Птицы».

Взаимодействие с родителями:

Ширма-передвижка «Учим детей наблюдать за изменениями в природе весной»;

Стендовая информация «Детская клумба», «Зеленый уголок дома».

При формировании календарно-тематического плана на весеннюю тематику важно учесть в нём все особенности этого замечательного времени года; признаки конкретного проявления весны в растительном и животном мире; не забыть обо всех весенних праздниках и памятных днях.

На страницах данного раздела собраны образцы календарно-тематического планирования по окружающему миру, экологическому воспитанию, по весенним праздникам, речевому развитию, оздоровительным мероприятиям.

Все краски весны, включённые в определённый план.

Содержится в разделах:
По группам:

Показаны публикации 1-10 из 348 .
Все разделы | Весна. Календарно-тематическое планирование на весеннюю тему

Календарное планирование «Времена года. Календарь. Весна» в старшей группе Цели : Формирование у детей обобщенных представлений о весне как времени года , о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны ; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами...

План дополнительных мероприятий по профилактике ДДТТ (весна-лето) Март 1.Беседа «Наш друг – Светофор» 2.Чтение : О. Тарутин "Для чего нам светофор»; А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный» ; С. Прокофьев «Мой приятель – светофор» ; Н. Мигунова «Светофор» 3.Рисование : "Безопасные места для перехода улицы". 4.Дидактические игры "Пешеходы и водители",...

Весна. Календарно-тематическое планирование на весеннюю тему - План работы с родителями в подготовительной к школе группе на весенний образовательный период

Публикация «План работы с родителями в подготовительной к школе группе на...» Март 02.03.20г.Привлечение родителей к подготовке праздника «Международный женский день» 03.03.20г Оформление родительского уголка по теме «Международный женский день» 04.03.20г Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице». 05.03.20г Оформление выставки...

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Календарный план «Весенний переполох» средняя группа Тема недели: «Весенний переполох» 15 апреля, понедельник Режим Совместная образовательная деятельность взрослого с детьми с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности детей (центры...

Плана экскурсии в парк весной в старшей группе Цель: учить детей видеть, сезонные изменениями в природе ранней весной и связью с этими изменениями в целом, понимать взаимосвязь всего живого в природе. Программные задачи: Образовательные. 1. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе. 2. Формировать...

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности «Здравствуй, весна-красна!» Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме «Здравствуй, весна - красна!» Составила: Михович Алеся Александровна МАДОУ №183, город Красноярск, 16.11.2019 г. (средняя группа, февраль - март, 1-я неделя) Цель: Формировать у детей обобщенные...

Весна. Календарно-тематическое планирование на весеннюю тему - План дня в рамках тематической недели «Весна. Прилёт птиц» в старшей группе

План на 20.03.19 в старшей группе «Золушка» 20 марта 2019 г (Среда) Тема недели: «Весна. Прилёт птиц» Образовательная деятельность Цели, задачи Атрибуты Самостоятельная деятельность Индивидуальная работа Работа с родителями Утро: приём детей Просмотр мультфильма «Перелётные...

Перспективное планирование на неделю по правилам дорожного движения в средней группе в весенний период В связи с увеличением выпадения осадков, гололеда, снеготаяния проводится следующая работа. Консультации для родителей: Безопасность на дороге; Снегопад; Гололед; Зимой дорога скользкая – Всегда! Беседы: «Нельзя заходить в огражденные зоны» «Осторожно! Сосульки» «Осторожно!...

Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Время года – ранняя весна».

Время

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»

Задачи: учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели.

Рассматривание фотоиллюстрации ранней весны, фотоиллюстраций с картин русских и зарубежных художников на тему ранней весны.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Даней Х., Олей.

Задачи: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают.

Дежурство по занятиям (Саша).

Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.

Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.

Развитие речи. Звуки «Д-ДЬ», раскрашивание предметов, рисование кругов, слушание потешки.

Цель: способствовать развитию фонематического слуха, развивать умение различать твердые и мягкие согласные звуки «Д-ДЬ». Учить различать первый звук в словах. Развивать умение отгадывать загадки. Развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач (Е.В. Колесникова «От слова к звуку», стр.62).

