Нод по познавательному развитию в ясельной группе на тему "путешествие по родному краю". Конспект занятия по сенсорному развитию в ясельной группе Тема: «Большой — маленький
Цели:
* расширять представления детей об окружающей природе;
* закреплять впечатления от наблюдений осенних явлений в природе: желтеющая листва, листопад, сбор грибов;
* продолжаем развивать зрительное восприятие и внимание;
* закреплять знание цветов (красный, желтый);
* формировать умение работать в коллективе.
Педагог собирает всех малышей.
Воспитатель: помните ли вы о том, как наблюдали осеннее «чудо-деревце», какого цвета были листочки на деревце?
Правильно! Желтые, красные. Прошло лето, наступила осень. Осенью прохладно, листья на деревьях теперь не зеленые, а желтые, красные. Небо осенью темное, на нем тучи, дует ветер, и листья с веток слетают, идет дождь».
* * *
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Красные, желтые листья
По ветру вьются, летят.
Воспитатель берет куклу Катю и начинает беседу с детьми о ней: «Дети, посмотрите, кукла Катя собралась на прогулку».
Воспитатель предлагает посмотреть на то, как одета кукла Катя и задает вопросы.
Воспитатель: Дети, кто к нам пришел?
Дети: Катя пришла.
Воспитатель: А куда хочет пойти, Катя?
Дети: На прогулку.
Воспитатель: Посмотрите, что надето на Кате?
Дети: Курточка.
Воспитатель: Есть босоножки на Кате?
Дети: Нет.
Воспитатель: На Кате нет босоножек, Катя надела ботиночки.
Воспитатель: Дети, посмотрите, какую картину нам принесла Катя!
Воспитатель показывает малышам яркую картину, на которой изображен осенний пейзаж и дети: девочка, нашедшая гриб; мальчик с корзиной грибов; ежик, бегущий по осенним, желтым листьям.
Воспитатель: вот сколько радости принесла нам осень!
Воспитатель дает возможность каждому ребенку рассмотреть красивую картину и читает стихотворение О.Высотской «Грибок»
Мы в лесок пойдем,
Мы грибок найдем,
В шапочке нарядной,
Светло-шоколадной.
Ты не прячь, грибок,
Под листок свой бок,
Ты ребятам нужен
К вечеру на ужин.
Затем педагог раздает детям корзинки и предлагает им поиграть
Воспитатель: дети, я приглашаю вас в осенний лес за грибами!
Разыгрывается сценка прогулки в лес. Дети идут по «мостику», «перешагивают через канавки», «прислушиваются к звукам леса» (листочки шумят, птички поют, ежик шуршит в листьях).
Далее воспитатель предлагает детям поискать грибочки (до занаятия педагог расставил грибочки по всей площади групповой комнаты ). Дети заглядывают под стульчики, под листики, находят грибочки. Педагог эмоционально обыгрывает поиск грибочков: «Вот Артем нашел грибочек желтый, а Настя - красный!» и далее, собирает малышей вокруг себя и просит показать какие грибочки они нашли. Грибочки выкладываются на большое блюдо: «Вот, как много грибов набрали!»
Воспитатель показывает детям предметные картинки, на которых изображены осенние признаки, поочередно рассказывает о них: 1 — «Осенью идет дождь», 2 — «Дует сильный ветер», 3 — «Листья с веток падают», 4 — «Небо темное, на нем тучи». После рассматривания предметных картинок воспитатель читает потешку об осени и выполняет по ходу чтения игровые движения, дети выполняют действия вместе с воспитателем
Дождик, дождик,
Подожди! (погрозить пальчиком )
Надоели нам дожди!
Ты по крышам зачастил, (постучать пальчиком по столу )
Ребятишек разбудил. (вращать поднятыми вверх кистями обеих рук )
Дождик, дождик,
Пожалей!
Нам дороги не залей!
Воспитатель предлагает детям открыть коробочку, которую принесла кукла Катя и рассказать, что в ней лежит.
Воспитатель: Дети, посмотрите, что в коробочке?
Дети : Листочки.
Воспитатель: Правильно, осенние листочки.
