Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ: «Весна, весна на улице ….» Цель: Формировать знания детей о признаках весны, весенних приметах. ПОНЕДЕЛЬНИК. Утро 1.Весенние заклички Цели: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально. Ay, ау, аукаем, Весну приаукиваем: Март, март Солнцу рад; Апрель, апрель Откроет дверь; Май, май Сколько хошь гуляй! Ау, ау, аукаем! 2. Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» 3.Труд в у/природы: Наблюдение за протиранием пыли с комн. растений. 4.Игра «Чего не стало» Активизировать в речи употребление глаголов неопределённой формы, конструкции сложноподчинённого предложения. 5.Инд. беседа по развитию связной речи «Что мне нравится весной». 6.Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. НОД Рисование Тема « Весна» Задачи: - закрепить знания детей о признаках весны; - закрепить названия теплых, холодных цветов; - использовать навыки работы со штампом; - использовать навыки работы способом тычка; - закрепить навык работы в технике граттаж; -закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее особенности; - развивать эстетическое восприятие; - образные представления, воображение и творчество; - умение использовать усвоенные приемы рисования; - воспитывать любовь к окружающему миру. Материал Плакат с надписью, с изображением Весны; снежинки с цифрами от 1 до 3 желтого, зеленого и голубого цветов; силуэт солнышка, мольберт для выставки заключительных работ. лоточки с краской, краски, пробки, ватные палочки, кисти, клеенки, кусочки бумаги для граттажа, деревянные палочки - шпажки. Предварительная работа: Беседа о весне, рассматривание «весенних» пейзажей, рисование методом тычка ватными палочками, рисование в технике гратттаж. Прогулка 1. 1.Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? (флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете? Худ. слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе. 2.Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. 3.П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве. 4.И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. 5.Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки - приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. Вечер 2.Чтение худ. литературы. Продолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению. 3. Работа по заданию логопеда. 4. Инд. работа по конструированию. « Дворец для Весны». Закрепить название строит. деталей и его цвет. 5.Ситуативный разговор о правилах сервировки праздничного стола Прогулка2 1.Наблюдение за работой дворника. Развивать умение видеть целесообразности трудовых действий. 2.П/и «Ворона и воробей». Продолжать учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. 3.Инд. Работа. Закреплять навыки метания предметов на дальность. 4.Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику». 5.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. 6.Экспериментирование со снегом: где снег тает быстрее в тени или на солнце. ВТОРНИК. Утро. 1. Отгадывание загадок о весне Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Деятельность в различных центрах по интересам детей 2.Д/и «Зеркала». Развитие наблюдательности и коммуникативных способностей. 3.Закрепление времён года, частей суток. Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Назвать весенние месяца. Отметить путь солнца. Что падает от столба, дерева, здания? -Что ни сутки по минутки День длинней, короче ночь, Потихоньку, полегоньку, прогоняем зиму прочь. Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. П/игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями. И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. Вечер 1. Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи. 2.Пение песен, разученных на НОД «Музыка». 3.Работа по уходу за растениями (опрыскивание, рыхление) 4Упр. по развитию речи. «Подружи слова» (день, весна) 5.Индивидуальная работа в изоуголке: рисование восковыми мелками «Весенний пейзаж». 6.Работа по заданию логопеда. 7.Беседа о необходимости наводить порядок в игровых зонах. 8 .Выкладывание из палочек весеннего пейзажа. Прогулка 2. 1.Наблюдение за птицами. Покорить птиц на участке. -Воробей, что ты ждёшь, Хлебных крошек не клюёшь. -Я давно заметил крошки, Но боюсь сердитой кошки» 2.П/и с прыжками «Зайцы в огороде» 3Инд. раб. «Самым ловким окажись» . Продолжать развивать ловкость. Выносливость. 4.Ситуативный разговор «Надо ли подкармливать птиц» ВТОРНИК. Утро. 1.Составление рассказа по картине « Дети на прогулке». Упражнять детей в составлении рассказов по картине; формировать умение согласовывать слова в предложении; побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложных предложений, расширять представление о важности для здоровья движений, закаливания. 2.Е Н. П. «Волшебные стёклышки». Познакомить с приборами для наблюдения - микроскопом, телескопом, биноклем. Объяснить, для чего они нужны человеку. 2.Закрепить названия комнатных растений. 3.Ситуативный разговор о поведении в общественном транспорте. 4. Инд. раб. по рисованию. Формировать умение рисовать фигуры людей. НОД конструирование «Кораблик» (оригами) задачи: 1. формировать умения следовать устным инструкциям; 2. обучать различным приемам работы с бумагой; 3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.; 4. обогащать словарь ребенка специальными терминами; 5. создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги. 6. воспитывать интерес к конструированию из бумаги; Материалы и оборудование: заготовки бумаги, схема работы. Логика: 1. Вводная часть. Я раскрываю почки в зеленые листочки, Деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня …(весна) 2. Ознакомление с приметами весны. Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы - ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.) - А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание? 4. Показ приемов работы и объяснение. Физкультминутка. Если речка голубая Пробудилась ото сна И бежит в полях, сверкая, Значит к нам пришла- весна! Если снег везде растаял И трава в лесу видна И поет нам птичья стая - значит к нам пришла весна! Если солнце разрумянит наши щеки до красна, Нам еще приятней станет - значит к нам пришла весна! 5. Закрепление, выполнение работы. А сейчас вы будете выполнять работу по схеме. Но для начала вспомним этапы работы. Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно. 6. Итог занятия: Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали кораблики получились ровные, красивые. Спасибо вам за работу. А теперь давайте посмотрим, чей же кораблик поплывет? (опускаем кораблики в емкость с водой). Прогулка1. 1.Наблюдение за работой дворника. активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. Кто обрезает деревья? Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.) Почему профессия называется — дворник? 2.Трудовая деятельность Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. 3.Подвижные игры «Ворона и воробей». Продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. 4.Индивидуальная работа Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Вечер: 1.Д. упр. «Назови действия, которые происходят весной» Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие. Сосульки под солнцем…. Сугробы от солнечного тепла…. (оседают) . На деревьях почки… (набухают, лопаются) . Весной птицы гнезда… (строят, вьют) . Весной медведь от спячки… Весной птицы птенцов… (выводят) . Весной лед на реке… (тает, ломается) . Весной в садах плодовые деревья… (цветут) . На проталинах первые цветы… (расцветают) . Весной насекомые после зимы…(оживают) . Весной на полях люди рожь… (сеют) . Из-под земли первая травка… (пробивается) . 2. Инд. работа с подгруппой детей по ФЭМП Цель: Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между) . 3.Д/и: «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно - следственные связи 4.Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур) СРЕДА. Утро. 1.Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. 2.Д/и по развитию речи « К нам пришла Весна». Развивать творческое воображение. Закрепление представлений об ориентировке в пространстве. (Расположение детей на картине «Весенние забавы») 3.Побуждать детей к самооценке и оценке действий поведения сверстников во время проведения режимных моментов. 4. Песня с движениями «Поезд» Прогулка 1 Наблюдение за воробьем. Продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны. В канаве с водою талой Плещется воробей, У темной ольхи я встала, Смотрю из-за голых ветвей. Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть... Задорный, лихой воробьишка — Боюсь я его спугнуть. Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела. Он рад нынче солнечной луже И каплям скупого тепла! Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? ♦Как люди должны заботиться о птицах? 2.Подвижные игры «Перелет птиц». Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.. 3.Инд. работа Развитие движений. совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Вечер. 1.Выкладывание из риса подснежники. Развитие мелкой моторики. 2.Игра «Опиши - мы отгадаем». 3. . «Быстрый карандаш» Работа в тетрадях. Штриховка. Прогулка 2. . 1. Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п. 2.И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель. Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. 3..Индивид. работа с детьми по формированию навыков прямого и обратного счёта. 2.Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. 2.П/и «Бездомный заяц». Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга. Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март», Е. Баратынский «Весна, весна. » Выучить загадку о весне.

