Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Гнездышко» Ярославского муниципального района.

Конспект занятия в старшей группе

«Путешествие по дням недели, временам года, месяцам».

Составила:

Семянникова Нина Владимировна

Воспитатель старшей группы

Первой квалификационной категории

Тема: «Путешествие по дням недели, временам года, месяцам».

Цель занятия: Закрепление знаний по теме, дифференциация дней недели, времен года, месяцев.

Коррекционно-образовательные:

Учить называть последовательно дни недели, времена года, месяцы

Познакомить с понятием «месяц»;

Совершенствовать грамматический строй речи

Активизировать словарь по дням неделям, временам года, месяцам

Расширить представления о месяцах: состоит из четырех недель и т.п.

Закрепить название времен года и их временную последовательность

Развивающие:

Развивать познавательный интерес и логического мышления.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление

Развивать навыки счета, мелкую моторику

Воспитательные:

1.Закреплять умение общаться в процессе работы малых групп

2. Внимательно слушать задание, дожидаться своей очереди при ответах на вопрос.

3. Воспитывать интерес к образовательной деятельности

Оборудование :

Распечатанные дни недели

Цветные листочки желтого цвета(по 7 штук на каждого ребенка)

Игрушка Старичок-годовичок

Распечатать цифры «4», «7», «12»

Орг. момент: приветствие, психологический настрой.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем с вами в круг и поиграем в игру «Назови скорее», будем называть дни недели.

Какой сегодня день недели (четверг )

Какой день был вчера? (среда )

Какой день недели будет завтра (пятница )

Назови день недели между средой и пятницей (четверг )

Воспитатель: Молодцы! Давайте с вами сядем за столы.

Объявление темы занятия:

1.Сегодня мы с вами будем говорить о днях неделях, месяцах и временах года.

Воспитатель читает стихотворение детям:

Как-то с другом захотели

Сколько дней у нас в неделе

Три, четыре или пять?

Мы до вечера пыхтели,

Но ответ найти сумели,

И ответа нет верней:

Ровно семь в неделе дней!

Скажите сколько дней в неделе (семь ). Давайте проверим так ли это? (детям раздаются цветные листочки ).

Воспитатель: Сколько дней в неделе? (семь ). Назовите их по порядку (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье )

Задание: Выложите по порядку цветные листочки с названием дней недели на столе (дети выполняют задание )

Скажите, а как называются выходные дни? (суббота, воскресенье )

А как называются дни, когда взрослые работают (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница )

Ребята, давайте с вами поиграем в игру «Живая неделя».

Постройтесь семь детей по порядку, и пересчитайтесь по порядку, например: Вася стоит первым, он понедельник, Вася выходит и говорит «Я –понедельник», второй ребенок говорит «я -вторник» и т.д.(дети выполняют задание ).

А теперь, постройтесь от вторника до вторника. Молодцы!

2. -Ребята, а скажите мне, пожалуйста, как называется 1-ый месяц года (январь )

А вы знаете сколько недель в месяце?(четыре ). Посмотрите подсказку на голубом листочке.

А вы можете показать сколько дней в месяце (дети разводят руки в стороны ).

В каждой неделе одинаковое количество дней. Как узнать? (нужно посчитать цветные листочки на столе, 7 листочков, значит 7 дней).

Послушайте пословицы о январе

«Январь - году начало, а зиме –середина, январю –морозы, февралю -метели».

Давайте с вами перечислим все месяцы года, начнем с зимних (дети перечисляют ).

А теперь выходите на ковер, вставайте в круг, когда мы будем перечислять зимние месяца, надо шагом идти друг за другом; весенние месяца - бежать, летние- ложиться и отдыхать на солнышке греться, а осенние –садиться и искать грибы.(дети выполняют задание ).

3. Ребята, посмотрите, к вам в гости пришел старичок-годовичок (игрушка старичка).