Рисование «Пришла весна, прилетели птицы».

Цель : развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы). Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.

Прогулка

Наблюдение за птицами: воробьи.

Задачи : предложить детям понаблюдать за воробьями. Обратить внимание детей на изменение поведения воробьев с наступлением теплых дней. Подвижная игра « Ручеек», «Колечко».

Задачи: предложить детям вспомнить правила игры, Развивать ловкость, координацию движений.

Труд : подметание веранды.

Индивидуальная работа по развитию движений « Прыжки вверх с места» (Миша, Даня П., Семен).

Задачи : развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Дидактическая игра «На что похож?»

Задачи: закреплять умение детей соотносить форму предмета с геометрической фигурой, объяснять свои действия. Развивать зрительное восприятие.

Спортивная ходьба.

Задачи: познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Заучивание стихотворений о весне.

Задачи : предложить детям рассказать, какие чувства вызывает каждое стихотворение, развивать память детей.

Дежурство по столовой

(Сережа).

Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи: предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.

Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.

Дидактическая игра: «Телерепортер» - весенние репортажи с улиц Москвы. Задачи: закрепить умение детей составлять рассказы о весенних улицах, о прохожих, погоде, ручейках на тротуаре.

Индивидуальная работа развитию речи (Даша Ф., Юля, Даня П.)

Задачи: продолжать знакомить детей с различными приемами и способами словообразования. Учить выбирать соответствующий каждому случаю прием словообразования. Аргументировать свой выбор.

Работа в прописях .

Задачи: развитие графо-моторных навыков детей.

Игры со строительным материалом.

Задачи : учить детей выполнять конструкции различной сложности, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин семян и цветов».

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Организованная образовательная деятельность

Физкультура

Прогулка

Наблюдение : вечернее небо.

Задачи : предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. Обратить внимание детей на то, что на небе стали часто появляться кучевые облака.

Подвижная игра «Самолеты».

Задачи : учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были).

Ужин

Дидактическая игра «Собери картинку».

Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать пространственное мышление.

Планирование воспитательно-образовательной работы на март.

Тема месяца, недели, дня (вторник) «Время года – ранняя весна».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Весна идет, весне дорогу».

Задачи: уточнить и расширить знания детей об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях.

Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате» (Никита В., Даша Ф., Сережа).

Задачи: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

Настольные игры «Мозаика».

Задачи: предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики.

Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем».

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЦКМ) «Путешествие в весенний лес».

Цель : углубить и систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе весной; продолжать формировать у детей связную речь, умение четко излагать свою мысль, выслушивать ответы других детей; развивать память, мышление, внимание; воспитывать любовь к природе, желание беречь и преумножать её.

Аппликация «Нежные подснежники».

Цель : учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Воспитывать бережное отношение к природе (И.А. Лыкова, стр.170).

Музыка

Прогулка

Наблюдение: таяние снега.

Задачи: предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег тает неравномерно. Помочь детям сделать выводы о том, где снег тает быстрее.

Подвижные игры «Ворон», «Бездомный заяц».

Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Труд : очистка дорожек.

Индивидуальная работа по

развитию движений (Полина, Соня, Даша Н.).

Задачи : тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Игра-соревнование «Перенеси предметы».

Задачи: упражнять детей в беге, воспитывать чувство товарищества, коллективизма.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку,

согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Чтение рассказа В.Бианки «Подкидыш».

Задачи: расширять представления детей о жизни птиц, учить отвечать на вопросы по тексту рассказа, делать выводы.

Дежурство по столовой

(Даня Х).

Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.

Формирование навыков культурного поведения: учимся правильно обращаться к взрослому.

Задачи: рассмотреть с детьми различные ситуации, выявить правильные модели поведения в них.

Вторая половина дня/вечер

Театрализованная игра «Фея весна».

Задачи : закрепить представления о сезонных изменениях в природе, развивать у детей выразительность речи, движений; формировать умение правильно и четко проговаривать слова.