Ирина Кочеткова
Календарный план на неделю по теме «Весна»

Понедельник .

Нод 1. 9.00-9.25 ФЛГП (1 подгруппа)

Тема : «Беседа о весне » . (2 подгруппа)

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , , «Познание» .

Задачи : уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы) (Коммуникация) . Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызывать эстетические переживания (Познание) .

Материал : сюжетные картинки.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 413 №5 В. Н. Бондаренко

Нод 2. 9.35-10.00

В музыкальном зале. По плану музыкального руководителя.

Интеграция образовательных областей : «Музыка» , «Коммуникация» .

Нод 3. 10.10-10.35

(1 подгруппа) С психологом по плану .

Нод 4. 16.00-16.25

Аппликация на тему : «Ветка вербы» (с натуры) .

Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Познание» , «Коммуникация» .

Задачи : учить более точно передавать особенности натуры, используя приёмы обрывной аппликации для создания выразительного образа пушистой ветки (Художественное творчество) . Продолжать развивать способность выделять форму почек у вербы, цвет, расположение на ветке (Познание) .

Материал : заготовки (мягкой) цветной бумаги. Серый, голубой, розовый тон.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 137 З. А. Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду»

Утро :

Беседа с пришедшими детьми о прошедших выходных. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки детей делиться разнообразными сведениями с педагогом и детьми.

Сюжетно-ролевая игра : «Семья» . Развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.

Закрепить с Никитой Р., Никитой Ж., Аней умение строить по рисунку, подбирая самостоятельно необходимый строительный материал.

Дидактическая игра : «Сложи картинку и расскажи» . Развивать у Алины Б., Димы мышление, умение составлять связный рассказ.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Прогулка 1.

Наблюдение за перелётными птицами – прилёт грачей; оживляются зимующие птицы, строятся гнёзда. Обратить внимание на пение птиц, на разные голоса птиц. Продолжать формировать представление о перелётных птицах.

Дидактическая игра : «Что бывает весной ?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам.

Игровое упражнение : «Ловишки-перебежки» . Развивать быстроту бега.

Подвижная игра : «Гуси-лебеди»

Вечер :

Закрепить с детьми движения хоровода. Развивать координацию движений.

Закрепить слова хоровода : «Веснянка » . Закрепить способность чётко проговаривать слова песни, петь громко и внятно.

Игровое упражнение : «Скажи какой?» Тренировать умение у Алины Б., Никиты Ж. образовывать относительные прилагательные от существительных.

В центре книги поместить репродукции картин А. Саврасова «Грачи прилетели» , И. Левитана «Большая вода» ; иллюстрации с изображениями птиц.

Прогулка 2 :

Закрепить названия перелётных птиц. Обобщить знания детей о зимующих и перелётных птицах.

Индивидуальная работа с Богданом, Никитой К., Ваней Р. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.

Подвижная игра : «Ловишки» . Развивать быстроту реакции, ловкость.

Игровые ситуации : «Кто уступит» , «если девочке трудно, кто поможет» . Познакомить с правилами культуры поведения мальчиков по отношению к девочкам.

Утро :

Настольно-печатные игры.

Раскраски, альбомные листы, цветные карандаши.

Прогулка 1 :

Вечер :

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Автобус»

Настольно-печатные игры.

Прогулка 2 :

Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями.

Предложить организовать просмотр мультфильма : «Двенадцать месяцев»

Нод 1. 9.00-9.25

ФЛГП (1 подгруппа)

Тема : «Обучение рассказыванию на тему ВЕСНА » . (2 подгруппа)

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» .

Задачи : закрепить знания детей о признаках весны . Формировать умение пересказывать рассказ близко к тексту (Коммуникация) . Развивать память и внимание.

Материал : сюжетные картинки.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 108 №68 Л. Е. Кыласова «Конспекты занятий с детьми ст. дошкольного возраста»

Нод 2. 9.35-10.00

Рисование по сырой бумаге на тему : «Пришла весна » .

Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Познание» , «Коммуникация» .

Задачи : развивать способность передавать в рисунке картины природы. Закреплять умение рисовать по сырой бумаге. (Художественное творчество) . Воспитывать интерес к окружающим явлениям, наблюдательность (Познание (Коммуникация) Материал : альбомный лист, краски, кисти, тампоны из губки, баночки с водой.

Логика образовательной деятельности : см. Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова «Организация пед. процесса…» стр. 73.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Утро :

Беседа : «Весна » . Закрепить знания детей о временах года, названиях весенних месяцев, о характерных признаках весны .

Дидактическая игра : «Назови ласково» . Закрепить способность образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Индивидуальная работа с Алиной Б., Машей. дидактическая игра : «Один-много» . Упражнять в способности образовывать существительные мн. ч.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Прогулка 1.

Наблюдения за весенними изменениями в природе. Обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

«Долго шла весна тайком от ветров и стужи,

А сегодня прямиком шлёпает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатным зелёным.

Скоро, скоро быть теплу!- эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба.»

Дидактическая игра : «Хорошо-плохо» . Закреплять знания детей о правилах поведения в природе.

Индивидуальная работа с Эвелиной, Алиной Ч., Аней. Упражнять детей в прыжках подскоками на месте.

Игровое упражнение : «Брось мяч о стену» . Упражнять детей в ловле мяча после отскока от пола.

Подвижная игра : «Мы-весёлые ребята» . Развивать внимание, ловкость, быстроту бега.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Кружок : «Волшебные ладошки» .

Дидактическая игра : «Весенняя прогулка» . Закреплять пространственные представления

Индивидуальная работа с Димой, Никитой Р. Дидактическая игра : «Какой, какая, какие?» упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Сюжетно-ролевая игра : «Парикмахерская» . Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать умение организовывать сюжетно-ролевую игру самостоятельно.

Прогулка 2 :

Выучить и объяснить пословицу : «Апрельские ручьи землю будят» . Продолжать обобщать представления детей о весенних изменениях в природе.

Индивидуальная работа с Никитой Ж., Димой, Ваней А. Упражнять детей в выполнении прямого галопа.

Игровая ситуация : «Ты вошёл в автобус» . Продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

Подвижная игра : «К названному дереву - беги» . Развивать быстроту реакции, внимание.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Утро :

Картины Н. М. Ромадина «Март» , А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Семья»

Прогулка 1 :

Большие мячи, цветные мелки.

Вечер :

Строительный материал.

Прогулка 2.

Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями.

Предложить закрепить с детьми названия весенних месяцев и их последовательность.

Нод 1. 9.00-9.25

ФЛГП (1 подгруппа)

Тема : 1. Знакомство с понятиями-четырёхугольник, ромб, параллелограмм.

2. Игра : «Какой цифры не стало?»

3. Игра : «Что плавает, что тонет?»

4. Игра : «Где чей домик?»

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Познание» .

Задачи : развитие логического мышления, любознательности, наблюдательности; закрепление счёта в пределах десяти; знакомство с понятиями о четырёхугольниках (ромб, параллелограмм) ; развитие конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие. (Познание)

Материал : шесть кодовых карточек, тетрадь, ручки, карандаши, набор цифровых карточек.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 61 №30 В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в ст. гр. детского сада» (математика)

Нод 2. 9.35-10.00

В зале. По плану физ . инструктора.

Интеграция образовательных областей : «Здоровье» , «Безопасность» , «Физическая культура»

В музыкальном зале. По плану хореографа .

Нод 4. 16.00-16.25

Лепка : «Ваза для весенних цветов»

Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Коммуникация» .

Задачи : лепить ленточным способом вазу для весенних цветов. Передавать форму предмета и украшать его налепами. Уметь пользоваться натурой.

Материал : пластилин, доски, вазы, стеки, салфетки.

Логика образовательной деятельности : см. стр. 351№3 Т. М. Бондаренко

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Утро :

Рассказ воспитателя о космосе. Расширять представления детей о космосе, космонавтах.

Индивидуальная работа с Никитой Ж., Аней. Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам из серии : «Весна » .

Дидактическая игра : «Весенняя прогулка» . Продолжать закреплять пространственные представления : за, перед, ближе, дальше, справа, слева.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений закреплять привычку постоянно заботиться о своём внешне виде, исправлять недостатки.

Прогулка 1.

Наблюдение за ветром. Обсуждение состояния погоды. Определение силы и направления ветра. Расширять представления о многообразии неживой природы.

Выучить с детьми пословицу : «Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает» .

Дидактическая игра : «Добрые слова» Развивать речь, память.

Индивидуальная работа с Алёной А., Никитой Ж. упражнять детей в беге подскоками. Развивать координацию движений.

Игровое упражнение : «Передача мяч а в колонне. Упражнять в способности передавать мяч назад двумя руками над головой.

Подвижная игра : «Карусель»

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дидактическая игра : «С чем корзинка?»

«Кто с кем стоит?»

Развивать способность понимать предлоги с, со; применять предлоги в речи.

Игровое упражнение : «Найди и назови нужное слово» . Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

Сюжетно-ролевая игра : «Магазин» . Продолжать совершенствовать способность распределять роли между собой самостоятельно.

Прогулка 2 :

Загадать детям загадку : «Невидимка озорной : все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит, и куда-то он спешит».

Закрепить знания детей о ветре.

Индивидуальная работа с Ромой, Яной, Ваней А. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.

Подвижная игра : «Мы весёлые ребята»

Игровая ситуация : «Опасное предложение» . Продолжать формировать навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Утро :

Настольно-печатные игры.

Иллюстрации с изображением весеннего времени года.

Прогулка 1 :

Мячи большие, машины, цветные мелки.

Вечер :

Книги для рассматривания иллюстраций.

Музыкальные инструменты.

Прогулка 2 :

Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями.

Предложить выучить любое стихотворение о весне .

Нод 1. 9.00-9.25

ФЛГП (1 подгруппа)

Тема : «Обучение грамоте : «Согласные звуки з и зь, буква З» . (2 подгруппа)

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» .

Задачи : познакомить детей с согласными звуками з, зь и буквой З, продолжать учить детей находить место звука в словах : ЗОЯ, РОЗА, АРБУЗ, пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность. (Коммуникация) .

Материал : буквы большого формата, магнитная азбука, слоговая таблица, игра В. Воскобовича «Конструктор букв» .

Логика образовательной деятельности : см. стр. 351 №3 В. Н. Бондаренко «Комплексные занятия в детском саду в ст. гр.»

Нод 2. 9.35-10.00

В музыкальном зале. По плану музыкального руководителя.

Интеграция образовательных областей : «Музыка» , «Коммуникация» .

Нод 3. 16.00-16.25

Конструирование из бумаги на тему : «Лодочка» .

Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» .

Задачи : развивать способность складывать лодочку путём сгибания листа бумаги. (Познание)

Материал : листы бумаги, запись песни «Добрый лес» .

Логика образовательной деятельности : см. стр. 56 №1 Т. М. Богатеева «Комплексные занятия в ст. гр. детского сада»

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Утро :

Беседа : «Легенды и предания о весенних цветах» . Рассказать детям о роли цветов в жизни людей.

Индивидуальная работа с Никитой К., Ваней Р., Кристиной. Игровое упражнение : «Скажи правильно» . Тренировать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.

Дидактическая игра : «Не ошибись» . Упражнять детей в различении предметов по материалу; закреплять знания детей о таких свойствах предметов, как твёрдый, мягкий, шероховатый, гладкий, блестящий, матовый.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений совершенствовать навыки умывания : намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Прогулка 1.

Наблюдение за насекомыми. Вспомнить с детьми основные признаки насекомых. Установление связи между прилётом птиц и появлением насекомых. Продолжать развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы.

Индивидуальная работа с Никитой К., Ваней А. Упражнять в способности ловить и бросать мяч друг другу.

Игровое упражнение : «Ловишки-перебежки» . Развивать быстроту бега.

Подвижная игра : «Карусель» . Упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игровое упражнение : «Дождь идёт» . Развивать у Ромы, Никиты Р. слуховое восприятие, чувство ритма.

Игровое упражнение : «Разложи и расскажи» . Закрепить с Димой, Никитой Ж. последовательность признаков весны , составление описательного рассказа по опорным картинкам.

Сюжетно-ролевая игра : «Поликлиника» . Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя : «Как я была на приёме у окулиста» . Расширять знания детей о профессии врача.

Прогулка 2 :

Выучить с детьми народную примету : «К концу марта – началу апреля прилетают скворцы»

Индивидуальная работа с Машей, Никитой Ж., Ваней А. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.

Дидактическая игра : «Назови насекомое с нужным звуком» . Развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Подвижная игра : «К названному дереву - беги» . Развивать быстроту реакции, ловкость, внимание.

Психогимнастика : «Угадай, какое у меня настроение» , «Такие разные лица» . Развивать способность замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Утро :

Конструктор.

Картинки для счёта.

Прогулка 1 :

Мячи большие, машины, цветные мелки.

Вечер :

Тазик с водой, бумажные кораблики.

Мозаика, лото, домино, пазлы.

Прогулка 2 :

Цветные мелки.

Тема : «Тёплые весенние денёчки» (тепловые явления : солнечная энергия или гроза) .

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Познание» , «Чтение художественной литературы»

Задачи :

Знакомить детей со свойствами тепловых явлений. Тренировать умение подбирать антонимы.

Логика образовательной деятельности : см. конспект.

Интеграция образовательных областей : «Безопасность» , «Здоровье» , «Физическая культура»

Задачи : по плану физ . инструктора.

Логика образовательной деятельности : по плану физ . инструктора.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Утро :

Беседа : «Об увиденном на прогулке» . Воспитывать интерес к окружающим явлениям, наблюдательность.

Индивидуальная работа с Дашей, Ильёй. Закрепить с детьми последовательность суток.

Дидактическая игра : «Сложи картинку и расскажи» . Развивать мышление, умение составлять связный рассказ.

С целью воспитания трудовых навыков и умений учить детей отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту.

Прогулка 1.

Наблюдение за полётом любой птицы. Выучить с детьми примету : «птицы сидят нахохлившись – к дождю» . Уточнять представления о многообразии птиц, способах передвижения; учить наблюдательности, умению делать выводы.

Дидактическая игра : «Летает – не летает» .

Индивидуальная работа с Ваней А., Никитой Р. Упражнять детей в способности ловить и бросать мяч друг другу.

Подвижные игры : «Гуси-лебеди» , «Мы весёлые ребята» . Развивать ловкость, внимание, быстроту.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дидактическая игра : «Паровозик» Развивать зрительно-пространственную память. Обогащать словарный запас. Закреплять названия времен года.

Отгадывание загадок о весне . Уточнить характерные признаки весны .

Индивидуальная работа с Алиной Б., Аней. Дидактическая игра : «Скажи ласково» . Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.

С целью воспитания культурного поведения напомнить детям правила поведения в саду.

Прогулка 2 :

Отметить с детьми состояние погоды, сравнить с погодой днём. Развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы.

Индивидуальная работа с Настей С., Алёной С. Упражнять детей в подскоках на одном месте.

Подвижная игра : «Голубь» . Развивать внимание, быстроту реакции.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Утро :

Иллюстрации с изображением весенних цветов.

Картинки для счёта.

Прогулка 1 :

Мячи большие, машины, цветные мелки.

Вечер :

Дидактический материал для игр драматизаций.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Строители»

Прогулка 2 :

Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями.

Попросить родителей помочь изготовить маски-шапочки для игр драматизаций.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Старшая группа.

Тема: «Весна»

Цель: способствовать расширению и углублению представлений о природе.

Задачи:

1. Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года.
2. Расширять знания о характерных признаках весны; о весенних изменениях в природе; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.
3. Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе (увеличение продолжительности дня, повышение температуры воздуха, рост и цветение растений, изменения в жизни животных, появление насекомых, прилет зимующих птиц).
4. Расширять представление о народных русских праздниках, объяснять их происхождение и назначение.
5. Воспитывать интерес к истории России, родному краю, городу, национальную гордость.
6. Развивать познавательный интерес к природе.
7. Познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к природе.
8. Учить акцентировать внимание детей на отдельных средствах художественной выразительности, которые наиболее полно и точно характеризуют мир живой и неживой природы.
9. Развивать эстетические чувства, связанных с красотой природы.
10. Учить детей соотносить признаки наступающей весны в Сибири с событиями в жизни людей, со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту местных народных примет и обычаев.

Вариативная часть: кружковая работа, проектная деятельность, региональный компонент.

Итоговое мероприятие: Праздник «Весна красна, весна молода»

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая		Индивидуальная	ОДРМ	СДД
Понедельник	Завтрак, игры.	Утренняя гимнастика «Веснянка»		Пальчиковая игра «Круглый год» Беседа с детьми о прошедших выходных. Продолжать развивать речь как средство общения.	Весенние заклички (Произносить заклички выразительно, эмоционально.)	Рассматривание иллюстраций с видами весны - обогатить знания детей об особенностях весенней природы		Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о весне и принести в детский сад для выставки
	Образовательная деятельность 1.ФЦКМ 2. РИТМИКА 3.ИЗОдеят-ть.	ФЦКМ Тема: «Весна идет, весне дорогу!» Материалы: Картины из серии «Картины из жизни диких животных»: «Заяц на лежке», «Белки строят гнезда», «Семья волков летом», «Медведи весной», «Семья ежей», кукла Незнайка; аудиозапись с пением птиц; самодельные игрушки. Раздаточный материал: Развивающая игра «Времена года».	Задачи: Активизировать лексический материал по теме «Весна». Углубить представления детей о сезонных изменениях в природе. Закрепить названия весенних месяцев, праздников весны. Повторить последовательность времен года. Наладить психологический климат в группе. Отработать навыки работы в команде. Активизировать познавательную активность детей.		Деятельность: Игровая: персонаж Незнайка, «прогулка по лесу», Двигательная: Физкультминутка «На зарядку солнышко поднимает нас» Продуктивная: Трудовая: подготовка к НОД Коммуникативная: беседа, Дидактическая игра «Поможем Незнайке» правила поведения в лесу, Х/творческая: рисование весенней полянки Чтение х/л: стихотворение «На дворе звенит капель»		Региональный компонент: Учить детей соотносить признаки наступающей весны в Сибири с событиями в жизни людей, со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту местных народных примет и обычаев
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка.	Наблюдение за птицами на участке Труд: сбор обрезанных веток деревьев, очистка участка от веток, листьев. П/и «Птицы - гнезда - птенцы»		Инд. зан. по физо Совершенствовать технику прыжка в длину с места	Дидактическая игра «Возвратим Весне память» (Признаки весны). Рассматривание картин И. Левитана «Весна» и «Апрель»	Самостоятельная поисковая деятельность : "Где появились проталины?" -поиск проталин, выяснение причин таяния снега у домов, под деревьями
		Чтение рассказа И. Павловой «Ранней весной»		Дежурство по столовой Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания		«Разрезные картинки» (картинки про времена года)
	Вечер	Гимнастика пробуждения		Составление описательных рассказов по картинкам		С/р игра «Весеннее путешествие в лес»
	Прогулка.	Наблюдение за ветром, движением воздуха. П/и «Гуси – лебеди» , самостоятельная активная деят-ть.

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	ОДРМ	СДД	Сотрудничество с семьями и социумом
Вторник,	Утро: игры, дежурство, инд. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, Завтрак, игры.	Утренняя гимнастика «Веснянка» Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»	Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»	Рассматривание картины В. Бакшеева «Голубая весна»	Трудовое поручение: полить растения в «Огороде на окне».	меньше давать возможности смотреть телепередачи. Приобретать книги яркие, красочно оформленные, чтобы заинтересовать ребенка.
	Образовательная деятельность 1.РАЗВИТИЕ РЕЧИ. 2.МУЗЫКА 3. Физкультура на улице	РАЗВИТИЕ РЕЧИ Тема: «Рассматривание и сравнение репродукций картин Саврасова А.К. «Грачи прилетели» и Левитана И.И. «Большая вода». Материалы: Репродукции картин Саврасова А.К. «Грачи прилетели» и Левитана И.И. «Большая вода». Проектор, DVD для просмотра репродукций русских художников. Отрывок из цикла П.И.Чайковского «Времена года. Март». Стихи русских поэтов о весне. Бумага, акварельные краски, различные виды карандашей для рисования, мольберты. Активизация словаря: пейзаж, оттепель, проталины, ранняя, поздняя весна. КРУЖКОВАЯ РАБОТА	Задачи: Учить детей рассматривать и сравнивать репродукции картин, отвечать на поставленные вопросы; совершенствовать умение подбирать слова – определения к существительным. Развивать связную речь детей, интерес к непринужденной беседе. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к искусству, любовь к родному краю, живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту. Расширять знания детей о жанре изобразительного искусства – пейзаже, развивать художественное восприятие произведений.	Деятельность: Игровая : Организационный момент Двигательная: Гимнастика для глаз, Физминутка «Летит с юга первый гусь», Мимическое упражнение Продуктивная: оформление выставки картин Трудовая : подготовка к НОД Коммуникативная: игра «Скажи наоборот», составление описательных рассказов по картинам Познавательно – исследовательская: «путешествие» по картинной галерее. Х/творческая: рисование картины на тему весны. Чтение х/л: стихи Сурикова, Бальмонта, Трутневой о весне.	Региональный компонент: Ознакомление с природой родного города, края, страны, со знаменитыми земляками – художниками. Формирование патриотических чувств, чувства сопричастности к общественной жизни родного края.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка.	Наблюдение: за образованием сосулек, капели. Обходя участок с детьми, отмечать, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему? Труд: очистить стол и скамейки от снега (Т.д.) П/и «Раз, два, три, к дереву беги»	Инд. зан. по физо Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»	Игры, связанные с ориентировкой по схеме, плану («Найди клад по схеме»). Рассматривание картины И. Левитана «Разлив. Весна». Чтение Э.Шим. «Камень, ручей, сосулька и солнце».	Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Молодые листочки»
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Предварительная работа к сюжетно – ролевой игре «Спасатели»: (Познакомить детей с такими явлениями как ледоход, разлив рек, учить видеть красоту природных явлений и их разрушительную силу.)	Учить детей делать из бумаги кораблики Закрепить умение строить по образцу, подбирая самостоятельно необходимый строительный материал		Сюжетно – ролевая игра «Спасатели»
	Вечер	Гимнастика пробуждения «Смотрит солнце к нам в окно…»	«Разрезные картинки» (картинки про времена года)		Работа в уголке природы: Рассматривание веток вербы. Зарисовка.
	Прогулка.	Наблюдение за проталинами, П /и «Веснянка», самостоятельная активная деят-ть.

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах	СД детей в ходе режимных моментов	Сотрудничество с семьями и социумом
Среда,	Утро: игры, дежурство,индивид. Работа,поручения, утр. гимнастика, КГН, Завтрак, игры.	Утренняя гимнастика «Веснянка» М/п игра «Ручеек»	Дежурство в уголке природы: полить растения, вытереть пыль с листочков.	«Весна идет, весне дорогу» (Беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)	Рисование по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
	Образовательная деятельность 1.ФЭМП 2.МУЗЫКА 3.ФИЗКУЛЬТУРА	ФЭМП Тема: «К нам весна шагает» Материалы: Карточка с изображением игрушек – 9 шт. Карточка с геометрическими фигурами, расположенными по углам, сторонам, в середине карточки. Карточки с двумя полосками - по количеству детей. Пеналы с геометрическими фигурами - по количеству детей. Коробочки с палочками. Набор цифр от 1 до 10.	Задачи: Закрепить: математические понятия «высокий - низкий», «длинный - короткий»; Развивать у детей математические Способности, умение детей ориентироваться на листе бумаги. Закрепить знание дней недели, частей суток, умение отгадывать задачи. Воспитывать интерес к познанию; активность, организованность. Приобщать к элементарным общепринятым правилам и нормам поведения. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.	Деятельность: Игровая: Двигательная: игра «Лягушки-попрыгушки», «Встаньте по порядку» Продуктивная: выкладывание фигур, предметов из счетных палочек. Трудовая: подготовка к НОД Коммуникативная: беседа о времени года, весенних месяцах, днях недели, частях суток. Загадки. Познавательно – исследовательская: работа с карточками «Найди и назови место предмета», «Сделай поровну» Х/творческая: Чтение х/л : стихи о весне.	Региональный компонент: Закрепить признаки весны, знания детей о том, что в Сибири весна приходит в природу позже, чем по календарю.
		Наблюдение - почки на деревьях. Учить сравнивать результаты наблюдений, объяснять их, делать выводы. П/и Народная игра «Мы веселые ребята»	Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной» Инд. зан. по физо «Извилистая тропинка».	Чтение произведения В. Бианки «Синичкин календарь», глава «Апрель» Учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Заучивание стихотворения А. Акимова «Апрель» Формировать умение выразительно декламировать стихотворение, поддерживать интерес к чтению. (с использованием мнемосхемы стихотворения)	Исследовательская деятельность – дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи» (Учить слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны; описывать услышанное.)	Перечислить признаки весны		Рассматривание книг о весенних цветах. Д/и «Собери подснежники»
	Вечер	Гимнастика пробуждения «Смотрит солнце к нам в окно…»	Дидактическая игра: «Сложи картинку и расскажи». Развивать мышление, умение составлять связный рассказ.		Слушание пьесы П. И. Чайковского «Апрель» Продолжать знакомить детей с произведениями композиторов – классиков.
	Прогулка.	Наблюдение за вечерним небом, п/и «Перелет птиц», самостоятельная активная деят-ть.