Затем воспитатель дует на листочки и разбрасывает их по полу.
Воспитатель: Сильный холодный ветер разброасл листочки в разные стороны. Дети, соберите осенние листочки, разбросанные осенним ветром, сложите их на стол.
Занятие заканчивается стихотворением:
Листопад, листопад!
Листья по ветру летят.
Листья по ветру летят
Прямо под ноги ребят.
воспитатель МБДОУ №6 «Ромашка»
г. Междуреченск, Кемеровская область, Россия
Больше интересной информации вы можете прочитать и обсудить на форуме
Тема: Рассказывание детям сказки «Курочка – ряба». Дидактическая игра: «Кто как кричит»
Программные задачи: учить детей слушать внимательно сказку, побуждать их к подговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов, использовать в речи слова, встречающиеся в сказках.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом. Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором что – то лежит накрытое салфеткой.
Дети посмотрите, что тут лежит(Поднимает салфетку, а там сидит курочка).
Ой, какая она красивая.
Сейчас я хочу рассказать сказку про эту курочку, которая называется «Курочка - ряба».
Воспитатель рассказывает сказку.
Понравилась ли вам сказка?
Как звали курочку?
Кто разбил яичко?
Почему плакали дед и баба?
Раздается стук в дверь. Входит бабушка с большой корзиной.
Дети я ищу свою курочку, вы ее не видели?
Воспитатель:
Заходите бабушка у нас ваша курочка. Она пришла к деткам в гости.
Я принесла детям игрушки (отдает корзину воспитателю).
Интересно, что тут лежит?
Достает игрушку- петушка.
Дети кто это?
А как кричит петушок?
Давайте расскажем стихотворение про петушка.
Петя, Петя, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
А кто это? (достает кошку)
А как поет кошечка?
Давайте вспомним потешку «Киска, киска, киска брысь»
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдёт,
Через киску упадёт.
Затем достает лошадку.
Кто это?
А как кричит лошадка?
Вспомним стихотворение «Лошадка»
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Воспитатель достает из корзины собачку.
Дети, кто это?
Дети, кто это?
А как кричит ягненок?
Какие у Вас детки умные, они знают всех домашних животных. Мне и курочке очень понравилось.
Воспитатель:
А сейчас наши детки споют песню «Вышла курочка гулять»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по развитию речи в ясельной группе на тему: « В деревню в гости к бабушке» (домашние птицы)...
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе Заучивание стихотворения А. Плещеева«Скучная картина» по мнемотаблице.
Развивать внимание, память. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева « Скучная картина»....
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать» ,будет полезен воспитателям средней группы...
НОД по развитию речи в ясельной группе "Матрешки"
Конспект занятия «Матрешки»Воспитатель встречает детей, здоровается с каждым ребенком. Отмечает, какого цвета одежда на них.Воспитатель:- А знаете кто ещё ходит в нарядной одежде?Воспитате...
Конспект
занятия по развитию речи и сенсорному развитию
в группе раннего возраста (2-3 года)
Тема: «Поможем белочке».
Задачи:
Продолжать учить детей отвечать на вопросы, словом и предложением из 2-4 слов.
Способствовать развитию у детей умения вступать в речевое общение с игровым персонажем (белкой).
Активизировать словарь детей за счет использования в речи прилагательных: маленькая, побольше, большая.
Формировать у детей умение различать и называть основные цвета: зеленый, красный, синий, желтый.
Воспитывать отзывчивость, желание помочь игровому персонажу.
Методические приемы: рассматривание «Живой картинки», вопросы к детям, художественное слово, поручение, повторение, рассказ воспитателя, дидактическое упражнение «По тропинке», дидактические «Подбери шишку», «Грибы для белки», игра - имитация «Белочки играют», упражнение на ЗКР «Белочка».
Материалы занятия: игрушкабелка,плоскостные фигурки бельчонка, ёлочек, шишек, пособие «Живая картинка» - «Осенний лес», мольберт, грибы и веревочки 4 цветов.
Предварительная работа: рассматривание картин из серии «Лесные звери», настольно – печатные дидактические игры по теме «Кто живет в лесу», «Кто что ест», имитационные игры: «Кто как кричит?», «Оживи картинку», разучивание потешек, подвижные игры.