Воспитатель, от имени старичка-годовичка

Здравствуйте, ребята! А вы знаете, что такое год? (нет ) Ведь год-это промежуток времени за который наша планета Земля делает целый оборот вокруг солнца. Старичок-годовичок предлагает детям загадки:

1. Пришел на день, а ушел через год? (Новый год)

2. Какой последний месяц в году? (декабрь)

3. Какой праздник отмечают в декабре?(Новый год)

6. Что будет, когда закончиться январь? (наступит февраль)

7. Сколько всего месяцев в году? (12 месяцев)

8. Назовите все месяцы. В году 12 месяцев, которые сменяют друг друга.

Старичок-годовичок: Молодцы ребята, а теперь настало время прощаться, до свидания!

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось на занятии? А что не понравилось или было для вас сложно? Что вы узнали нового?

Прудникова Ирина Ивановна г.Москва,

ГБОУ Школа № 2067 (дошкольное отделение "Воскресеночка"),

воспитатель

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о временах года.

Программные задачи:

Развивать ассоциативное мышление, творческую активность и самостоятельность;

Продолжать работу над развитием связной речи: совершенствовать диалогическую и монологическую речь, закреплять умение отвечать на вопросы и аргументировать свои ответы (высказывания типа рассуждений);

Продолжать формировать у детей приемы логического мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение) в процессе решения логических задач;

Закрепить у детей знания об изменениях, происходящих в природе; обогащать словарь детей с помощью глаголов;

Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивать друг друга, при необходимости дополнять;

Закрепить навыки работы с бумагой и ножницами; формировать умение самостоятельно выбирать содержание своей работы, отображать собственные впечатления и представления о разных временах года;

Формировать умение работать в паре, умение оценивать свои работы;

Воспитывать любовь к природе родного края;

Воспитывать уважение к людям, живущим в разных уголках земного шара.

Демонстрационный материал: иллюстрации по временам года; опорные схемы для составления рассказов; мяч для проведения игры; телевизор с DVD-проигрывателем, магнитофон, диски с записью заданий от «Времен года» и альбома А.Вивальди «Времена года»; кассета для записи.

Раздаточный материал: оборудование для проведения аппликации.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картинок по временам года, чтение стихотворений, рассказов по теме; составление рассказов по предметным и сюжетным картинкам с использование опорных схем; отгадывание загадок, решение логических задач; беседы о временах года и сезонных изменениях в природе; слушание произведений классиков о временах года (А.Вивальди, П.И.Чайковский); выполнение работ по аппликации и рисованию на осеннюю тематику; частичное выполнение аппликации по содержанию проводимого занятия.

Звучит музыка из альбома А.Вивальди «Времена года». Дети входят в зал, становятся полукругом около воспитателя. Воспитатель обращает внимание на то, что к нам сегодня пришли гости, на то, как красиво украшен сегодня зал. Дети здороваются с гостями.

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, мы с вами начинаем занятие, но оно сегодня не обычное - и вы в этом сами сейчас убедитесь. Отгадав мою загадку, вы узнаете, чему наше занятие будет посвящено.

Воспитатель загадывает загадку:

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один - седой,

Другой - молодой,

Третий - скачет,

Четвертый - плачет. (Времена года)

Воспитатель: Правильно, сегодня мы с вами будем говорить о временах года.

Раздается стук и входит Почтальон Печкин.

Почтальон Печкин: Здравствуйте. Это детский сад? Значит, я принес письмо по адресу. (Передает письмо воспитателю, он его вскрывает, читает )

Воспитатель: Это письмо пришло из далекой Африки от девочки нашего возраста, она нам и свою фотографию прислала. (Выставляет фотографию на мольберт.)

Читает письмо : «Дорогие мальчики и девочки из далекой России! Меня зовут Мари. Я много слышала от своих старших братьев и сестер, что у вас в стране бывают разные времена года, меняется погода, и природа тоже меняет свой внешний облик в каждом сезоне. Но представить этого я не могу, т.к. у нас круглый год жара и изменений в природе практически никаких нет. Вы не поможете мне разобраться в том, чем отличаются друг от друга лето и зима, весна и осень? Большое вам спасибо. С нетерпением жду вашего ответа. Мари.»