Дидактическая игра «Нарисуй кораблик» (Полина, Дима, Семен).

Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение рисовать их по клеточкам, действовать по инструкции.

Рисование по выбору детей.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Наше путешествие».

Задачи: закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли. Учить самостоятельно решать конфликты, спорные ситуации.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи : вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется.

Подвижная игра «Птичка и кошка».

Задачи : упражнять детей в выполнении игровых действий (перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземление на полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Ужин

Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

Планирование воспитательно-образовательной работы на март.

Тема месяца, недели, дня (среда) «Время года – ранняя весна».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Веточка вербы».

Задачи : предложить детям рассмотреть веточку вербы, рассказать о том, что дети видят на ней (почки, в которых «спят» листья и цветы). Рассказать о том, как в цветах созревают семена, которые потом разносит ветер.

Словесная игра «Доскажи словечко».

Индивидуальная работа по ФЭМП (Леша, Оля, Никита В.).

Задачи: формировать у детей умение определять на глаз соотношение предметов по длине, высоте, передавать результаты сравнения в речи (выше, ниже образца, равные ему). Учить детей выбирать наиболее удобные способы проверки своих предположений (измерение, прикладывание), делать выводы.

Игры со строительным материалом: «Паровозик из Ромашково».

Задачи : учить детей строить паровозы по образцу, работать коллективно, выполняя свою постройку в соответствии с общим замыслом.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Предложить консультацию по ручному труду и аппликации: мастерим вместе «Мастерская дома».

Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей (Димы, Дани Х.).

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи «Весна».

Цель: напомнить детям названия времен года, уточнить последовательность смены времен года, учить подбирать антонимы к словам, учить составлять рассказ по сюжетной картинке (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», альбом 3, стр. 20).

Рисование по замыслу.

Цель : учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить наиболее полно, выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение.

Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка

Наблюдение: появление травы.

Задачи : рассказать детям о том, что уже можно наблюдать первые всходы зелени, предложить найти на участке свежую поросль травы.

Подвижные игры « Гуси-лебеди», «Третий лишний».

Задачи: упражнять детей в беге, выполнении основных движений. Учить действовать по сигналу воспитателя.

Труд : наводим порядок на групповом участке.

Индивидуальная работа по ФИЗО: игровое упражнение «Змея» (Ульяна, Лида, Саша).

Задачи : учить детей ходить змейкой между предметами, плавно выполнять повороты, огибая их, сохранять дистанцию. Формировать правильную осанку.

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Задачи: развитие слухового внимания, памяти детей.

Задачи : учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость

Игры на асфальте «Классики».

Задачи : познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, координацию движений.

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Чтение рассказа В. Бианки «Три весны».

Задачи:

Дежурство по столовой

(Никита К.).

Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.

Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик».

Задачи: учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи.

Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Исследовательская деятельность: эксперимент «Смена времен года».

Задачи: наблюдение за ростом лука в стеклянной баночке, выявление условий необходимых для его роста; внесение веток березы.

Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Похож – не похож» (Егор, Полина, Семен).

Задачи : учить детей сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу, использовать в речи сравнительные характеристики предметов. Развивать наблюдательность, связную речь.

Работа в прописях.

Задачи: развитие мелкой моторики.

Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов на весеннюю тематику.

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Рисование «Цветы» - и вырезание их по контуру.

Задачи: закреплять умения вырезать из бумаги геометрические фигуры, развивать мелкую моторику.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Задачи: предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной насекомых, вспомнить, где они прятались зимой. Рассказать об особенностях жизни насекомых ранней весной.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Задачи : обсудить с детьми тактику действий игроков, продолжать учить уворачиваться от водящего, разбегаться врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации.

Ужин

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи : углублять знания детей о деятельности пожарных, учить использовать свои знания и опыт в игре. Воспитывать уважение к труду пожарных.

Планирование воспитательно-образовательной работы на март.

Тема месяца, недели, дня (четверг) «Время года – ранняя весна».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Старина – старинушка».