Ход занятия
Дети входят в группу. Слышится чей-то плачь.
Воспитатель - Ой, ребята, слышите, кажется, кто-то плачет. Пойдемте, посмотрим.
Дети идут искать, находят в уголке игрушку белку .
Воспитатель - Кто это плачет?
Дети - Белка.
Воспитатель - Спросите, почему белка плачет.
Дети - Белка, почему ты плачешь?
Воспитатель - Маша, спроси, белка, почему ты плачешь? Саша, белка, спроси, почему ты плачешь?
Воспитатель ( от лица белки) - Как же мне не плакать, мы с бельчонком грибы собирали (он у меня ёще совсем маленький), он убежал далеко от меня и я его найти не могу.
Воспитатель - Ребята кто потерялся?
Дети - Бельчонок.
Воспитатель - Как зовут детеныша Белки?
Дети - Бельчонок.
Воспитатель - Настя, повтори «бельчонок», Артем, повтори «бельчонок». (Дети повторяют).
Воспитатель - Ребята, давайте поможем белки найти бельчонка. Где живет белка?
Дети - В лесу, в дупле, на дереве.
Воспитатель - Катя, повтори: «Белка живет в лесу». Толя, повтори: «Белка живет в лесу». (Дети повторяют ).
Воспитатель - А что растет в лесу?
Дети - Деревья, кусты, ёлочки.
Воспитатель – Пойдемте в лес и поможем белке найти бельчонка.
Дидактическое упражнение «По тропинке»
«По тропинке мы идем, весело шагаем,
Мы шагаем топ-топ-топ, ножки поднимаем». (Дети шагают)
Воспитатель - Вот мы и пришли. (Подходят к «Живой картинке», на которой изображено дерево с дуплом.) Воспитатель усаживает детей на стульчики.
Воспитатель - Здесь ты живешь?
Белка - В моем лесу растет много елочек.
Воспитатель – Ребята, давайте посадим елочки.
Воспитатель раскладывает перед детьми плоскостные ёлочки разной величины. Рассматривает, их вместе с детьми, обращает внимание на их цвет (зеленый), величину.
Воспитатель – Но прежде чем посадить мы должны знать, как они растут. Сначала ёлочка совсем маленькая, потом подрастает и становится больше, потом еще подрастает и становится большой, высокой, красивой. Теперь вы попробуйте посадить ёлочки. (Воспитатель предлагает желающим детям посадить ёлочки на картинку.)
Воспитатель – Сначала маленькая, затем побольше и большая.
Дети вставляют в прорези «Живой картинке» ёлочки. Воспитатель уточняет индивидуально с каждым ребенком её цвет и величину.
Воспитатель – Ребята, а вы знаете, что на елках растут шишки. А на наших елочках нет шишек.
Дидактическая игра «Подбери шишку»
Воспитатель раскладывает перед детьми плоскостные изображения шишек двух величин и предлагает детям развешать их на ёлочки.
«Шишки еловые, шишки сосновые,
Как хороши – загляденье!
Зернышки в них – объеденье!»
По ходу выполнения игровых действий воспитатель уточняет с детьми, какая шишка большая или маленькая, на какую ёлочку надо повесить.
Воспитатель (обращается к бельчонку) – Белка здесь ты живешь?
Белка - Да, здесь.
«Где орешки там и я, там и вся моя семья».
Только бельчонка что-то не видно.
Воспитатель – Ребята, давайте поможем белочке позвать бельчонка.
Упражнение на ЗКР «Белочка».
Дети с воспитателем произносят «ц-ц-ц» (цоканье языком).
Воспитатель – «Вот по веткам белка мчится,
Белка ветра не боится,
Белка прыгает так ловко,
Ведь во всем нужна сноровка».
Воспитатель убирает заставку с дупла, в дупле появляется бельчонок.
Воспитатель – «Белкин домик на стволе,
Белочка живет в дупле.
Белкин дом – дупло,
Белке в нем тепло.
