Конспект НОД по математике во второй младшей группе по программе «Детство»: "Путешествие по сказке "Гуси-Лебеди". «Путешествие в сказку». Конспект занятия по математике во второй младшей группе по программе «Детство
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Сказка»
п.Троицкий Губкинского района Белгородской области
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе по программе «Детство»
«В гостях у хозяюшки»
Воспитатель
Черных Л.И.
2013
«В ГОСТЯХ У ХОЗЯЮШКИ»
Задачи: учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешки с использованием схемы - таблицы, элементов драматизации, отгадывать загадки.
Развивать координацию речи с движением;
Активизировать словарь детей словами в уменьшительно -
ласкательной форме;
Закрепить приёмы лепки из теста;
Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Материал:
схема-таблица к потешке, мягкие игрушки (петух, лиса, медведь, заяц, кошка), кукла, тесто.
Предварительная работа: заучивание потешек, песен.
Ход занятия
В предметно - развивающей среде русской старины «Горница», хозяйка принимает гостей.
Хозяйка: - Здравствуйте ребята! Проходите в мою горницу. (Из - за печки слышится мяуканье). Хозяйка: - Прислушайтесь, кто там мурлычет?
Дети: - Кот.
Хозяйка: - Хотите, чтобы он к нам пришёл? Давайте его ласково назовём: «котик», «коточек», «котенька», «мурысик».
(появляется взрослый в костюме «кота»)
Кот: - Здравствуйте дети, какие вы замечательные, добрые, ласковые. Как я рад вас видеть!
Хозяйка: - Котик, хочешь с ребятами поиграть? Присядь, пожалуйста, на стульчик.
(Дети совместно с воспитателем рассказывают потешку «Кисонька -Мурысенька»)
Кисонька - Мурысенька,
Где ты была?
На мельнице.
Кисонька - Мурысенька,
Что ты делала?
Муку молола.
Кисонька - Мурысенька,
Что из муки пекла?
Прянички.
Кисонька - Мурысенька,
С кем прянички ела?
Одна.
Не ешь одина! Не ешь одина!
Хозяйка: - Кто хочет еще побывать в роли кисоньки?
(поочередно в роли кисоньки, дети повторяют потешку)
Хозяйка: - Дети вам нравится играть с котом?
Дети: - Нравится.
Хозяйка: Тогда давайте возьмемся за руки, образуем с вами круг. Поиграем. Да про кота расскажем.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые
Зубки белые.
Пошел котик в огород
Удивляется народ
И петух, и курица
С деревенской улицы.
Кот: Хорошо обо мне спели, молодцы. Присаживайтесь на стульчики.
Хозяйка: Дети, давайте с вами расскажем еще одну потешку про кота. Посмотрите на схему - таблицу и отгадайте, как она называется? (пошел котик на торжок).
Что такое Торжок? (ответ детей)
(выставляет схема - таблица к потешке, несколько детей рассказывают потешку.)
Пошел котик на Торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку
Купил котик булочку,
Самому ли есть,
Либо Бореньке шесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
Кот: Какие вы молодцы, много потешек обо мне знаете, за это я вам покажу свой волшебный сундучок.
Хозяйка: Сундучок у Кота волшебный, в нем живут загадки. Если правильно отгадаете загадку, зазвенит колокольчик и появится отгадка. Хотите проверить? Слушайте внимательно.
1. В дупле живет
Да орешки жует.
По веткам скачет, да не птица,
Рыжая да не лисица… (белка)
2. У порога плачет,
Коготочки прячет
Тихо в комнату войдет
Замурлычет, запоёт.... (кошка).
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - красота!
А зовут ее (лиса).
4. Летом сер, зимою бел,
Чтоб никто его не съел,
Поменял трусишка цвет
А потом запутал след (заяц).
5. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос (медведь).
Кот: Какие умнички, все загадки отгадали.
Хозяйка: Котя - коток, наши ребята ловкие, да быстрые, хочешь проверить.
Игровой момент.
Ходит Васька серенький
Хвост у Васьки беленький
А бежит стрелой.
Глазки закрываются
Спит, иль притворяется
Зубы у кота острая игла
Только детки подойдут
Серый Васька тут как тут
Всех догонит он.
Хозяйка: Ой, ребята, кто это плачет? (запись плачущего ребенка, подходят к колыбели) Машенька капризничает. Что, надо сделать, чтобы она уснула?
Дети: (покачать, спеть песенку).
Хозяйка: - Правильно ребята, покачаем люлечку и споем колыбельную песенку.
Ой, люди, люли, люли
Прилетели журавли
Они сели на ворота
А ворота скрип, скрип
Не будите нашу Машу
У нас Маша спит, спит».
(Кот уходит)
Хозяйка:
Уснула наша Маша
Кот на печку пошел
Горшочек каши нашел
На печи калачи
Как огонь горячи
Пряники пекутся
Коту в лапы не даются.
Хозяйка: - Детки ваши ручки умелые? Я с утра замесила тесто, поможете мне пряники испечь. Становитесь за стол. Чтобы пряники получились сдобные, пышные, надо ладошки размять.
Пальчиковая гимнастика
Ладошки вверх, ладошки вниз
Ладошки на бочок,
И сжали в кулачок.
Хозяйка: - Положили тесто на ладошку и круговыми движениями катаем колобок.
Крутим, крутим кругляшок
Крутим, крутим кругляшок
Получился (кто, ребята?)
Ко - ло - бок! (хоровые ответы)
А затем сплющиваем. Кладем на противень. Вытираем руки салфеткой и пойдем ставить в печь.
Хозяйка: Пока пряники пекутся, расскажите мне, пожалуйста, чем вы занимались в гостях? (пели песни - потешки, отгадывали загадки, играли, лепили пряники, знакомились с котом). А кто сможет пропеть запомнившуюся потешку?
Хозяйка: - Ах, как вкусно запахло, чем это пахнет (заглядывает в печь). Дети пряники испеклись. Котя - коток, вставай с печи идем есть пряники, приготовленные детьми. (Едят пряники, угощают гостей).
Хозяйка: - До свидания, ребята. Спасибо вам, что вы навещаете меня, не забываете. Благодарю за помощь.
- Закрепить свойства круг через проблемные вопросы воспитателя.
- Сформировать умение распознавать круг в предметах окружающей обстановке через д/и «Найти круг в группе».
- Развивать мелкую моторику пальцев рук через д/и «Дорисуй рисунок».
- Воспитывать желание помогать герою через просьбу.
Материалы к занятию: игрушки зайка, дракоша, колесо, листок с заданием, нарисованной машиной и колесами (колеса пунктирными линиями), листок с заданием, драконом и зайчиком пускающими пузыри, простой карандаш.
Ход занятия:
Дети входят в группу. Стульчики стоят полукругом.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали
На носочках потянулись
И друг другу улыбнулись
Как пружинки мы присели
И тихонько на стульчики сели.
Дети садятся на стульчики.
Ребята, сегодня я хочу рассказать вам сказку про зайчика и его друга дракошу. Жили были зайка и дракоша. Как-то раз зайка пошел в гости к дракоше. Вот идет он дорогой и видит на дороге колесо лежит. Решил зайка колесо поднять, а поднять его не может, слишком тяжёлое колесо оказалось.
Что же можно сделать с колесом? (Покатить его.)
Воспитатель показывает детям что колесо катиться.
А почему мы можем его покатить? (Потому что оно круглое.)
А почему оно круглое? (Потому что у него нет углов.)
Что мы может сказать о круге? (Круг катиться, потому что у него нет углов.)
Молодцы, дети.
Физкультминутка.
А сейчас я вам предлагаю поискать круглые предметы в нашей группе, что же еще мог подарить зайка своему другу круглой формы.
Дети ищут предметы круглой формы в группе. И обводят пальчиком круг.
Вот покатил зайка колесо дракоше. Дракоше очень понравился подарок.
Ребята, а куда дракоша может вставить колесо? (В машину.)
Дракоша попросил зайчика помочь ему вставить колесо. Ребята может и мы поможем дракоше.
Пройдемте за столы. Возьмем простой карандаш и обводим колеса у автомобиля.Не торопимся, работаем аккуратно.
Дети по контуру обводят колеса у автомобиля
Поставили колеса, и поехали они кататься. Приехали на поляну и стали пускать мыльные пузыри.
Какой формы мыльные пузыри. (Круглые).
Почему? (Нет углов.)
Давайте и мы вместе с зайчиком и драконом будем пускать мыльные пузыри. Нарисуем их
Дети рисуют круги самостоятельно.
Умнички. Весело друзьям. Захотелось им поиграть в игру «Пузырь».
Давайте с ними поиграем. Возьмемся за руки.
Игра «Пузырь».
Какая у нас фигура получилась? (Круг.)
Почему? (Потому что у него нет углов.)
Круг какой? (Большой.)
А что надо сделать, чтобы круг стал маленьким? (Разбуть его.)
Друзья поиграли, повеселились. Стало уже темнеть на улице и зайка поскакал домой.
Молодцы, ребята мне очень понравилось вам рассказывать сказку, вы слушали внимательно и помогали друзьям. Спасибо вам.
Елена Николаева
«Путешествие в сказку». Конспект занятия по математике во второй младшей группе по программе «Детство»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по математике во второй младшей группе
по программе «Детство » .
Тема : «Путешествие в сказку » .
Цель :
1. Освоение умения сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине.
2. Учить сравнивать совокупность предметов по количеству, пользуясь приёмом наложения и приложения (столько же, 3 - 4 путём пересчёта) . 3. Развитие творческого воображения, логического мышления, умения представлять образ на основе схематических фигур.
Материал :
Демонстрационный : карусель с лентами разной длины, ширины и цвета; Винни Пух – игрушка; домик, плоскостные фигурки гномов в одежде разных цветов спектра; силуэты мешочков разной формы; кукла - продавец, карточка с двумя полосками, пуговицы, фишки.
Раздаточный : трафареты курточек с петельками (3, 4, 5 штук, фишки, пуговицы, карточки с двумя полосками.
Ход занятия.
У нас сегодня в гостях Винни Пух.
Здравствуйте, ребята. Я прилетел к вам из сказочной страны на волшебной карусели. Вы хотите полететь в страну сказок ?
Карусель волшебная, она полетит только тогда, когда мы расскажем, какие у неё ленточки.
1. Игра «Сказочная карусель » .
Какого цвета ленты? (красные, синие, зелёные, жёлтые и т. д.)
Ленты разноцветные. Но они не только разные по цвету, но и разные по ширине. Одни ленты узкие, а другие широкие.
Как узнать, какая из этих лент узкая, а какая широкая?
Можно их сравнить, на одну ленту накладываем другую. Какая лента шире?
Возьмите по одной ленте. Внимательно посмотрите , какая у вас лента.
У кого узкая лента? Поднимите её вверх.
А теперь узкие ленты опустите вниз, а широкие поднимите вверх?
Какие ленты вверху? Какие в низу?
Молодцы ребята, правильно вы определили ширину ленточек, но карусель не хочет взлетать. Мы забыли рассказать о том , какие ленты по длине.
Как узнать, у кого лента длинная, а у кого короткая?
Можно сравнить их. Встаньте парами, ленты держите рядом. Какая лента длинная?
Какая короткая? (спросить каждую пару детей) .
Молодцы, всё рассказали про волшебные ленты , карусель к полёту готова.
Физминутка :
Мы примчались к карусели, (дети стоят лицом в круг) .
Все успели?
Все успели (дети кивают головой) .
Полетели?
Полетели (дети кивают головой) .
И за тридевять земель понесла нас карусель (идут по кругу) .
Но земля зовёт обратно, хоть и мило в синеве, после космоса приятно приземлиться на земле (все останавливаются) .
2. Игровое упражнение «Разноцветные гномы» .
Вот мы и прилетели в сказку . Посмотрите, домик стоит. Хотите узнать, кто в этой сказке живёт ? Садитесь на полянку и слушайте.
В одном царстве жили весёлые гномы. Гномы были очень похожи, и чтобы их не путали, они надевали костюмы и колпачки разного цвета. Их так и звали : «Красный Колпачок» (из домика «выходит» гном в костюме красного цвета)
Почему его так звали? (потому что у него красный колпачок)
А этого гнома как зовут? Отгадайте. Почему? (так рассмотреть каждого гнома)
Жили они очень дружно, каждый день они надевали тёплые курточки и уходили в лес на охоту. Но однажды налетел ветер - озорник и подул сначала тихо.
Как он подул?
А потом он подул сильнее и сильнее, так расшалился, что оборвал все пуговицы с курточек. И теперь гномики не знают, что делать, без пуговиц курточки не застегнуть.
Где можно взять пуговицы? (купить в магазине)
З. Игра «Купим пуговицы» .
Поможем гномам купить пуговицы?
Я вам сейчас расскажу, сколько пуговиц нужно купить. Возьмите по одному гному (дети берут по одному гному и подходят к столу, на котором лежат курточки и фишки).
На каждой курточке есть петельки. Нужно купить столько пуговиц, сколько петелек. Я посчитаю петельки фишками. Фишки нужно класть сверху – вниз (педагог проводит рукой по курточке сверху - вниз) .
Как нужно класть фишки?
На каждую петельку я кладу по одной фишке. (Показ воспитателя) .
Я взяла фишек столько же, сколько петель на курточке. Сколько я взяла фишек?
А теперь вы положите фишки на петельки (дети выполняют задание) .
Сколько вы положили фишек? (Столько же, или называют число) .
А теперь, ребята, запомните, для какого гнома вы будете покупать пуговицы, возьмите свои фишки в ладошку, не потеряйте их, мы сейчас пойдем в магазин.
Мы идём дорожками,
Мы идём тропинками Топ- топ- топ, топ- топ- топ,
Ручеёк по мостику перешли,
В магазин за пуговицами мы пришли». (В магазине кукла продавец) .
Здравствуйте ребята. Что вы хотели купить?
Сколько вам нужно пуговиц? (пуговиц нужно столько же, сколько фишек) .
Положите фишки на стол, рядом с собой и посмотрите, как правильно разложить фишки. Все пуговицы лежат в коробках в окошечках сверху (провести рукой вдоль окошек) .
А окошечки снизу пустые, в них я положу фишки слева - направо (провести рукой слева - направо вдоль наборного полотна, по одной фишке в каждое окошко.
Покажем все вместе, в каком направлении надо класть фишки. Слева - направо, вот так (дети вместе с педагогом проводят рукой в воздухе слева - направо) .
Первую фишку кладу внизу под первой пуговицей слева. Вторую фишку кладу рядом под другой пуговицей (педагог раскладывает все фишки) .
Я разложила все фишки. А теперь, покажите рукой первое окошечко слева.
Начинайте раскладывать фишки с этого окошка, (продавец проверяет, как дети раскладывают фишки) .
Все фишки разложили? А теперь посмотрите, чего больше, фишек или пуговиц? (пуговиц больше, фишек меньше) .
Посмотрите, вам нужно взять столько пуговиц, сколько вы положили фишек, (показ педагога) .
Если в окошечках нет фишек, можно брать эти пуговицы? (нет) .
Я взяла столько пуговиц, сколько фишек на полоске.
Сколько нужно взять пуговиц?
А теперь возьмите столько пуговиц, сколько фишек вы разложили (дети выполняют задание, продавец проверяет, правильно ли дети взяли пуговицы).
Дети благодарят продавца, прощаются с ним и идут к гномам.
Ребята, сейчас нам надо пришить пуговицы к курточкам. На каждую петельку - одну пуговицу (дети раскладывают пуговицы) .
Всем хватило пуговиц?
Посчитайте, сколько пуговиц вы пришили? (3, 4, 5) .
Как можно сказать по-другому ? (пуговиц столько же, сколько петелек) .
Спасибо вам ребята, за то, что вы купили пуговицы и пришили их. Гномы приготовили вам мешочки с подарками.
4. Игра «Весёлый гном» .
На мольберт выставить фигурку гнома с мешочком в руке.
Догадайтесь, ребята, что в этом мешочке?
Выслушать предположения детей, затем заменить этот мешочек на мешочек другой формы. Мешочки могут быть похожи на самые разные предметы : мяч, гриб, зайчик, пирамидка, неваляшка, квадрат и т. д.
Спасибо вам, гномы, за подарки, нам пора возвращаться в детский сад .
5. Игра «Карусель» .
Еле - еле, еле - еле завертелись карусели,
А потом, потом, потом всё бегом, бегом, бегом.
Тише- тише, не спешите, карусель остановите.
Раз - два, раз - два вот и кончилась игра.
Итог : Ребята, вам понравилось наше путешествие ?
Где мы сегодня были? Что вы делали? Вы мне сегодня очень понравились. Вы хорошие, добрые ребята, помогли гномам. Молодцы.
Конспект интегрированной НОД педагога
с детьми «Елка для зверят»
(младшая группа)
по программе «Детство».
Ананьева Людмила Борисовна, воспитатель
высшей кат. МАДОУ «ЦР-Д/с №383» г.Казани
Задачи:
Познание. Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе.
Обогащать представления детей о диких животных, создать условия для целостного восприятия.
Учить различать, называть и узнавать на картинке диких животных.
Развивать зрительное и слуховое восприятие, память, внимание.
Развивать символическое мышление.
Воспитывать любовь к животным.
Музыка. Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально-художественную деятельность.
Развивать творческое воображение.
Закреплять знание текста и движения хоровода.
Реализовать двигательную активность.
Развивать эмоциональную сферу и способствовать снятию напряжения.
Чтение художественной литературы. Ребенок в мире художественной литературы.
Познакомить детей со сказкой «Как ежик и медвежонок встречали новый год» с последующим обсуждением.
Развивать умения рассуждать и делать выводы.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: интнрактивная доска, магнитофон, аудиозапись песни, видио запись мультфильма.
Наглядно-демонстрационный материал: «биты знаний» - дикие животные (заяц, белка, кабан, волк, лиса, лось, тигр, лев, ёж) , слова на карточках (заяц, лиса, ёж, белка, волк) .
Предварительная работа: чтение художественной литературы о животных; рассматривание книг, иллюстраций о животных; музыкальные игры имитации, разучивание хоровода.
Форма проведения: подгрупповая.
Ход занятия:
Вводная часть.
Воспитатель вместе с детьми входит в музыкальный зал.
Дети, у нас сегодня много гостей, и они не умеют играть, но очень хотят научиться. Научим их, ребята? (Да) . Тогда начнем. Встаньте в круг.
Воспитатель проводит с детьми эмоциональный настрой на снятие эмоционального напряжения.
Я Лисенок Бос, - Показывают на себя.
И ты Лисенок Бос. - Показывают на другого ребенка.
У меня нос, - Показывают на свой нос.
И у тетя нос. - Показывают на нос другого ребенка.
У меня щечки гладки, - Показывают на свои щечки.
И у тебя щечки гладки. - Показывают на щечки другого ребенка.
У меня губки сладки, - Показывают на свои губки.
И у тебя губки сладки. - Показывают на губки другого ребенка.
Мы с тобой два друга - Дают друг другу руки.
Любим друг друга. - Обнимаются.
Основная часть.
Ребята, Лисенок Бос прислал нам портреты своих друзей. Хотите с ними познакомиться?
Демонстрация «битов знаний»
Воспитатель демонстрирует «биты знаний» животных и кладет «биты знаний» изображение вверх.
Ребята, это кто? (обобщающее движение рукой) . Как назвать всех друзей лисенка одним словом? Почему мы называем их дикими?
Демонстрация слов.
Воспитатель демонстрирует слова. Например: «Слово лиса» и т. д.
Ребята, скоро праздник Новый год. Давайте пригласим друзей лисенка на праздник. Подпишем им приглашения.
Далее проводит игру «Подпиши картинки». Воспитатель раздает по одной карточке с названием дикого животного каждому ребенку и спрашивает: «У тебя какое слово?». Затем, предлагает подписать «приглашение на елку» (положить карточку со словом рядом с карточкой, на которой изображена соответствующее животное) .
Ребята, гостей пригласили, а теперь вставайте в круг спляшем с ними хоровод.
Воспитатель вместе с детьми встает в круг.
Хоровод «Шел по лесу Дед Мороз».
Шел по лесу Дед Мороз и знаете, что увидел? Давайте посмотрим. Садитесь на стульчики и смотрите.
Воспитатель рассаживает детей на стульчики и включает мульти медио. Дети смотрят мультфильм «Как ежонок и медвежонок Новый год встречали».
Ребята, понравился вам мультфильм? А почему медвежонок нарядил вместо елки ежа? (ответы детей) .
Ель на ежика похожа,
Еж в иголках, елка тоже.
А как Деду Морозу понравилась эта история! Ведь не пришлось рубить елку на праздник.
Заключительная часть.
Ребята, а как вы готовитесь к празднику? Какие елки наряжаете? (ответы детей) . А нас в группе тоже ждет елочка, пойдемте нарядим ее.
Дети прощаются с гостями и вместе с воспитателем уходят в группу.