Задачи: учить детей сравнивать то, как выглядели уголки города, различные предметы в прошлом и сегодня, учить использовать в речи исторические названия, активизировать и дополнить представления детей о быте наших предков.

Артикуляционная гимнастика «Балкончик», «Грибок», «Чашечка» (Даша Ф., Соня,

Даша Н.).

Задачи : тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.

Самостоятельная деятельность детей в уголке книги.

Задачи: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

1. Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме с целью расширения кругозора у детей.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП) «Ориентировка в пространстве».

Цель: упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.63).

Музыка (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Наблюдение : учимся распознавать деревья .

Задачи: закреплять умение детей различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, оставшимся на ветвях плодам. Учить передавать свои рассуждения, отстаивать точку зрения.

Подвижные игры

Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Труд: подкормка птиц.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Белые медведи» (Оля, Ульяна, Никита К.).

Задачи: учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышц стопы; доставить детям радость от прогулки.

Дидактическая игра «Найди, что опишу».

Задачи: учить детей находить деревья и кустарники по описанию, упражнять в ориентации на территории сада .

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи : учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в весенний лес».

Задачи : побуждать детей играть вместе, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Чтение О. Мариничева «Апрель-водолей», «Первоцветы».

Задачи: прививать интерес к художественной литературе.

Дежурство по столовой

(Даня Х.).

Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.

Формирование культурно-гигиенических навыков: ситуация «Ягодки в компоте».

Задачи: учить кушать ягоды из компота десертной ложкой, аккуратно пользоваться салфеткой.

Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: закличка «Иди, весна, иди, красна».

Задачи: рассказать детям о назначении закличек в устном народном творчестве, учить сравнивать заклички с другими жанрами фольклора.

Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Цветик-семицветик» (Полина, Юля, Саша).

Задачи : учить детей подбирать цвета и раполагать их по порядку спектра, закреплять приемы работы с ножницами, воспитывать аккуратность.

Работа в прописях .

Задачи : развитие графо-моторных навыков.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности .

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.

Прогулка

Наблюдение : солнце ранней весной.

Задачи: обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солнце светит, но не греет. Предложить детям найти на участке доказательства того, что весеннее солнышко и светит, и греет.

Самостоятельная двигательная деятельность .

Задачи : учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов.

Ужин

Игры со строительным материалом: «Цветочный город».

Задачи : учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки.

Планирование воспитательно-образовательной работы на март.

Тема месяца, недели, дня (пятница) «Время года – ранняя весна».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о весне.

Задачи: актуализировать, систематизировать и уточнить знания детей о характерных признаках ранней весны. Рассказать о значении этого периода в жизни растений и животных.

Индивидуальная работа по ФЭМП: количественный и порядковый счет (Дима, Тимофей, Даня Х.).

Задачи : упражнять детей в счете до десяти; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков.

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.

Задачи: совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЦКМ) «Весенние воды».

Цель: закрепить представления о состояниях воды в природе.

Физкультура (улица)

Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых.

Задачи: предложить детям понаблюдать за работой садовника. Рассказать для чего делают обрезку кустарников, охарактеризовать особенности жизни растений ранней весной.

Подвижные игры «Караси и щука», «Встречные перебежки».

Задачи: учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе.

Труд: уборка веток на участке.

Игровое упражнение «Цапли» (Саша, Лида, Ульяна).

Задачи : учить детей перешагивать через предметы, выполнять шаг с высоким подниманием колен. Формировать правильную осанку, способствовать повышению двигательной активности.

Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 100.

Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи : учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.

Сюжетно-ролевая игра

«Телевизионный репортаж о приходе весны в наш город».

Задачи:

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Задачи: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

Дежурство по столовой (Сережа).

Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Задачи : учить детей соблюдать правила гигиены полости рта. Закрепить навыки полоскания рта после приема пищи.

Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам .

Работа в уголке книги: подклеивание книг.

Задачи : предложить детям рассказать, что могло случиться с книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции.

Индивидуальная работа -

поупражнять Соню, Дашу, Полину в вырезании цветов.

Задачи : отрабатывать технику

конструирования и вырезания с

опорой на схему.