Воспитатель - Посмотрите, какое высокое дерево. Чей это домик на дереве, кто здесь живет?(Ответы детей.) Белкин дом – дупло. Повторите, как называется дом белки? (Дупло. Хоровые ответы детей и 2-3 индивидуальных).
Воспитатель - «Папа, мама и бельчатки,
Начинают день с зарядки».
Давайте и мы поиграем.
Игра - имитация «Белочки играют»
«Папа, мама и бельчатки,
Начинают день с зарядки».
Детки прыгают по кругу,
Ловят маму и друг друга
Прыг-скок, прыг-скок,
Догоняй, скорей дружок». (Игра повторяется 2 раза).
Воспитатель – Ребята, а что любит, есть белочка?
Дети – Орехи, грибы, ягоды.
Воспитатель - «Белка не лентяйка, славная хозяйка». Давайте поможем белочки заготовить грибы на зиму.
Дидактическая игра «Грибы для белки»
Воспитатель ставит разнос с разноцветными грибами и веревочками, предла гает выбрать веревочку и подобрать (нанизать на неё) грибы соответствующего цвет).
«Нанижу я на шнурок,
Этот гриб боровичок!
Будет на зиму еда,
Перетерпим холода».
По ходу выполнения задания, воспитатель уточняет с детьми цвет грибочков. Контролирует правильность выполнения задания.
Воспитатель – Молодцы ребята! Давайте угостим белку и бельчонка грибами.
Белка – Спасибо, ребята. Теперь нам на всю зиму хватит запасов.
Воспитатель – А нам пора в детский сад. До свидания белочка. До свидания бельчонок.
Дети и воспитатель прощаются с белкой и бельчонком. Уходят.
Конспект НОД по развитию речи в группе раннего возраста на тему: «Домашние животные»
Провела занятие воспитатель Васильева Евгения Игоревна
Цель:
- Обобщать и систематизировать словарный запас.
- Активизировать и закреплять речь по теме «Домашние животные» .
- Развивать внимание, мышление, память, зрительное восприятие.
Задачи:
- Закрепление обобщающего понятия «домашние животные» .
- Воспитание внимания к собственной речи, интереса к занятиям по развитию речи.
- Развитие речевой активности детей.
- Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Развитие артикуляционной моторики.
- Становление речевого дыхания.
- Развитие общей моторики.
Оборудование:
Игрушка – кошка, картинки с изображением животных и их детенышей.
Лексический материал:
Слова – предметы: кошка, котята, собака, щенята, корова, телята, коза, козлята, овца, баран, ягнята, конь, лошадь, жеребята, свинья, поросята.
Слова – признаки: домашние.
Слова – действия: мяукать, лаять, мычать, блеять, ржать, хрюкать.
С.Я. Маршак «Кошкин дом»
Е.Г. Карганова «На ферме»
В.Лунин «Не шали, котенок мой»
Ход занятия
1. Организационный момент
Вы ребята – малыши-
Каждый, стульчик свой бери,
Будем с вами заниматься
И друг другу улыбаться.
Мы сегодня не грустим,
Мы животных пригласим.
2. Основная часть
Отгадайте, кто пришел сегодня к нам в гости.
Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молочко пьет,
Песенки поет,
Мягкие лапки,
А в лапках царапки.
(Кошка)
«Правильно! Молодцы ребята! Это кошка. Кошечка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как вы думаете, ребята, кто пришел к нашей имениннице?»
Д/игра «Кто спрятался?» (образование притяжательных прилагательных)
Воспитатель (показывает картинку) . «Все гости уже пришли, но они спрятались, чтобы сделать кошечке сюрприз. Для того чтобы животные вышли, вы должны отгадать и назвать их» .
Дети: (Составляют предложения по картинке) . «Пришла собачка, потому что видна ее голова. Пришла лошадка, потому что видна ее голова. Пришла козочка, потому что видна ее голова. Пришла овечка, потому что видна ее голова. Пришла корова, потому что видна ее голова» .
Дыхательная гимнастика
«Посмотрите, ребята, все животные вышли, и теперь они будут поздравлять нашу именинницу» .
Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражания: «Собака загавкала – (гав-гав) . Корова замычала – (му-му) . Лошадь заржала – (иго-го) . Коза замекала – (ме-ме) . Овца заблеяла – (бе-е-е) .