Воспитатель: Расскажем Мари о временах года? Но письмо свое мы запишем на кассету, т.к. писать мы еще не умеем. А Почтальон Печкин поможет нам.

Воспитатель: Ну что, вы готовы отправиться в путешествие по временам года? А начнется оно с «видео» вопросов.

(Воспитатель просит Почтальона Печкина помочь показать видео вопросы - включает телевизор; вопросы задают «Времена года»)

2. Основная часть

1. Отгадывание загадок.

А) Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я - … (Осень)

Б) Дел у меня немало -

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня …. (Зима)

В) Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движением полна.

Зовут меня … (Весна)

Г) Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

«Купайтесь!» - приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я - … (Лето)

Дети отгадывают загадки и объясняют свои ответы.

Воспитатель: Ребята, вы догадались, кто нам загадывал загадки? (Времена года.)

Воспитатель: А кто-нибудь из вас знает загадки о временах года и погодных явлениях?

Дети загадывают загадки:

А) Была белая да седая,

Пришла зеленая, молодая (Зима и весна)

Б) Чтобы осень не промокла,

Не раскисла от воды,

Превратил он лужи стекла,

Сделал снежными сады. (Мороз)

В) Люди ждут меня, зовут,

А приду к ним - прочь бегут. (Дождь)

Г) Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады и огороды

Всей округи полила (Гроза)

Д) Что вниз вершиной растет? (Сосулька)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень внимательно слушали загадки и нашли в них правильные ответы. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто больше назовет действий?»

2. Игра «Кто больше назовет действий?» (с мячом)

- Что делают птицы осенью? (собираются в стаи, готовятся к перелету, улетают в теплые края, зимующие перебираются поближе к жилью человека).

- Что делает снег зимой? (падает, выпадает, кружится, ложится, покрывает, порхает, застилает землю, скрипит).

- Что делает трава весной? (всходит, появляется, прорастает, пробивается, зеленеет, ковром покрывает землю).

- Что делает лес летом? (растет, шумит, зеленеет, живет, шелестит листьями, очищает воздух, радует своей красотой).

Воспитатель: Вы хорошо потрудились, теперь немного отдохнем.

Физкультминутка:

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружится хотят.

Почтальон Печкин: У меня есть еще одно письмо. Оно адресовано тем, кто много знает, кто хорошо отгадывает загадки. Вы такие умные, что это письмо я, наверно, отдам вам. (Отдает письмо воспитателю ). А я пойду - мне еще надо другим адресатам разнести письма. (Уходит)

Воспитатель берет письмо, вскрывает его - в нем задания от «Времен года» - речевые логические задачи.

3.Речевые логические задачи.

(Чтение и обсуждение)

1. «Что за зверек?»

«Вот что-то белое на полянку выкатилось: уши длинные, глаза раскосые, в стороны смотрят. Скок-поскок и с глаз долой под кусток. Ишь как вздрогнул! Не бойся - это от мороза ветка треснула. Нет, убегает…Да еще и следы путает! Кто такой?»

1. «Почему деревья белые?»

«Пришла я к знакомому садовнику в гости. Вышли мы с ним в сад посидеть на скамеечке. А вокруг нас деревья белые-белые. Весна на дворе, солнце пригревает, а деревья будто снегом покрыты, белые стоят. Кто догадался, в какой сад мы пришли? Почему деревья белые?»

1. «Где снежинки?»

«Леночке понравились снежинки. Она принесла их в детский сад: посмотрите, какие красивые! А на рукавицах блестят капельки воды. Где же снежинки?»

1. «Разноцветные кораблики»

«Пришла я на пруд. Сколько разноцветных корабликов сегодня на пруду: желтые, красные, оранжевые! Все они прилетели сюда по воздуху. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет! Много их прилетит еще сегодня, и завтра, и послезавтра. А потом кораблики больше не будут прилетать, и пруд замерзнет. Расскажите, что за кораблики плавают на пруду, в какое время года бывают эти кораблики?»

Воспитатель: И с этим заданием вы справились! А у меня для вас тоже есть задание. Выполните его?

4.Составление детьми рассказов о временах года.

Воспитатель: Вспомните все, о чем мы с вами сегодня говорили, внимательно посмотрите вокруг и составьте рассказы о временах года. А чтоб ваши рассказы были последовательны, я предлагают при составлении рассказов использовать план и опираться на схемы - подсказки. Все внимательно слушают и дополняют рассказы своих друзей.

Воспитатель вывешивает опорные схемы, зачитывает план последовательности рассказа.

План:

1.Какое время года?

2. Тепло или холодно на улице?

3. Какие в это время выпадают осадки?

4. Как выглядят в это время года земля, небо, растения?

5. Как проводят это время года животные и птицы?

6. Как одеваются в это время люди?

7. какую работу выполняют в это время года люди, чем занимаются дети?

Воспитатель: Какие подробные, красивые, яркие рассказы у вас получились! Молодцы! Вы хорошо потрудились, а теперь давайте немного отдохнем - представим, что мы с вами попали в зиму.

Физкультминутка.

Мороз.

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос.

Значит надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

1. Работа за столами. Аппликация

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что друзьям принято дарить подарки? Я предлагаю вам сделать подарки для африканской девочки Мари самим. Сделанные своими руками подарки намного ценнее, т.к. в них чувствуется тепло наших рук и желание сделать другу что-нибудь приятное. Мы сейчас с вами пройдем за столы и создадим из бумаги красивые букеты, которые будут напоминать Мари о наших временах года.

Дети проходят за столы.

Воспитатель: Прежде, чем мы начнем работать, надо разбудить наши пальчики.

Пальчиковый игротренинг.

Листочки

Ветер северный подул -

«С-с-с», - все листья с липы сдул…

Полетели, закружились

И на землю опустились.

Дождик стал по ним стучать:

«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»

Град по ним заколотил,

Листья все насквозь пробил.

Снег потом припорошил,

Одеялом их накрыл.

Воспитатель напоминает технику безопасности при работе с ножницами.

Дети выполняют аппликацию «Букет от времени года».

По окончании работы воспитатель с детьми рассматривают выполненные работы, запечатывают их и кассету с записью в подписанный конверт.

3 часть. Подведение итога

Воспитатель: Вот мы с вами и закончили наше путешествие по временам года. Оно стало интересным благодаря вам, ведь вы выполнили много заданий. Вспомните, какие были задания? Какие из них вам понравились больше, какие были трудными? Все ли у вас получилось? (Ответы детей) Как вы думаете, Мари понравятся наши рассказы и подарки? Она все поймет об изменениях, происходящих в течение нашего российского года?

Вбегает Почтальон Печкин.

Почтальон Печкин: Как хорошо, что вы все еще здесь. Вам пришла посылка из Африки.

Воспитатель: Почтальон Печкин, мы уже «написали» письмо для Мари и сделали для девочки своими руками подарки. Отнесите его, пожалуйста, на почту. Большое вам спасибо за помощь и ваш тяжелый и важный труд почтальона.

Печкин отдает посылку воспитателю, помогает ее вскрыть. В ней - тропические фрукты - угощение для детей от Мари. Воспитатель и дети приглашают Печкина вместе попробовать угощение. Прощаются с гостями. Возвращаются в группу.

Открытое занятие в старшей группе по ознакомлению с окружающим.

Подготовила воспитатель Мехоношина Н.И.

«Путешествие по временам года»

Цель: Систематизация знаний детей о временах года,

Задачи: 1. Закреплять представления о характерных признаках времён года. 2 совершенствовать навыки разговорной речи. 3..Развивать логическое мышление, воображение.

4. обогащать словарный запас детей. 5. воспитывать познавательные способности детей.

Приёмы: Словесные (беседа. Загадки)

Наглядные.

Ход занятия .

Дети заходят в группу.

Станем рядышком по кругу,

Скажем «здравствуйте друг другу

Нам здороваться не лень

Всем привет и добрый день.

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся.

Ребята,малыши обратились к нам с просьбой. У них в группе нет календаря природы и они не знают по каким признакам отличаются все времена года. Мы им поможем?.