Дидактическая игра «Кто что делает?» (Семен, Егор, Оля).

Задачи : упражнять детей в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям.

Сюжетно-ролевая игра

«Салон красоты».

Задачи: развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду, развивать связную речь детей.

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.

Прогулка

Наблюдение за небом.

Задачи: предложить детям рассказать о небе и по результатам наблюдения, отметить, какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое у него «настроение».

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.

Ужин

Дидактическая игра с мячом.

Задачи : учить детей использовать умения, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в определении предыдущего и последующего числа по отношению к заданному.

Ирина Кочеткова
Календарный план на неделю по теме «Весна»

Понедельник .

Нод 1. 9.00-9.25 ФЛГП (1 подгруппа)

Тема : «Беседа о весне » . (2 подгруппа)

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , , «Познание» .

Задачи : уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы) (Коммуникация) . Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызывать эстетические переживания (Познание) .

Материал : сюжетные картинки.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 413 №5 В. Н. Бондаренко

Нод 2. 9.35-10.00

В музыкальном зале. По плану музыкального руководителя.

Интеграция образовательных областей : «Музыка» , «Коммуникация» .

Нод 3. 10.10-10.35

(1 подгруппа) С психологом по плану .

Нод 4. 16.00-16.25

Аппликация на тему : «Ветка вербы» (с натуры) .

Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Познание» , «Коммуникация» .

Задачи : учить более точно передавать особенности натуры, используя приёмы обрывной аппликации для создания выразительного образа пушистой ветки (Художественное творчество) . Продолжать развивать способность выделять форму почек у вербы, цвет, расположение на ветке (Познание) .

Материал : заготовки (мягкой) цветной бумаги. Серый, голубой, розовый тон.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 137 З. А. Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду»

Утро :

Беседа с пришедшими детьми о прошедших выходных. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки детей делиться разнообразными сведениями с педагогом и детьми.

Сюжетно-ролевая игра : «Семья» . Развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.

Закрепить с Никитой Р., Никитой Ж., Аней умение строить по рисунку, подбирая самостоятельно необходимый строительный материал.

Дидактическая игра : «Сложи картинку и расскажи» . Развивать у Алины Б., Димы мышление, умение составлять связный рассказ.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Прогулка 1.

Наблюдение за перелётными птицами – прилёт грачей; оживляются зимующие птицы, строятся гнёзда. Обратить внимание на пение птиц, на разные голоса птиц. Продолжать формировать представление о перелётных птицах.

Дидактическая игра : «Что бывает весной ?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам.

Игровое упражнение : «Ловишки-перебежки» . Развивать быстроту бега.

Подвижная игра : «Гуси-лебеди»

Вечер :

Закрепить с детьми движения хоровода. Развивать координацию движений.

Закрепить слова хоровода : «Веснянка » . Закрепить способность чётко проговаривать слова песни, петь громко и внятно.

Игровое упражнение : «Скажи какой?» Тренировать умение у Алины Б., Никиты Ж. образовывать относительные прилагательные от существительных.

В центре книги поместить репродукции картин А. Саврасова «Грачи прилетели» , И. Левитана «Большая вода» ; иллюстрации с изображениями птиц.

Прогулка 2 :

Закрепить названия перелётных птиц. Обобщить знания детей о зимующих и перелётных птицах.

Индивидуальная работа с Богданом, Никитой К., Ваней Р. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.

Подвижная игра : «Ловишки» . Развивать быстроту реакции, ловкость.

Игровые ситуации : «Кто уступит» , «если девочке трудно, кто поможет» . Познакомить с правилами культуры поведения мальчиков по отношению к девочкам.

Утро :

Настольно-печатные игры.

Раскраски, альбомные листы, цветные карандаши.

Прогулка 1 :

Вечер :

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Автобус»

Настольно-печатные игры.

Прогулка 2 :

Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями.

Предложить организовать просмотр мультфильма : «Двенадцать месяцев»

Нод 1. 9.00-9.25

ФЛГП (1 подгруппа)

Тема : «Обучение рассказыванию на тему ВЕСНА » . (2 подгруппа)

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» .