А кошечка им в ответ замяукала – (мяу-мяу) .
Как всех этих животных можно назвать одним словом?»
Дети: «Это домашние животные» .
- «Почему они так называются?»
Дети: «Потому что они живут рядом с человеком, приносят им пользу. А человек за ними ухаживает» .
- «Молодцы ребята! Сегодня на занятии мы с вами будем говорить о домашних животных» .
Артикуляционная гимнастика
А теперь, ребятки, давайте представим, что наш язычок превратился в «Лошадку» .
Это лошадка. Когда она бежит, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать, если хочешь поиграть с лошадкой.
На лошадке, по дороге
Скачет Язычок,
И копытами лошадка – Цок, цок, цок, цок, цок.
А с горы стрелой несется:
Цок, цок, цок, цок, цок.
(Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка. Сначала медленнее, затем быстрее) .
Пальчиковая гимнастика «Собачка» .
Вышли пальчики гулять, (Пальчики бегут по столу)
Стали весело плясать. («Фонарики» )
Вот так, вот так (Выставляют из кулака большие пальцы)
Стали весело плясать («Фонарики» )
Пальчики играли, (Пальцы собираются в щепоть, открывается и закрывается щепоть)
Собачку увидали. (Пальцы левой руки соединяются и выпрямляются. Пальцы правой руки собираются в щепоть, указательный загибается («собачка» ) )
Она громко лает,
Пальчики пугает. (Фигура «собачка» . Большой палец прыгает)
Пальчики сбежались,
В кулачок все сжались. (Пальцы левой руки сжимают в кулак)
А собака ходит,
Пальцы не находит. (Левая река сжата в кулак, правая – «собачка» двигается вокруг левой)
Кулачки стучали. (Одним кулачком стучат о другой)
Собачку испугали. (Пальцы бегут по столу)
Ну а пальчики опять
Стали дружно танцевать.
Поплясали, поплясали, («Фонарики» )
Ох, как быстро мы устали! (Опускают кисти рук вниз)
Мы немножко отдохнем (Ладошки складывают под голову – «спят» )
И опять плясать начнем. («Фонарики» )
Физкультминутка «Кошка» . (Психоречевая гимнастика)
Импровизация движений: сесть на корточки, похлопать себя по животику, встать, потянуться и погладить руками живот.
«А сейчас мы с вами превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!»
Дети: (выполняют движения в соответствии с текстом) .
Села кошка под кусточек,
Сыра скушала кусочек,
Встала кошка, потянулась,
Ее шерстка развернулась.
Д/игра «Назови детенышей»
У каждого домашнего животного есть детеныши. Назовите их.
У кошки -……… (котята)
У собаки -……… (щенята)
У коровы -……… (телята)
У козы - ………… (козлята)
У овцы - ………… (ягнята)
У лошади - ……… (жеребята)
У свиньи - ……… (поросята)
Д/игра «Отгадай, что это за животное»
Подбор к ряду глаголов существительного, подходящего по смыслу.
Сторожит, грызет, лает. Кто это?
Мяукает, ласкает, царапает.
Хрюкает, роет землю.
Ржет, бегает, скачет.
Блеет, бодается.
Мычит, жует, дает молоко.
3. Итог занятия
«И так, ребята, лошадь, собака, кошка, корова, свинья, овца. Кто это?
Дети: «Эти животные – домашние. Для человека они очень важные!»
«Правильно! Молодцы ребята! Домашние животные живут рядом с людьми и люди о них заботятся.
Наша деятельность закончена.
Конспект занятия по сенсорному развитию в ясельной группе Тема: «Большой — маленький».
Цель: Обращать внимание детей на различие предметов по величине, формировать понимание слов — большой и маленький.
Задачи:
1. Образовательные: учить выделять, выбирать и называть по величине и цвету, Побуждать детей к повторению слов, к показу больших и маленьких предметов;
закрепить знания цветов (); помочь детям называть свойства воды (тёплая, холодная); свойства предмета (пушистый, гладкий, мягкий)
2. Развивающие: Развивать память, внимание, мышление, речь. Активизировать словарный запас языка (хвостик, голова, лапки, ушки, красный, синий); развивать мелкую моторику.