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	ОДРМ	Самостоятельная деятельность детей	Сотрудничество с семьями и социумом
Четверг	Утро: игры, дежурство,индивид. Работа, поручения, утр, гимнастика, КГН, Завтрак, игры.	Утренняя гимнастика «Веснянка» М/п игра «Ручеек»	Речевая игра: «Подбери слово»	Чтение А. Майков «Весна». Беседа на тему: «Почему в народе говорят «весна-красна»?	Свободная деятельность в центрах творчества	Папка – передвижка «Весна» (какие изменения происходят в природе с приходом весны)
	Образовательная деятельность 1. ГРАМОТА 2.РИСОВАНИЕ 3.ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ	ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ Тема: Материалы: Фигура девушки «Весна»; зеркала; клубки ниток; предметные картинки; картинки-опоры по теме «Весна» (солнце, день, ночь, облака, небо, земля, деревья, ветка, почка); проволока синего и зеленого цвета; 2 сундучка (синий и зеленый); фонограмма «Весна» Железнякова; слова с пропущенной буквой В. ЛЕПКА Тема: «Подснежник» Материалы: Иллюстрации с изображением подснежников; запись П.И. Чайковского «Подснежник»; семечки тыквы, пластилин; подставки для цветов.	Задачи: Развивать фонетически чистую, грамматически правильную, лексически развитую речь. Дать представление о звуке [В] и [В’]. Познакомить с буквой В. Развивать навыки звукового анализа слов. Подбирать однокоренные слова. Составлять рассказ-описание по плану, записывать текст пиктограммами. Развивать мелкую моторику и координацию движений. Обучать навыкам сотрудничества. Развивать самостоятельность, инициативность, доброжелательность. Задачи: Активизировать речевую и познавательную деятельность, закрепить и обобщить приметы ранней весны, знания о первоцветах; Развивать мелкую моторику рук, эстетическое восприятие, воображение детей, творческие способности; Воспитывать любовь к живой природе, бережное отношение к цветам, воспитывать чувство сострадания и взаимопомощи;	Деятельность: Игровая: Игра с мячом «Добрые слова» Двигательная: артикуляционная, логоритмическая гимнастика Продуктивная: выкладывание буквы из палочек, ниток. Трудовая: подготовка к НОД Коммуникативная: загадки, подбор родственных слов, «Доскажи словечко». Познавательно – исследовательская: « Определи место звука», звуковой анализ слов. Х/творческая: составление пиктограммы рассказа (в рисунках) Чтение х/л: стихотворение Г. Сапгир. Подарки весны Деятельность: Игровая: игра «Превращение» Двигательная: ф/минутка «Подснежник» Продуктивная: лепка цветка Трудовая: подготовка к НОД Коммуникативная: загадка, беседа Познавательно – исследовательская: «Назови правильно» (первоцветы) Х/творческая: оформление композиции Чтение х/л: отрывки из сказки «12 месяцев»	Региональный компонент : Характерные признаки весеннего сезона родного края. Названия и отличительные признаки наиболее распространенных в родном крае растений и животных. Особенности природы своего края. Региональный Компонент: Просмотр презентации «Первоцветы Сибири»
	Игры, подготовка к прогулке, прогулка.	Прогулка в весенний сквер, обратить внимание на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки. П/игра «Перелет птиц»	Закрепить названия перелётных птиц. Обобщить знания детей о зимующих и перелётных птицах.	Беседа «Какие опасности таятся на улице весной?» Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;	Трудовое поручение. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Чтение рассказа Б. Житкова «На льдине». Обсудить с детьми, почему герой рассказа попал в опасную ситуацию, формировать умение избегать подобные ситуаций.	Дидактическая игра «Что изменилось?»		Размещение в группе сюжетных картинок на тему: «Ледоход». Цель: Формировать интерес к природным явлениям.
	Вечер	Гимнастика пробуждения «Смотрит солнце к нам в окно…»	Повторить названия весенних месяцев. Дидактическая игра: «Что бывает весной?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам.		Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»
	Прогулка.	Наблюдение за одеждой людей, П/игра : «Ловишки парами » , самостоятельная активная деят-ть.

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная		ОДРМ	Самостоятельная деятельность детей в ходе режимных моментов	Сотрудничество с семьями и социумом
Пятница	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, Завтрак, игры.	Утр. Гимн «Веснянка» Д.и Пальч.гимн.	Дидактическая игра «Продолжи предложение»		Чтение: В. Бианки. Синичкин календарь. Апрель.	Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме	Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за изменениями в природе. Закрепить признаки весны. Предложить родителям вместе с детьми поучаствовать в выставке картин о весне.
	Образовательная деятельность 1.ФИЗКУЛЬТУРА 2.ПОЗН/ИССЛЕДО-ВАТЕЛЬСКАЯ Д-ТЬ/ КОНСТРУИРОВА- НИЕ	КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: «Грачи прилетели» Материалы: Репродукция картины И. Саврасова «Грачи прилетели» Квадратные листы бумаги черного цвета; ножницы; клей.		Задачи: Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира; Закреплять признаки и характерные особенности ранней весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы) Развивать навыки конструирования из бумаги; Развивать интерес к искусству оригами; Показать гармоничную связь между различными видами искусства, например поэзией и живописью.	Деятельность: Игровая: Двигательная: Физкультминутка: «В небе жаворонок пел» Продуктивная: складывание грача из бумаги Трудовая: подготовка к НОД, уборка Коммуникативная: загадки, беседа о весне, прилете птиц, заклички. Познавательно – исследовательская: рассматривание картины Саврасова А. «Грачи прилетели». Х/творческая: оформление выставки птиц Чтение х/л: стихотворение С. Маршака. «Уж тает снег, бегут ручьи»	Региональный компонент: Закрепить и обобщить знания детей о временах года, сезонных изменениях в Сибири, воспитывать любовь к родной природе, чувство восхищения ее красотой и многообразием. Познакомить с перелетными птицами нашего края.
	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?) П/игра «Лови - бросай»	Пальч. гимн. «Воробей» Инд. зан. по физо прыжки вверх с места (развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой).		Беседа на тему: «Весенний день – год кормит!» Трудовое поручение: уборка на участке Рассматривание иллюстраций с разными климатическими зонами России. Чтение: Г. Скребицкий. Сказка о весне.	Игры-экспериментирования с водой - «Испытание кораблей» (корабли из бумаги, ореховой скорлупы, коробочек)
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Разгадывание загадок о природных явлениях.	Индивидуальные беседы «Мой дружочек-носовой платочек»			Творческая мастерская:
	Вечер	Гимнастика пробуждения «Смотрит солнце к нам в окно…»	Д/игра «Что где лежит?» Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».			Хозяйственно-бытовой труд: Стирка кукольного белья.
	Прогулка.	Наблюдение за долготой дня, п/и «Кого назвали, тот ловит мяч», самостоятельная активная деят-ть.

В начале апреля педагог планирует свою деятельность в соответствии с ФГОС ДО, создавая условия для углубления знаний дошкольников о весне, деревьях, цветах и травах, перелётных птицах. Дети больше на селе весной, знакомятся с произведениями искусства знаменитых художников о весенней природе, принимают участие в изготовлении коллективных работ по теме. Итогом недели становится викторина «Отчего и почему», направленная на закрепление знаний детей о весне. Подробное описание бесед, познавательных игр, проблемных ситуаций, а так же весенние загадки вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Весна, перелётные птицы».

Социально-коммуникативное развитие

Педагог создаёт условия для переноса знаний детей в игру, обсуждает с детьми пословицы и поговорки, что способствует социально-коммуникативному развитию детей. Взрослый привлекает детей к труду на огороде, через литературу формирует основы нравственности.

Познавательное развитие

В области познавательного развития запланированы графические диктанты «Тюльпан», «Дорисуй птичку», просмотр обучающей презентации «Перелётные птицы», закрепление знаний о первых весенних цветах через интерактивную игру «Первоцветы».

Речевое развитие

Во второй половине дня педагог планирует чтение и пересказ произведений о весне Г. Скребицкого, В. Бианки. Речевому развитию способствуют игры на развитие фонематического слуха «Найди фишке место», «Составь предложение». Дети решают проблемную ситуацию «Что было бы, если из леса исчезли…», участвуют в развивающей игре «Радиоэфир» по технологии «Познай себя».

Художественно-эстетическое развитие

Тема весны отражена и в творческой деятельности детей. Старшие дошкольники учатся работать с тканью, создавая весенние пейзажи, слушают песни о весне, складывают птичек из бумаги, выясняют, как можно нарисовать цветы нетрадиционным способом. Всё это способствует художественно-эстетическому развитию. Педагог продолжает работу по морфологической доске, стимулируя мышление и воображение детей приёмами ТРИЗ.

Физическое развитие

Старшие дошкольники узнают об особенностях скелета человека, вспоминают о пользе здоровой пищи. Дети повторяют правила игры «Иголка, нитка, узелок», устраивают разнообразные эстафеты. Воспитатель привлекает детей к подвижной деятельности решая задачи физического развития.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Игра — этюд «Что случилось?». Цель: развитие воображения в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики.	Графический диктант «Тюльпаны». Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.	Беседа о весне. Цель: активизировать монологическую речь, расширять знания о весне.	Аппликация с подгруппой «Весенний пейзаж» (кружева). Цель: формировать умение работать с тканью, составлять рассказ о своей работе.	Физминутка по выбору воспитателя. Цель: вспомнить знакомые игры.
Про- гулка	С.р.ига «Магазин сотовых телефонов». Цель: учить переносить в игру знания, полученные в жизни.	Экскурсия по территории сада. Цель: закрепить знания детей о природе весной, вызывать желание заботиться о растениях.	Упражнение «Закончи предложение». Цель: развивать понятийное мышление.	Работа с ножницами. Цель: развивать моторику, умение работать с ножницами аккуратно.	П.и. «Грачи летят». Цель: вспомнить правила игры, развлечь детей. П.и. «Попади в обруч». Цель: упражнять детей в метании.
ОД
2 п.д.	Игровая ситуация «Скорая помощь». Цель: рассказать детям о первой помощи при укусе насекомых.	Отгадывание загадок о весне. Цель: развивать логическое мышление и умение отгадывать загадки.	Чтение сказки шорцев «Огонёк и пчела» Л. Воронкова. Цель: развивать умение отличать сказку от рассказа.	Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Грачи». Цель: формировать умение создавать коллективные работы.	Просмотр презентации «Строение скелета». Цель: рассказать детям об упражнениях, укрепляющих скелет.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Упражнение «Угадай, какой знак?» Цели: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.	Просмотр обучающей презентации «Перелётные птицы». Цель: закрепить названия перелётных птиц.	Игра «Испорченный телефон». Цель: развивать фонематический слух.	Проблемная ситуация «Как нарисовать цветок без кисточки». Цель: показать детям нетрадиционные способы рисования цветов.	Упражнения для глаз «Цветочек» (аккомодация). Цель: снять напряжение с глаз.
Про- гулка	Рассказ воспитателя о труде на селе весной. Цель: расширять представление о труде взрослых.	Наблюдение за дятлом. Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде её обитания, формировать реальные представления о жизни птицы.	Беседа об эпитетах. Цель: формировать интерес к литературе и словотворчеству.	Игра «Искатели». Цель: расширять представления о разнообразии цветов и оттенков в природе.	П.и. «Серсо». Цель: учить набрасывать деревянные кольца на кий, развивать глазомер. П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре.
ОД

​ Календарно-тематическое планирование (группа Звёздочка)

Тема: Весна

Цель: уточнить представления детей о признаках весны, расширение представлений о биологических процессах в природе на примерах размножения растений и животных. Развитие наблюдательности.

Сроки реализации: с 03.04.2017 г. по 07.04.2017 г.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Малоподвижная игра

«Царь-горох»

Учить определять место звука в слове(Арина).

Дидактическая игра «Животные весной»

Цель: уточнить что весной просыпаются после долгой зимы насекомые, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, которые строят себе гнезда, высиживают и выкармливают птенцов; заканчивается зимняя спячка зверей.

Подготовка материала по лексической теме

НОД

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие

Тема: Правила дорожного движения

Цель: формирование у детей представлений о правилах безопасного поведения на дороге

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие Рисование

Тема: Весна

Цель: Формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Продолжать учить делать изображение во весь лист. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие Музыкальное

Цель: по плану специалиста

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

Работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Подвижные игры «Перелёт птиц», «День и ночь»

Трудовые поручения: сбор веток, палочек на участке

Развитие движений: «Птичка 1, птичка 2»

Цель: упражнять в ритмических движениях

Художественное слово:

Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Что звучит»

Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие слуховой памяти

(с Дариной).

Кружок «Волшебный бисер»

Подготовить атрибуты к игре

Прогулка

Наблюдение за погодой

Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Совушка»

Трудовая деятельность:

расчистка дорожек на участке , уборка прошлогодних листьев

Развитие движений: Упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед (с Вероникой).

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменения в природе

Вечер

Заучивание стихотворения про апрель

По утрам морозец, Целый день капель, Солнечный и звонкий К нам идет апрель. Растопил сугробы, Выпустил ручьи, Просит птиц погромче, Песни петь свои

Учить определять место звука в слове (с Альбиной).