Задачи : закрепить знания детей о признаках весны . Формировать умение пересказывать рассказ близко к тексту (Коммуникация) . Развивать память и внимание.

Материал : сюжетные картинки.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 108 №68 Л. Е. Кыласова «Конспекты занятий с детьми ст. дошкольного возраста»

Нод 2. 9.35-10.00

Рисование по сырой бумаге на тему : «Пришла весна » .

Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Познание» , «Коммуникация» .

Задачи : развивать способность передавать в рисунке картины природы. Закреплять умение рисовать по сырой бумаге. (Художественное творчество) . Воспитывать интерес к окружающим явлениям, наблюдательность (Познание (Коммуникация) Материал : альбомный лист, краски, кисти, тампоны из губки, баночки с водой.

Логика образовательной деятельности : см. Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова «Организация пед. процесса…» стр. 73.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Утро :

Беседа : «Весна » . Закрепить знания детей о временах года, названиях весенних месяцев, о характерных признаках весны .

Дидактическая игра : «Назови ласково» . Закрепить способность образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Индивидуальная работа с Алиной Б., Машей. дидактическая игра : «Один-много» . Упражнять в способности образовывать существительные мн. ч.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Прогулка 1.

Наблюдения за весенними изменениями в природе. Обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

«Долго шла весна тайком от ветров и стужи,

А сегодня прямиком шлёпает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатным зелёным.

Скоро, скоро быть теплу!- эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба.»

Дидактическая игра : «Хорошо-плохо» . Закреплять знания детей о правилах поведения в природе.

Индивидуальная работа с Эвелиной, Алиной Ч., Аней. Упражнять детей в прыжках подскоками на месте.

Игровое упражнение : «Брось мяч о стену» . Упражнять детей в ловле мяча после отскока от пола.

Подвижная игра : «Мы-весёлые ребята» . Развивать внимание, ловкость, быстроту бега.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Кружок : «Волшебные ладошки» .

Дидактическая игра : «Весенняя прогулка» . Закреплять пространственные представления

Индивидуальная работа с Димой, Никитой Р. Дидактическая игра : «Какой, какая, какие?» упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Сюжетно-ролевая игра : «Парикмахерская» . Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать умение организовывать сюжетно-ролевую игру самостоятельно.

Прогулка 2 :

Выучить и объяснить пословицу : «Апрельские ручьи землю будят» . Продолжать обобщать представления детей о весенних изменениях в природе.

Индивидуальная работа с Никитой Ж., Димой, Ваней А. Упражнять детей в выполнении прямого галопа.

Игровая ситуация : «Ты вошёл в автобус» . Продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

Подвижная игра : «К названному дереву - беги» . Развивать быстроту реакции, внимание.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Утро :

Картины Н. М. Ромадина «Март» , А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Семья»

Прогулка 1 :

Большие мячи, цветные мелки.

Вечер :

Строительный материал.

Прогулка 2.

Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями.

Предложить закрепить с детьми названия весенних месяцев и их последовательность.

Нод 1. 9.00-9.25

ФЛГП (1 подгруппа)

Тема : 1. Знакомство с понятиями-четырёхугольник, ромб, параллелограмм.

2. Игра : «Какой цифры не стало?»

3. Игра : «Что плавает, что тонет?»

4. Игра : «Где чей домик?»

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Познание» .

Задачи : развитие логического мышления, любознательности, наблюдательности; закрепление счёта в пределах десяти; знакомство с понятиями о четырёхугольниках (ромб, параллелограмм) ; развитие конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие. (Познание)

Материал : шесть кодовых карточек, тетрадь, ручки, карандаши, набор цифровых карточек.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 61 №30 В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в ст. гр. детского сада» (математика)

Нод 2. 9.35-10.00

В зале. По плану физ . инструктора.

Интеграция образовательных областей : «Здоровье» , «Безопасность» , «Физическая культура»

В музыкальном зале. По плану хореографа .

Нод 4. 16.00-16.25

Лепка : «Ваза для весенних цветов»

Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Коммуникация» .

Задачи : лепить ленточным способом вазу для весенних цветов. Передавать форму предмета и украшать его налепами. Уметь пользоваться натурой.

Материал : пластилин, доски, вазы, стеки, салфетки.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 351№3 Т. М. Бондаренко

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Утро :

Рассказ воспитателя о космосе. Расширять представления детей о космосе, космонавтах.

Индивидуальная работа с Никитой Ж., Аней. Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам из серии : «Весна » .

Дидактическая игра : «Весенняя прогулка» . Продолжать закреплять пространственные представления : за, перед, ближе, дальше, справа, слева.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений закреплять привычку постоянно заботиться о своём внешне виде, исправлять недостатки.

Прогулка 1.

Наблюдение за ветром. Обсуждение состояния погоды. Определение силы и направления ветра. Расширять представления о многообразии неживой природы.

Выучить с детьми пословицу : «Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает» .

Дидактическая игра : «Добрые слова» Развивать речь, память.

Индивидуальная работа с Алёной А., Никитой Ж. упражнять детей в беге подскоками. Развивать координацию движений.

Игровое упражнение : «Передача мяч а в колонне. Упражнять в способности передавать мяч назад двумя руками над головой.

Подвижная игра : «Карусель»

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дидактическая игра : «С чем корзинка?»

«Кто с кем стоит?»

Развивать способность понимать предлоги с, со; применять предлоги в речи.

Игровое упражнение : «Найди и назови нужное слово» . Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

Сюжетно-ролевая игра : «Магазин» . Продолжать совершенствовать способность распределять роли между собой самостоятельно.

Прогулка 2 :

Загадать детям загадку : «Невидимка озорной : все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит, и куда-то он спешит».

Закрепить знания детей о ветре.

Индивидуальная работа с Ромой, Яной, Ваней А. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.

Подвижная игра : «Мы весёлые ребята»

Игровая ситуация : «Опасное предложение» . Продолжать формировать навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Утро :

Настольно-печатные игры.

Иллюстрации с изображением весеннего времени года.

Прогулка 1 :

Мячи большие, машины, цветные мелки.

Вечер :

Книги для рассматривания иллюстраций.

Музыкальные инструменты.

Прогулка 2 :

Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями.

Предложить выучить любое стихотворение о весне .

Нод 1. 9.00-9.25

ФЛГП (1 подгруппа)

Тема : «Обучение грамоте : «Согласные звуки з и зь, буква З» . (2 подгруппа)

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» .

Задачи : познакомить детей с согласными звуками з, зь и буквой З, продолжать учить детей находить место звука в словах : ЗОЯ, РОЗА, АРБУЗ, пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность. (Коммуникация) .

Материал : буквы большого формата, магнитная азбука, слоговая таблица, игра В. Воскобовича «Конструктор букв» .

Логика образовательной деятельности : см. стр. 351 №3 В. Н. Бондаренко «Комплексные занятия в детском саду в ст. гр.»

Нод 2. 9.35-10.00

В музыкальном зале. По плану музыкального руководителя.

Интеграция образовательных областей : «Музыка» , «Коммуникация» .

Нод 3. 16.00-16.25

Конструирование из бумаги на тему : «Лодочка» .

Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» .

Задачи : развивать способность складывать лодочку путём сгибания листа бумаги. (Познание)

Материал : листы бумаги, запись песни «Добрый лес» .

Логика образовательной деятельности : см. стр. 56 №1 Т. М. Богатеева «Комплексные занятия в ст. гр. детского сада»

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Утро :

Беседа : «Легенды и предания о весенних цветах» . Рассказать детям о роли цветов в жизни людей.

Индивидуальная работа с Никитой К., Ваней Р., Кристиной. Игровое упражнение : «Скажи правильно» . Тренировать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.

Дидактическая игра : «Не ошибись» . Упражнять детей в различении предметов по материалу; закреплять знания детей о таких свойствах предметов, как твёрдый, мягкий, шероховатый, гладкий, блестящий, матовый.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений совершенствовать навыки умывания : намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Прогулка 1.

Наблюдение за насекомыми. Вспомнить с детьми основные признаки насекомых. Установление связи между прилётом птиц и появлением насекомых. Продолжать развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы.

Индивидуальная работа с Никитой К., Ваней А. Упражнять в способности ловить и бросать мяч друг другу.

Игровое упражнение : «Ловишки-перебежки» . Развивать быстроту бега.

Подвижная игра : «Карусель» . Упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игровое упражнение : «Дождь идёт» . Развивать у Ромы, Никиты Р. слуховое восприятие, чувство ритма.

Игровое упражнение : «Разложи и расскажи» . Закрепить с Димой, Никитой Ж. последовательность признаков весны , составление описательного рассказа по опорным картинкам.

Сюжетно-ролевая игра : «Поликлиника» . Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя : «Как я была на приёме у окулиста» . Расширять знания детей о профессии врача.

Прогулка 2 :

Выучить с детьми народную примету : «К концу марта – началу апреля прилетают скворцы»

Индивидуальная работа с Машей, Никитой Ж., Ваней А. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.

Дидактическая игра : «Назови насекомое с нужным звуком» . Развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Подвижная игра : «К названному дереву - беги» . Развивать быстроту реакции, ловкость, внимание.

Психогимнастика : «Угадай, какое у меня настроение» , «Такие разные лица» . Развивать способность замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Утро :

Конструктор.

Картинки для счёта.

Прогулка 1 :

Мячи большие, машины, цветные мелки.

Вечер :

Тазик с водой, бумажные кораблики.

Мозаика, лото, домино, пазлы.

Прогулка 2 :

Цветные мелки.

Тема : «Тёплые весенние денёчки» (тепловые явления : солнечная энергия или гроза) .

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Познание» , «Чтение художественной литературы»

Задачи :

Знакомить детей со свойствами тепловых явлений. Тренировать умение подбирать антонимы.

Логика образовательной деятельности : см. конспект.

Интеграция образовательных областей : «Безопасность» , «Здоровье» , «Физическая культура»

Задачи : по плану физ . инструктора.

Логика образовательной деятельности : по плану физ . инструктора.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Утро :

Беседа : «Об увиденном на прогулке» . Воспитывать интерес к окружающим явлениям, наблюдательность.

Индивидуальная работа с Дашей, Ильёй. Закрепить с детьми последовательность суток.

Дидактическая игра : «Сложи картинку и расскажи» . Развивать мышление, умение составлять связный рассказ.

С целью воспитания трудовых навыков и умений учить детей отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту.

Прогулка 1.

Наблюдение за полётом любой птицы. Выучить с детьми примету : «птицы сидят нахохлившись – к дождю» . Уточнять представления о многообразии птиц, способах передвижения; учить наблюдательности, умению делать выводы.

Дидактическая игра : «Летает – не летает» .

Индивидуальная работа с Ваней А., Никитой Р. Упражнять детей в способности ловить и бросать мяч друг другу.

Подвижные игры : «Гуси-лебеди» , «Мы весёлые ребята» . Развивать ловкость, внимание, быстроту.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дидактическая игра : «Паровозик» Развивать зрительно-пространственную память. Обогащать словарный запас. Закреплять названия времен года.

Отгадывание загадок о весне . Уточнить характерные признаки весны .

Индивидуальная работа с Алиной Б., Аней. Дидактическая игра : «Скажи ласково» . Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.

С целью воспитания культурного поведения напомнить детям правила поведения в саду.

Прогулка 2 :

Отметить с детьми состояние погоды, сравнить с погодой днём. Развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы.

Индивидуальная работа с Настей С., Алёной С. Упражнять детей в подскоках на одном месте.

Подвижная игра : «Голубь» . Развивать внимание, быстроту реакции.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Утро :

Иллюстрации с изображением весенних цветов.

Картинки для счёта.

Прогулка 1 :

Мячи большие, машины, цветные мелки.

Вечер :

Дидактический материал для игр драматизаций.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Строители»

Прогулка 2 :

Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями.

Попросить родителей помочь изготовить маски-шапочки для игр драматизаций.