3. Воспитательные: воспитывать у детей радостное настроение; чувство отзывчивости, желание помочь; вызывать интерес и желание заниматься.
.
Оборудование: стол, 2 игрушки — собачки, отличающиеся величиной; 2 домика, 2 бантика, 2 мяча, 2 тарелки, 2 «косточки» — соответствующие собачкам по величине; вода (тёплая и холодная), мыльные пузыри.
Ход занятия:
1.Вступительная часть.
— Ребята, кто это громко лает? Гав-гав. Да, правильно это лает большая собачка, она прибежала к нам в гости.
— А это кто так тихо лает? Гав-гав. Да, это тоже собачка, но маленькая.
— Они прибежали к нам. Покажите мне большую собачку. Покажите мне маленькую собачку.(дети показывают).
Давайте погладим собачек.
2.Основная часть.
А собачки пришли к нам с просьбой. Им негде жить. Давайте поселим их в домики.
Ребята, посмотрите, тут стоят домики. Это какой домик? (большой). А этот? (маленький).
— Это собака какая? (большая). Она будет жить в каком домике? Покажите. (в большом).
— А это собачка какая? (маленькая). Она будет жить в каком домике? Покажите. (в маленьком).
Ребята, посмотрите, собачки рады.
— А давайте, собачкам подарим бантики. Вот у нас бантики большой и маленький. Это какой бантик? А этот какой? (ответы детей).
— Большой бантик какой собачке подарим? (большой).
— А маленький бантик какой собачке подарим? (маленькой); (дети могут показать).
— Посмотрите, какие нарядные у нас стали собачки.
— Большая и маленькая собачки играли с мячами и потеряли их, а я их нашла, вот они.
(показываю большой и маленький мячи).
— Это большой и маленький мячи. Покажите мне большой мяч. Покажите мне маленький мяч.
— Большой мяч какой собачке отдадим? (дети показывают на большую собачку).
— А маленький мяч какой отдадим? (показывают на маленькую).
— Пока собачки играют и мы с вами поиграем.
Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок!
Полосатенький бочок. (руки на пояс наклоны вправо, влево)
Хомка рано встаёт (потянулись вверх)
Щечки моет. Шейку трет. (имитируем умывание)
Подметает хомка хатку (имитируем движения)
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка сильным хочет стать. (руки согнуты в локтях, прижимаем к плечам)
«Мы топаем ногами»
Мы топаем ногами
Топ, топ, топ. (шаг на месте)
Мы хлопаем руками
Хлоп, хлоп, хлоп. (хлопки руками)
Мы руки разведем
И побежим кругом. (руки в стороны, бег по кругу, на месте.)
Как собачка большая лает, а маленькая?
— Собачкам понравилось как вы играли. Садитесь. Ребята, Наши собачки — большая и маленькая захотели есть. Давайте покормим их.
— Я сейчас поставлю большую и маленькую тарелки. Это какая тарелка? (большая). А эта? (маленькая).
— Большую тарелку поставим какой собачке? Покажите. (показывают на большую собачку).
— Маленькую тарелку поставим какой собачке? Покажите. (показывают на маленькую).
— Угостим их косточками. (дети должны разделить косточки на две кучки — большие и маленькие косточки) Покормить собачек. А теперь давайте, мы их напоим водичкой
Холодная вода — большой собаке, тёплая –маленькой.(пальчиком найти холодную и тёплую воду)
Молодцы.
3.Заключительная часть.
Итог занятия.
— Вот мы и покормили большую и маленькую собачку. Они живут в большом и маленьком домике, играют с большим и маленьким мячами, едят большую и маленькую косточку из большой и маленькой тарелки, подарили им большой и маленький бантики. Они принесли вам мыльные пузыри. Пусть собачки посмотрят, как мы с вами будем ловить мыльные пузыри. Покажите мне большие и маленькие пузыри. Молодцы!
Разработка Prototype в разделе Конспекты занятий и опубликована 10th Октябрь, 2016
Вы находитесь:
