Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №106 «Детский сад присмотра и оздоровления»

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности по хореографии

во второй младшей группе

в рамках экологического проекта «Подводное царство»

на тему:

«Волшебство подводного мира»

Бекмаматова

Светлана Александровна,

хореограф высшей

Кемерово, 2018

Цель: формирование представлений воспитанников о подводном мире и его жителях через хореографические приемы.

Задачи:

Познакомить детей с многообразием морских обитателей.

Развивать познавательный интерес к природе , желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов.

Поддерживать интерес к танцевальному искусству и воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование:

Компьютер, экран, проектор.

Презентация «Подводный мир».

Фонограммы песен.

Реквизиты:

1. Картинки ракушек по количеству детей (Вырезанные из картона)

2. Бусы из искусственного жемчуга

3. Дары моря «Ракушки» (подарки для детей)

Ход занятия

Здравствуйте ребята сегодня у нас не обычное занятие, я предлагаю познакомится с красивым миром подводного царства которое находится на глубине моря, но для этого нам придется отправиться в путешествие к берегам синего моря. И так, становись быстрей в кружок, мы отправляемся.

«Круговая разминка» (Звучит шум моря на экране море)

Ребята, вот мы и пришли к морю. Посмотрите, какое оно красивое, живое, синие. А как вы думаете, кто же живет в этом подводном царстве? Конечно много разных рыбок. (перечисляем). (На экране слайды с рыбками)

Я предлагаю превратится в разных рыбок и немножко поиграть.

Игра «Море волнуется раз»

Ребята, как вы думаете, а чем питаются рыбки? Они питаются морской травой которая называется водорослями. Она бывает разного вида. Давайте посмотрим, как она выглядит. (Слайд с водорослями)

Водоросли тоже являются красивым украшением подводного царства и служат не только кормом для рыбок, но и фильтром для воды. Водоросли чистит её от грязи.

Я предлагаю вам превратиться в морскую травку и немного поиграть.

Ира «Водоросли»

Также, в подводном царстве, есть морское сокровище, которое живет в красивых ракушках и называют его жемчужиной синего моря.

Давайте посмотрим, как она выглядит. (Слайд ракушки с жемчужиной)

Это сокровище служит не только украшением моря, но и украшением наших девочек. Из него делают красивые бусы.

Сейчас я предлагаю превратиться в красивую жемчужину и немного поиграть.

Игра «Ракушки»

Посмотрите, какие красивые и большие бусы у нас получились.

(Слайд подводного мира)

Итог занятия:

Ребята, вам понравился подводный мир? Что больше всего запомнилось?

Посмотрите, как богат и красив подводный мир, сколько в нем всего интересного и необычного и чтобы сохранить его живым и красивым, нам необходимо его беречь. А что для этого нам нужно делать? Конечно же, не загрязнять его, не бросать туда разный мусор, бережно относиться к его обитателям.

На этом, ребята, наше путешествие заканчивается (Раздать детям дары моря - «Рашки»).

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 29.01 - 02.02.2018 г)

Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Рыбы»

Цель: создать условия для формирования у детей знаний о морских обитателях. Познакомить детей с подводным миром и его обитателями, расширить словарный запас детей, формировать умение размышлять. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое. Воспитывать желание сочувствовать, сопереживать и помогать.

Итоговое мероприятие: НОД по лепке «Рыбки плавают в аквариуме» Дата проведения итогового мероприятия: 01.02.2018 г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

ПОДВОДНЫЙ МИР Составитель: Пакулина Вера Владимировна Воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ д /с «Радость» г. Асбест

Актуальность проблемы: на сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в дошкольном возрасте. Наша страна со всех сторон омывается морями. И что бы сохранить их красоту и богатства, необходимо воспитывать у детей бережное и осознанное поведение по отношению к родной природе. Но, к сожалению, из бесед с детьми следует что, они очень мало знают о флоре и фауне морей. С целью осознания уникальности данных природных объектов и воспитания экологически грамотного поведения и был разработан проект «Подводный мир». Цель проекта: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта «Подводный мир». Познакомить детей с морскими обитателями. Задачи проекта: 1)Сформировать у детей представления о морских обитателях; 2)Совершенствовать навыки речевого общения; 3)Развивать творчество, воображение, фантазию; 4)Формировать навыки поисковой деятельности; 5)Развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу; 6)Воспитывать бережное отношение к природе. Ожидаемый результат: сформированы первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;

МОРСКАЯ ЗВЕЗДА С неба звездочка упала, В океан она попала. И теперь там круглый год Не спеша по дну ползет. (В. Мороз)

МЕДУЗА Прозрачная медуза Тихонечко плывет. К медузе прикоснешься - Как током обожжет! (Н. Мигунова)

МОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА Золотым играет глянцем Из воды торчащий панцирь. Это что за зверь иль птаха? Без сомнений, черепаха. (Н. Доброта)

КИТ Всю жизнь в воде проводит кит, Хоть он и не рыба. Он в море ест и в море спит, За что ему – спасибо: Тесно было бы на суше от огромной туши! (Б. Заходер)

ДЕЛЬФИН Из морской воды дельфины Нам показывают спины. Как плывут они красиво - Очень быстро и игриво! (Н. Мигунова)

АКУЛА Не смотри, что у акулы незаметны с боку скулы, В пасти зубы в три ряда Съест любого без труда. (Ю. Парфенов)

ОСЬМИНОГ Он живет на самом дне, На ужасной глубине - Многорукий, Многоногий, Ногорукий, Руконогий. Ходит в море без сапог Спрут Кальмарыч Осьминог! (Г. Кружков)

КОРАЛЛЫ На дне океана кораллы живут, И в гости рыбёшек различных зовут. Кораллы гордятся своей красотой, Наряд у кораллов совсем не простой. И там под водой на большой глубине, Увидеть кораллы представилось мне. Кто в волнах не видел морские цветы, Тот в жизни не видел такой красоты.

РЫБКА Рыбка рыбку догоняла, Рыбка хвостиком виляла, Ткнулась в брюшко -Догнала! - Эй, подружка! Как дела? Т. Второва

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В некоторых дошкольных учреждениях введен факультатив по основам православной культуры. Считаю это правильным. А все споры по поводу нашей многоконфессиональной страны звучат издевательски. Так и хоче...

Конспект совместной деятельности по разделу: “Ребенок в мире изобразительного искусства” Образовательной программы “Детство” В 1 младшей группе. Тема: “День рожденье куклы Кати”. Конспект совместной деятельности по разделу: “Ребенок в мире изобразительно

Выполнен: Кузнецовой М.Е. Программное содержание: 1. Формировать простейшие приемы изобразительной деятельности, осваивая разнообразные техники работы (щетинная...

Как научить ребёнка разрешать конфликты? Мирись, мирись, мирись и больше не дерись

Как же быть, если ребенка обидели? И как научить его достойно выходить из подобных ¬ ситуаций?Задача педагога состоит в том, чтобы научить ребёнка решать конфликты конструктивно и творческ...

МБДОУ детский сад № 44 г. Уссурийск

Выполнили:

• воспитатель Архипова Светлана Юрьевна
• музыкальный руководитель Емелена Марина Валерьевна
• хореограф Маслова Елена Николаевна

НОД по образовательной области «Познавательное развитие» Интеграция с другими образовательными областями:

• «Речевое развитие»
• «Социально - коммуникативное развитие»
• «Физическое развитие»

Интеграция по образовательным областям:

• «Познание» - сенсорное развитие (воображения, чувственной памяти, моторики) , формирование целостного восприятия природы, её особенностей и многообразия, познавательных действий. Расширение знаний о предметах изобразительного искусства, творчестве. Развитие творческой активности.
• «Развитие речи» - свободное владение речью, обогащение активного словаря словами, отображающими названия морских животных и растений, их уникальность, внешний вид, повадки, образ жизни, места и условия обитания.
• - это развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками, педагогами, родителями. Становление самостоятельности, целеустремлённости в совместной деятельности. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности, в природе.
• «Художественно - эстетическое развитие» – развитие художественно восприятия, эстетического вкуса и понимания произведений искусства: словесных, музыкальных, изобразительных для приобщения к ним, окружающей природе (к удивительному миру морских обитателей) .

Участники: дети младшей группы, воспитатель, музыкальный руководитель, хореограф, родители.

Возраст: 3-4 года.

Место проведения: группа №2 «Малыши-крепыши»

Цель:

сформировать представление о морских обитателях.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с морскими обитателями, особенностями строения, поведения, образом жизни, средой обитания.

Развивающие:

развивать у детей связную речь, образную память, логическое мышление, внимание; воображение, координацию движения, гибкость, мелкую моторику в продуктивных видах деятельности. Развивать умение передавать различать звуки, настроение в музыке и танце. Создать условия для проявления творческих способностей в изобразительной и музыкальной деятельности.

воспитательные:

воспитывать любовь и бережное, заботливое отношение к природе, обитателям морей и океанов.

Форма проведения: игровая

Словарная работа

Активизация словаря:

активизировать в речи слова: море, океан. Обобщающие слова «обитатели

морей и океанов». Их названия: рыбы, кит, дельфин, морская черепаха, морской ёж, медуза, морская звезда, водоросли.

Обогащение словаря: морская вода, глубина, подплывёт, ныряет. Оформление:

большое, объёмное панно «Морское дно» , макет морского дна, основа морского дна с нарисованными водорослями, кораллами, морскими звёздами. Выставка работ продуктивной деятельности детей (рисунки «Рыбки в аквариуме» , пластилинография «Красивые рыбки» ) . Совместной деятельности ребёнка и родителей («Волшебная рыбка» , «Аквариум» , поделки из даров моря морских обитателей, картинок о морских жителей. Релаксационная музыка – шум моря.

Ресурсное обеспечение:

проектор, экран настенный, презентация «Обитатели морей и океанов» , иллюстрации, фотоматериалы, слайды, книги. Художественные произведения с изображением морских животных (морского ежа, морской звезды, медузы, морской черепахи, кита, дельфина, водорослей) .

Предварительная работа:

просмотр презентации «Обитатели морей и океанов» ; разучивание физкультурных минуток, пальчиковой гимнастики о морских животных; чтение стихотворений и рассказов; загадывание загадок, прослушивание песен о морских обитателях; беседы («Кто живёт в морях и океанах» , «Как дышат, плавают и отдыхают рыбки в аквариуме» , «Какие животные обитают на морском дне» ) ; рассматривание книги «О морях и океанах» , открыток «Пёстрый мир аквариума» , фотоальбома «Удивительные животные морских глубин» . Наблюдения за аквариумными рыбками, морской черепахой.

Ход Непосредственной образовательной деятельности:

Организационный момент

Дети вместе с педагогом заходят в музыкальный зал.

Звучит шум морского прибоя

Педагог:

• Ребята, какие звуки мы слышали?

Дети:

• Это шум моря.

Педагог:

• Мы живём и на берегу Тихого океана, возле Японского моря. Сегодня мы совершим путешествие в подводное царство, и познакомиться с его разнообразными обитателями. А кто нам поможет, об этом вы узнаете, если отгадаете загадку.

Она приплывёт из сказки, с золотистою окраской.

Можно ей желанье молвить - вдруг попробует исполнить?

• Это золотая рыбка!

Звучит музыка и появляется Золотая рыбка.

Золотая рыбка:

• Здравствуйте ребята!

Дети:

• Здравствуй рыбка.

Педагог:

• Золотая рыбка, помоги нашим ребятам побывать в подводном царстве.

Золотая рыбка:

• Я покажу подводное царство и познакомлю вас с морскими обитателями, если ребята отгадают мои загадки. Золотая рыбка загадывает загадки о морских обитателях.

Воспитатель показывает морских обитателей, которых отгадали на настенном экране с помощью проектора.

Загадки:

• Через море - океан плывет огромный великан
• И с судна видит капитан: на великане бьет фонтан.

(Кит)

• Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому, что не умеет.

(Морская звезда)

• Плавает прозрачный зонтик.

«Обожгу! - грозит - Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.

Как зовут ее?

(Медуза)

• И на суше, и в воде

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме...

(Черепаха)

• Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть - не мигаю,

Крылья есть - не летаю.

(Рыба)

Золотая рыбка:

• Молодцы ребята вы хорошо знаете морских обитателей! Давайте, сейчас поиграем.

Проводится подвижная игра «Море волнуется» .

На слова «Море волнуется раз! Море волнуется два! Море волнуется три! Морская фигура – замри!» - дети свободно двигаются по группе, взмахивая руками, затем останавливаются, приняв образ «морских обитателей» .

Золотая рыбка:

• А теперь мы отправимся в моё подводное царство. Закройте глаза. Медитативная пауза «Звуки моря» .

Дети открывают глаза, и их взору предоставляется морское царство (большое объёмное панно с изображением морских обитателей) . Рассматривание панно.

• Педагог:
• Мы с вами оказались в морском царстве. Посмотрите, ребята, какое спокойное и красивое море. Сколько здесь морских обитателей! Назовите тех, кого вы узнали.

Дети:

• Рыбы,
• Морская черепаха,
• Морская звезда,
• Дельфин,
• Морской ёж,
• Медуза,
• Водоросли.

Педагог:

• В море живёт много удивительных и разнообразных обитателей. Почему они почти не похожи на животных суши?

Ответы детей:

• Потому что живут в морской воде.
• У них есть хвост, плавники, жабры.
• Умеют плавать.

Педагог:

• Чем морские жители похожи на животных суши?

Ответы детей:

• Они дышат воздухом.
• У них есть туловище, глаза, рот.

Педагог:

• Правильно, молодцы.

Золотая рыбка:

Ребята, сейчас приплывут морские животные, чтобы с вами познакомиться.

• Звучит шум морского прибоя и приплывает Кит.

Педагог:

• Кто к нам приплыл?

Дети:

• Это Кит.

Педагог:

Ребята, давайте превратимся в моряков и споём песню про Кита.

Дети поют песню «Кит» (сл. И муз. Ю. Ким.)

• Звучит морского прибоя и к ребятам приплывает Медуза.

Педагог:

• Ребята, давайте превратимся в медуз и потанцуем с нашей Медузой.

Исполняется танец Семейка медуз».

Золотая рыбка:

• Наше путешествие заканчивается, и сейчас мы возвратимся в детский сад. Закройте глаза.

Золотая рыбка «переносит» детей из морского царства обратно. Прощается с ними и уплывает.

Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности во 2-ой младшей группе

Художественное творчество. Аппликация «Медузы плывут в море» Коллективная работа

Интеграция образовательных областей:

• «Познавательное развитие»
• «Социально – коммуникативное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Художественно - эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»

Цель:

Формировать представление о морском животном - медузе.

Образовательные:

Формировать умение выбирать и составлять морское животное из готовых форм, передавая образ медузы, особенности формы тела, щупалец; составлять коллективную композицию, правильно располагая предметы на листе. Закрепить приёмы с помощью карандаша накрутить, «завить щупальца» медузы, наклеить глаза, дорисовывать рот.

Развивающие:

Развивать цветовое восприятие, образную память, внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику пальцев, познавательный интерес, развивать творческие способности.

Воспитательные:

Воспитывать любовь, доброе отношение к морским животным; аккуратность в работе; желание участвовать в совместной коллективной деятельности.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Словарная работа:

Активизация словаря:

морское дно, морское животное, водоросли, медуза.

Обогащение словаря:

подплывёт, обожжёт, щупальца.

Предварительная работа:

рассматривание картинок, книг, открыток; чтение стихотворений, рассказов. Загадывание загадок; просмотр мультфильмов. Пение песен, исполнение танца о медузах - обитателях подводного царства.

Развивающая среда:

основа морского дна с нарисованными песком, камешками, кораллами, водорослями. Заготовки из цветной

бумаги (овал для туловища, полоски для щупалец) . Клей, кисточка, подставки для кисточек, поднос, фломастер красного цвета, салфетка.

Ресурсное обеспечение:

слайд с изображением медузы, мольберт, образец.

Ход непосредственно- образовательной деятельности

Организационный момент.

Педагог:

• Ребята мы вами путешествовали в подводном царстве и видели много обитателей, догадайтесь, про кого эта загадка?

Загадывание загадки о медузе

Н. Губская

Гриб прозрачный в море есть,

Только нам его не съесть.

Очень сильно обожжёт,

Если к нам он подплывёт.

Правильное отгадывание загадки сопровождается показом слайда медузы.

Педагог:

• Медузы – это красивые обитатели морей и океанов. Они свободно плавают в воде. Медузы очень опасны для людей, потому что ядовиты. При прикосновение с ними можно получить сильный ожог. Поэтому ловить и брать в руки их нельзя.

Педагог показывает медузу, которая плывёт в «море» .

• Медузе очень грустно одной. Ребята, давайте для неё сделаем подружек.

Дети:

Объяснение:

• Объяснение педагог сопровождает показом образца.
• Вопросы к детям:
• Какого цвета медуза?
• Белого.
• Какого цвета бывают медузы?
• Белого, голубого, жёлтого, розового, оранжевого.
• Что есть у медузы?
• Туловище, газа, рот, щупальца.
• Какой формы туловище?
• Овальной.
• -Какие щупальца?
• Длинные.
• Щупальца у медузы шевелятся, изгибаются и на концах закручиваются.
• Показ приёма, как на карандаш накрутить длинную полоску - «завить щупальца» медузы.
• Наклеивание щупалец внизу туловища по одному, начиная слева, на небольшом расстоянии друг о друга.
• Наклеивание глаз, рисование рта.
• Напоминание об аккуратности в работе с клеем.
• Педагог обращает внимание детей на то, чтобы они своих медуз размещали на «Морском дне» - большом листе голубого цвета с нарисованными песком, камнями, кораллами, водорослями.

А перед тем, как начать работу, педагог предлагает детям потренировать пальчики. Пальчиковая игра «Медуза» .

Пальчиковая гимнастика «Медузы»

(Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы)

Две огромные медузы

Прилепились пузом к пузу.

(После этого отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой руки) .

Выгнем щупальца сильнее -

Вот как гнуться мы умеем!

Продуктивная деятельность детей.

Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог проводит индивидуальную работу с теми детьми, у которых не получается.

Рассматривание коллективной работы.

Педагог:

• У нас получились такие красивые медузы! Нашей медузе стало весело плавать с подружками – медузами. Ребята, вы - молодцы, потому что старались, трудились все дружно.

Педагог. Предлагает поиграть в подвижную игру «Караси и щука» .

Подвижная игра «Караси и щука»

Организация

Водящий ребенок выбирается «щукой» , остальные делятся на «камешки» и «караси» . За каждый камешек прячется карасик. «Караси плавают» внутри круга. По сигналу «щука» ! - она вбегает в круг, стараясь поймать карасей. «Караси» спешат спрятаться в свой дом - за «камешек» . Пойманные «щукой» «караси» уходят за круг. Игра повторяется несколько раз с другой «щукой» .

Итог интегрированного занятия (Рефлексия) .

Педагог:

• Ребята, куда мы совершили путешествие? Кто нам помог побывать в подводном царстве? Что вам там понравилось? Какие медузы у нас получились?

Приложение

Фотографии

Подвижная игра «Море волнуется»

Беседа о морских обитателях.

Приплыл Кит.

Исполнение песни «Кит»

Приплыла Медуза

Танец «Семейка медуз»

Художественное творчество Аппликация «Медузы плывут в море»

Выставка сотворчества ребёнка и родителей «Поделки из даров моря»

Литература:

• Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М., А. Васильева Программа «От рождения до школы» .
• Н. Е. Вераксы ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия. Вторая младшая группа. Волгоград. Издательство «Учитель» 2012.
• О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром. М. Мозаика- Синтез 2012.
• Д.Н. Колдина «Лепка» , «Рисование» , «Аппликация» М.Мозаика- Синтез 2011.
• И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. ООО «Карапуз» М. 2007.
• ГС. Швайко. Игры и игровые упражнения по развитию речи» М. 2007 г.
• Н В. Алёшина. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальным» М. 2010
• Ольга Дружкова «1000 весёлых загадок для детей» ООО АСТ 2000
• Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» Мозаика- Синтез М. 2011
• Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они?» . Книга для воспитателей, родителей М. 2008
• Фотографии авторские.
• Интернет ресурсы.
• С.Н. Николаева Методика экологического воспитания в детском саду М. «Просвещение» 2001г.

Ирина Альшевская
Конспект НОД во второй младшей группе «Путешествие в подводный мир»

Цель: Познакомить детей с подводным миром и его обитателями, с приемами нетрадиционного рисования песком. Создать условия для развития и проявления творческих способностей в изобразительной деятельности.

Образовательные:

Закрепить представление о математических понятиях «Один, много», знание основных цветов. Познакомить детей со свойствами песка. Вызвать у детей интерес к изображению рыбок нетрадиционными средствами выразительности (цветным песком). Формировать умение составлять коллективную композицию, правильно располагая предметы на листе.

Развивающие:

Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционной техники рисования. Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику рук в продуктивных видах деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать любовь, доброе отношение к морским животным; аккуратность в работе; желание участвовать в совместной коллективной деятельности.

Ход НОД: на экране телевизора слайд 1 (коллективная фотография)

1. Приветствие: Ребята, к нам пришли гости, а гостям мы всегда рады. Давайте с гостями поздороваемся.

Солнышко проснулось и потянулось.

Солнышко ручки к тебе протянуло.

Солнышко щечки тебе поласкало,

Доброго утра тебе пожелало.

(Ребята, давайте улыбнемся друг другу.)

2. Путешествие в подводное царство.

А я знаю, все девчонки и мальчишки, очень любят читать книжки.

Любят сказки про моря, про подводного царя.

Там где солнце не сияет, мир подводный обитает.

Хотите оказаться в сказочном подводном мире? А меня возьмете с собой?

Как же нам туда попасть, ребята. (ответы детей).

Я вижу корону Морской Феи ее волшебную палочку, с помощью их мы окажемся в подводном мире.

Включить музыку (Звучит аудиозапись со звуками моря - плеск волн, прибой).

Раз, два, три покружись и замри, в мир подводный попади. (В это время занести шары накаченные гелем, на веревочках рыбки.)

Посмотрите, как здесь красиво! Мы оказались в настоящем подводном царстве. Здесь плавают рыбки.

Детский сад наш изменился, в океан превратился.

Мы отправимся гулять, дно морское изучать.

(На ковре разложены ракушки и стоит сундучок)

Ребята, посмотрите, что это?

Как много на дне морском ракушек.

Возьмите в ручки ракушки, потрогайте их и скажите, какие они (гладкие, есть колючие, не ровные).

А теперь прислоните ракушки к уху и послушайте, как они шумят.

Складывайте ракушки в сундучок, мы их возьмем с собой для коллекции.

Слайд 2: Синее море, рыбки.

Ребята, я вижу домик морских обитателей. (просмотр презентации по телевизору)

Хотите познакомиться с жителями этого таинственного царства. (Присаживайтесь на коврик удобно)

Посмотрите, кто живет в море?

Озорные, весёлые, рыбки. Вот как резвятся.

Ребята, скажите, сколько разных красивых рыбок? (много)

Рыбки одинаковые или отличаются друг от друга? Чем (отличаются по цвету, размеру.)

Какого цвета рыбки?

Рыбы - настоящие водные жители, они не могут жить без воды.

Слайд 3: водоросли.

А это что за растения? Правильно это водоросли. Водорослями питаются рыбы.

Ой, кто это перед нами проплывает?

Слайд 4: медуза.

Что за чудо, что за диво

Зонтик плавает в воде

Если тронешь, быть беде

Конечно, это медуза.

Посмотрите, на что они похожи (Похожи на зонтики, грибочки).

Много разных мелких медуз живет в нашем море, есть и крупные.

Если приблизится враг к медузе, она может его обжечь. Ожог этот напоминает ожог крапивой. Отсюда еще такие названия медуз, как жгучка, морская крапива.

Давайте вместе проговорим это слово ме-ду-за.

Слайд 5: дельфины.

Воспитатель загадывает загадку:

Стая по морю плывёт,

Звук чудесный издаёт,

Любознательны, игривы,

С плавниками, но не рыбы!

Дельфины очень-очень умные и удивительно развитые млекопитающие животные. На дельфинах, даже можно прокатиться детям. Это очень интересно!

Слайд 6: кит

Вот огромный пароход,

В океане он плывет

Без трубы и без винта

На спине его фонтан.

Вы узнали, кто это?

Это самый огромный обитатель морей.

Слайд 7: (последний)море, рыбки

3. Физкультминутка

Рыбка плавает в водице (Имитационные движения руками)

Рыбке весело нырять. (Приседания)

Рыбка, рыбка, отзовись! (Две ладошки вместе - к уху)

Мы хотим тебя поймать. (Хлопки слева, справа)

Рыбка хвостиком по водички бух (хлопок)

И мы услышали плюх, плюх, плюх. (хлопки)

4. Работа на песочном столе.

Перед нами остров «Песочных фантазий».

Из чего состоит остров?

На острове есть правила: не толкаться и не драться, и песочком не кидаться.

А кто нарушит правило, тот больше никогда на этот остров не попадет.

Потрогайте песочек и скажите, какой он? Мокрый или сухой?

А еще какой (сыпучий)

На песочке можно рисовать пальчиками. (воспитатель показывает как можно рисовать пальчиками. Рисуем волны, водоросли, камушки. Подсветка меняется).Посмотрите, как красиво играет с нами море.

Красивое получилось морское дно?

На магнитной доске плакат, на котором нарисовано морское дно и плавает одна рыбка.

Ребята. Здесь живет Золотая рыбка, она мне сказала, что ей скучно плавать одной.

Как мы можем помочь рыбке? (Сделать ей друзей.)

(Дети садятся на стульчики, воспитатель показывает шаблоны рыбок)

У каждого из вас лежит шаблон рыбки. Какого цвета рыбки (белые)

Белым рыбкам не очень весело живется, давайте их раскрасим и отпустим плавать.

Чем можно раскрасить рыбок (красками, карандашами)

На нашем столе нет красок и карандашей, мы будем раскрашивать наших рыбок цветным песочком.

6. Объяснение хода выполнения работы.

Набираем на кисточку клей, промазывают клеем шаблон, одной рукой можно придерживать его. Дети выбирают цвет песка, какой им понравился, и посыпают на клеевую поверхность рыбки, затем наклеивают рыбок на плакат).

7. Самостоятельная работа детей.

Какие красивые рыбки получились, и Золотая рыбка скучать не будет, потому что у неё есть подружки, которых вы ей нарисовали.

Красиво у нас получилось? Ребята, какое хорошее дело мы сделали для нашей рыбки?

8. Итог:

А нам пора возвращаться в детский сад. Выходим на ковер.

Нам помогут вернуться воздушные шарики с рыбками (воспитатель дает каждому ребенку в руку по шарику).

Закрывайте глазки. Раз, два, три покружись, в детском саду очутись. (Воспитатель снимает корону).

Ну вот, ребята, мы вернулись в детский сад.

Где мы с вами сегодня побывали?

Ребята, кого вы встретили в подводном царстве?

На каком острове были? Что вы там делали?

Какое хорошее дело сделали?

Понравилось вам путешествовать по морскому царству?

Морская Фея вам на память о путешествии подарила рыбок и шарики.