Но для того, чтобы создать такой календарь мы сами должны знать все признаки времён года. Мы сегодня с вами отправимся в путешествие.

Далеко-далеко высоко-высоко в удивительном воздушном дворце живут поживают круглый год и его 4 дочери зима, весна, лето и осень. Они совсем не похожи друг на друга. Но отец.. любит их всех одинаково. Чтобы дочери не грустили отец круглый год отпускает их по очереди на землю погулять.

Ребята, можно ли встретиться со всеми временами года одновременно. (Ответы детей) А вы хотите попасть к ним в гости.

Да чудеса бывают только в сказке.- Мы сегодня с вами отправимся путешествовать на воздушном шаре. Занимайте скорее места. А чтоб наш шар взлетел, нам поможет волшебная палочка.

Палочкой волшебной

В воздухе взмахнём

Волшебство появится

В сказку попадём.

Отгадайте загадку, в какое время года мы попали.

Дети закрывают глаза.

Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает.(зима)

картинка– зима.какое время года изображено на картинке Почему вы так думаете. что вы можете сказать о зиме.

Каждый ребёнок говорит по предложению о признаках зимы. (зимой ветер колючий, холодный. облетели листья с деревьев Деревья стоят голые,покрыты снегом.выпал снег, реки покрылись льдом. На улице морозно, холодно, люди одеты тепло. Дни стали короче, а ночи длиннее, остались только зимующие птицы.. Далее один ребёнок рассказывает полный рассказ.Холодно а за что мы любим зиму.Зимой можно покататься на санках, лыжах, новый год- любимый праздник. Дети берут по одной снежинке. На нескольких снежинках написано задание. Воспитатель читает задание, дети выполняют. Игра « что делает снежинка »

Дети хлопают, если это слово подходит к слову.

Снежинка= тает, горит, падает, идёт, кружится, воет, стучит, ложится. Летает.

Игра «один- много»

Сосулька, снежок, льдинка, след, снежинка. Снеговик, мороз, метель

«из чего какой»

Горка из снега- снежная

Дорожка изо льда-.ледяная

Погода с морозом- морозная

Погода с ветром- ветреная

Какие вы молодцы, все задания выполнили.

А на прощание нам девочка зима дарит вот такой конвертик с картинками, где изображены признаки зимы.

Прощаемся зимой.

Занимайте скорее свои места на воздушном шаре.

зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей – пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Весна.)

Ой ребята, что- то весна грустная, почему? да вы посмотрите, что случилось – она не может понять, по каким признакам вы узнаете, что время года весна. Соберите картинки и посмотрим. что за время года здесь изображено. Дети подгруппами собирают картинки. весна. Дети говорит по предложению о приметах весны. (начинает греть солнышко стало тепло, на ветках распускаются почки, появилась травка, прилетели птицы из тёплых краёв строят гнёзда появились первые цветы...Один ребёнок составляет рассказ.

Ребята, посмотрите звери на полянке собрались и спорят, у кого как дом называется. Зима была очень холодная и они забыли. Дети говорят, кто где живёт.Медведь живёт в берлоге, его семья папа- медведь, мама- медведица, -детёныши- медвежата. Волк живёт в логове, его семья, белка живёт в дупле, заяц живёт под кустом. лиса живёт в норе его семья –папа-лис мама- лисица,детёныши_ лисята. Весна благодарит детей и дарит конверт с приметами весны.

Ребята, так тепло весной,так не хочется уходить. Давайте поиграем. Становитесь в круг.

Логоритмика.

«за зимой идёт весна»

За зимой идет весна (дети идут друг за другом)

Снова будет не до сна(потягиваются)

За весной будет лето(взявшись за руки идут по кругу)

Не забудем мы про это(грозят пальцем)

А потом приходит осень (руки на плечи, идут друг за другом)

Хоть ее мы и не просим (пожимают плечами)

А за осенью зима –(оглядываются назад)

Заморозит всех она (греемся).

Наше путешествие продолжается, занимайте скорее места. Мы волшебной палочкой взмахнём в другое время года

Слушайте следующую загадку :

Я соткана из зноя

Несу тепло собою

Я реки согреваю

« купайтесь» - приглашаю

И любите за это

Вы все меня. Я- (лето).

Картинки– с разными временами года.дети должны найти картинку с признаками лета. дети говорят приметы лета (солнце светит ярко. стало жарко, ветер стал тёплым, растут ягоды, грибы вся земля покрыта зелёным ковром, весело щебечут птицы, заботятся о своём потомстве,порхают бабочки, летают пчёлы, всё вокруг движется радует яркими красками. .ребята посмотрите мы оказались на цветочной поляне. Нас встречают цветы, кивают своими головками. Скажите название этих цветов., Как они называются (луговые) . Цветы очень любят когда их хвалят, говорят красивые, приятные слова. Давайте скажем им эти слова.

Д/И « КАКИЕ цветы»

Красивые, нежные, трепетные, маленькие, луговые, ароматные.

А кто ухаживает за луговыми цветами?. Почему?

Занимайте скорее свои места на воздушном шаре.. Мы волшебной палочкой взмахнём в другое время года попадём.

Следующая загадка

несу я урожаи

Птиц к югу отправляю

Деревья раздеваю

Но не касаюсь елочек

И сосен, а зовусь я (осень)

картинка– осень. Дети говорят приметы осени. (небо серое, хмурое. Дикие звери делают запасы на зиму. часто идут дожди, животные линяют, медведи и ежи готовятся к спячке, деревья меняют свой окрас, птицы улетают на юг. . А что значит перелётные, а зимующие. перелётных птиц вы знаете. (скворцы, ласточки, грачи, стрижи, Ребята давайте поиграем с вами в игру. мы разделимся на две команды.Сейчас команда мальчиков будет искать перелётных птиц, а команда девочек – зимующих птицы: синица, воробей, голубь, ворона, дятел. Игра « какой птицы не стало »

осень прощается и тоже дарит конверт с приметами осени.

Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Ребята занимайте скорее свои места на воздушном шаре

Палочкой волшебной

В воздухе взмахнём

Снова в детский сад все вместе попадём.

Вот и в детский сад вернулись мы, проходите скорее к столу Нам надо скорее доделать наш календарь. Выберите себе пару и возьмите по одному конверту.кто какое время выбрал. Дети клеят картинки с признаками времён года. во время работы звучит музыка. Вот и наш календарь готов. Мы его отнесём малышам.

Надежда Воевода
Конспект НОД в старшей группе «Времена года»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка» города Николаевска»

Николаевского муниципального района Волгоградской области

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по экологии

в старшей группе .

Тема : «Времена года » .

Подготовила :

воспитатель

Воевода Надежда Николаевна

Сентябрь 2014 г.

Цель :

Систематизация знаний детей о временах года , расширение представления детей об осени как времени года , о её признаках.

Задачи :

Развивать у детей выделять приметы каждого времени года ;

Развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь, путем использования загадок;

Формировать умение видеть красоту природы;

Воспитывать любовь к природе.

Ход занятия

В : Ребята я предлагаю вам начать наше занятие. Для этого нам нужно пройти на ковер.

В : Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

(Игра на общение)

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень :

Всем «Привет!» и «Добрый день!» ;

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

ДОБРОЕ УТРО!

В : А теперь присаживайтесь.

Я вам расскажу и покажу одну историю, а вы мне поможете в этом.

Далеко-далеко, высоко-высоко, в удивительном воздушном дворце живут - поживают Круглый год и его четыре дочери - Зима, Весна, Лето и Осень (слайд 1) . Они совсем не похожи друг на друга, но отец любит их всех одинаково. Чтобы дочери не грустили, отец Круглый год отпускает их по очереди на землю погулять. Первой идет Зима.

А как вы думаете, кто пойдет за ней? /Ответы детей/

Кто пойдет за Весной? /Ответы детей/

А кто идет за летом? (ответы детей)

А кто же замыкает год? /Ответы детей/

Сейчас я загадаю вам загадку, о каком времени года в ней говорится , и если вы ответите правильно, на экране появится картинка.

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь :

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Зима) – слайд 2

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?

(Весна) – слайд 3

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.

И любите за это вы все меня, я.

(Лето) - слайд 4

Жёлтой краской крашу я

Поле, лес, долины.

И люблю я шум дождя,

Назови-ка ты меня!

(Осень) – слайд 5

Молодцы, ребята!

Каждая из сестер несет на землю свои краски, свою погоду, радость и грусть.

В народе говорят : «У каждого времени года 3 сына » . Что это за сыновья?

Дети :

Что несет с собой Зима? (ответы детей)

Назовите сыновей Зимы (ответы детей : декабрь, январь, февраль) .слайд 6

Воспитатель : зима – пушистые снежинки, звонкие сосульки, трескучие морозы, веселые забавы и волшебство зимними вечерами и в новогоднюю ночь.

Физкультминутка «Зима»

«Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем,

По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем,

И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим,

На коньках по льду летим, мы летим, мы летим,

И Снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.

Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы».

Что принесла нам Весна? (ответы детей)

Назовите сыновей Весны : (ответы детей : март, апрель, май) – слайд 7

Воспитатель : весна – теплое солнышко и пробуждение природы после зимнего сна. Начинает греть солнышко, раскрываются почки, появляются первые цветы. Все растения тянутся к теплому весеннему солнышку. Назовите какие первоцветы вы знаете.

Назовите мне пожалуйста сыновей лета. (Ответы детей : это июнь, июль и август) .слайд 8

– Ребята нам пришло необычное послание.

Отрывок из мультфильма «Дед Мороз и лето»

– Кто послал нам это сообщение?

Дед Мороз

– О чем он хочет узнать? (Ответы) .

В : Узнал ли дед мороз о лете (ответы детей)

Дидактическая игра «Что нам лето принесет?»

В этом нам поможет волшебная корзина. Сейчас вы подойдете к этой корзине и возьмете картинку, которые помогут вам рассказать о лете. (Рассказ детей о лете) .

В : Скажите а какое сейчас время года (дети осень)

Что происходит осенью? (ответы детей)

Назовите сыновей осени!

Ответы детей : (сентябрь, октябрь, ноябрь) - слайд 9

Воспитатель : осень шагает по земле косыми дождями и несет с собой полную корзину урожая. Давайте вспомним, как осенний дождик бегает по крышам.

Физминутка

(Дети встают друг за другом)

Массаж спины «Дождик» .

Дождик бегает по крышам, /Похлопывают ладонями друг друга по спине/

Бом! Бом! Бом!

По веселой звонкой крыше - /Постукивают пальчиками по спине/

Бом! Бом! Бом!

Дома, дома посидите, - /Поколачивают кулачками по спине/

Бом! Бом! Бом!

Никуда не выходите, - /Растирают ребрами ладоней по спине/

Бом! Бом! Бом!

А уйду – тогда гуляйте. /Поглаживают ладонями по спине/

Бом. Бом. Бом.

В : Какие явления природы происходят осенью? (ответы детей)

Сейчас я загадаю вам несколько загадок :

Седой дедушка у ворот

Всем глаза заволок.

Ответ (Туман)

Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

Ответ (Облака)

С грозной тучей неразлучен,

Он ее помощник лучший,

Он ее слезинок вождь,

Тучу тронешь - плачет. (дождь)

Откуда же берется дождь?

Давайте вместе проведем эксперимент.

Эксперимент : Делаем облако и дождь.

Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.) . Положите на блюдце несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.

Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

В : Ребята повторите мне какое сейчас время года , а осень какая?

Посмотрите у меня есть волшебное осеннее дерево, а что на нем не хватает (листьев) .

Давайте присядем за столы и выберем себе листочек, почему же это дерево волшебное, да потому, что на нем листочки разной формы, мы нанесем на него клей, загадаем желание и приклеим свой листок на волшебное, осеннее дерево и оно исполнит ваше желание.

Итог : Вам понравилось наше занятие, как оно называлось? Познакомились с дочерьми временами года . Давайте вспомним, как их зовут (ответы детей) . А как зовут сыновей осени (ответы детей) .