Сюжетно-ролевая игра

«Дочки –матери»

Цель: Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Дидактическая игра «Составь неделю»

Цель: Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Беседа «О весне»

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы)

Сюжетные картинки по теме

НОД

Тема:

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие ФЭМП

Тема:

Цель: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Интеграция образовательных областей: Художественно – эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Весной

Цель: учить детей передавать в работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев;

продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция;

воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за ветром

Подвижные игры: «День и ночь», Упражнять в передаче мяча прямыми руками.

Трудовая деятельность: подмести веранду

Развитие движений: «Пройди- не упади»

Цель: упражнять в сохранении равновесия (с Ариной).

Словесная игра «Зеркало»

Совместно с детьми постройки из снега.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Назови и сосчитай»

Цель: Формировать умение правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными(с Матвеем).

НОД Аппликация «Весной»

Подбор дидактической игры.

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить со свойствами снега.

Подвижная игра: « Снег кружится»

Трудовая деятельность:

Подкормка птиц крупами

Развитие движений: Упражнять в скольжении по ледяной дорожке (с Тимофеем).

С/р игра «Магазин»

Цель:. Развивать способы ролевого поведения в игре, умения исполнять в одной игре разные роли.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер

Чтение В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Упражнение: «Убери на место»,

Цель: Формировать умение поддерживать порядок в группе и на участке детского сада (с Валерой).

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Выставка книг по лексической теме.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой

Малоподвижная игра «Ручеек»

Цель: развитие ловкости, подвижности, коммуникативных способностей.

Упражнение: карточки с двумя полосками, раздаточный материал для счета.

Цель: Учить сравнивать предметы, проверяет точность определений путем наложения или приложения(с Олей).

Дидактическая игра «Чего нестало»

Цель: учить детей образовывать существительные родительного падежа единственного числа.

Картинки к составлению рассказов подобрать.

НОД

Интеграция образовательных областей: Развитие речи (речевое развитие)

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р

Цель: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Интеграция образовательных областей: Музыка (художественно-эстетическое развитие)

Тема:

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей: Рисование ( Художественно – эстетическое развитие)

Тема: Деревья весной

Цель: Формировать умение детей передавать в рисунке несложные пропорции частей дерева (ствол высокий, толстый; ветки короткие, тонкие). Закреплять навыки работы с изобразительным материалом. познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками.

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цель: продолжать знакомить с сотрудниками детского сада.

Труд: рыхление снега

Подвижные игры: «День и ночь», «Хитрая лиса»

Развитие движений:

«Пройди и не упади»

Цель: упражнять в удерживании равновесия

(сНастей).

Дидактическая игра «Угадай, кто?»

Цель: упражнять в выполнении подражательных движений

Катание детей с горки при наблюдении воспитателя.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Гимнастика для глаз.

Полоски разной длины, ширины.

Цель: Учить сравнивать предметы, проверяет точность определений путем наложения или приложения(с Вероникой).

Беседа «О соблюдении порядка в группе детского сада»

Картинки для беседы.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Подвижные игры: «Салочки - выручалочки», «Затейники» Трудовая деятельность: Уборка сломанных веток на своем участке и на участке

Развитие движений: Упражнять в прыжках на одной ноге (с Альбиной).

Дидактическая игра «Что умеют делать звери?».

Цели: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

Опыт «Мыльные пузыри»

Цель: исследовать свойства мыльных пузырей.

«Придумай предложение»

Цель: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления(с Тимофеем).

Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах и энциклопедиях, рассматривание репродукций картин.

Обводка, трафареты, штриховка, раскраски по теме

Картинки по лексической теме.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Игра малой подвижности «Как живешь?»

Дидактическая игра «Окажи внимание другому».

Цель: Воспитывать умение договаривается с партнерами, во что и как играть, о правилах игры, подчиняется данным правилам игры (с Валерой).

Беседа «Дружба. Мои друзья» Цель: воспитывать чувство доброты, готовность к взаимопомощи.

Свободная деятельность детей в уголках.

НОД

Интеграция образовательных областей: физическое развитие ЛФК

Тема:

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей: ФЦКМ (Познавательное развитие)

Тема: Весна

Цель: по плану специалиста

__________________________________________________________________________________________________________________

Интеграция образовательных областей: Музыка (Художественно – эстетическое развитие)

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель: по плану специалиста

__________________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Подвижные игры: «Совушка»

«Хитрая лиса»

Трудовые поручения: Сбор мусора на участке

Д/и «Звукоподражание»

Цель: закрепить произношение отдельных звуков(с Ариной)

Цель: закрепить обобщающие слова.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по гимнастическим коврикам.

Глазная гимнастика.

"Подбери словечко"

Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным(с Марком).

НОД «Музыка»

Внести гимнастические коврики.

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные признаки весны.

Подвижные игры: «Гуси - лебеди», «Ловишки».

Трудовые поручения:

Собрать выносной материал

Развитие движений: «Беги к тому, что назову»

Цель: закрепить название деревьев.

Опыт «Почему снег тает?»

Цель: Формирование знаний детей о явлениях природы весной. Учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Игры и постройки с напольными модулями.

Предложить детям пластилин и слепить поделки к дню космонавтики.

Дидактическая игра «Правило дружбы»

Цель: Научить детей взаимодействию со сверстниками(с Валерой).

Чтение В. Сутеев «Как зима кончилась»

Внести напольные модули

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой

Малоподвижная игра «Кто ушел?»

Дидактическая игра «Назови одним словом»

Цель: закрепить обобщающие слова(с Дианой).

Ситуативный разговор о культуре поведения во время приёма пищи.

Игровая деятельность по интересам детей.

НОД

Интеграция образовательных областей: речевое развитие (коррекция речи)

Тема: Весна

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей: физическое развитие (плавание)

Тема:

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей:________________________________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за ветром

Подвижные игры: «Пустое место», «Совушка»

Трудовые поручения:

Подкормка птиц семечками.

Развитие движений: «Кто дольше простоит на одной ноге?»

Цель: учить быстро действовать при потере

равновесия.

Опыт «Изготовление цветных льдинок».

Цель: познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска.

Самостоятельные игры с выносным материалом .

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Почему овал не катиться

Цель: познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы (с Олей).

Ситуативный разговор об умении договариваться друг с другом.

Самостоятельная деятельность в уголках.

Прогулка

Наблюдение за ручейками.

Подвижные игры: Самолёты,

Цепи кованные.

Трудовые поручения:

Собрать ветки на участке

Развитие движений: «Пройди по кривой дорожке»

Цель: упражнять в удерживании равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности (с Альбиной).

Словесная игра «Зеркало»

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек»

Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; мыть, сушить, протирать игрушки и расставлять их на место.

Упражнение «Один-много»

Цель: правильно

образовывать в речи существительные единственного и множественного числа(с Лизой).

Игра «Где мы были мы не скажем».

Цель: Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать сообразительность.

Самостоятельные игры детей в центрах активности.