Пед проекты по трудовому воспитанию в доу. Проект на тему:" Трудовое воспитание детей старшего дошкольного возраста". Образовательные области интеграции
Вопросы темы.
1.Формирование у дошкольников первых трудовых навыков.
2.Знакомство детей с различными профессиями.
3.Методическое обеспечение по теме «Трудовое воспитание дошкольников».
Задачи.
1.Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
2.Развитие трудовой деятельности.
3.Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
1.Содержание проекта.
Деятельность педагога.
1) Разработка перспективного плана работы по трудовому воспитанию в средней группе № 11.
2) Анкетирование родителей
3)Родительское собрание «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».
4) Консультация для родителей «Трудовое воспитание ребенка пятого года жизни».
5) Памятка «Трудовое воспитание в семье»
6) Оформление центра трудовой деятельности.
а) уголок дежурства;
б) уголок природы;
в) схема посадки;
г) схема последовательности работ по уходу за растениями.
5) Сбор методического материала по трудовому воспитанию в средней группе детского сада.
2.Деятельность родителей.
1)Беседы с детьми.
а) «Профессия родителей».
б) «Кем я работаю».
в) «Какую пользу приношу Родине своим трудом?».
2) Прогулки и экскурсии в школу, на почту в банк, парк; поездка в автобусе, в троллейбусе, посещение в цирк, в музей, к строящемуся дому.
3) Создание коллекций, альбомов.
4) Участие в фотоохот е «Землю красит солнце, а человека труд».
3.Деятельность детей.
1)Беседы.
а) «Зачем нужно трудиться?»
б) «Виды труда».
в) «Чистота - залог здоровья».
г) «Делу - время, потехе - час».
д) «Что мы знаем о профессиях».
4)Наблюдения .
а) Наблюдение за деятельностью няни.
б) Наблюдение за работой воспитателя.
в) Наблюдение за трудом дворника.
г) Наблюдение за трудом взрослых.
5)Сюжетно-ролевые игры .
а) « Больница»; «Дорожное движение»; «Почта»; «Кафе».
б) НОД . «Мы на месте не сидим, рисуем, лепим, мастерим».
6)Чтение художественной литературы .
К. Чуковский «Айболит», «Федорино Горе»; В. Маяковский « Кем быть?».
7) Театрализованная игра «Колосок».
8)Дидактические игры.
«Кому что нужно для работы?», «Профессии», «Инструменты», «Найди пару»
9) Конструирование.
«Как делают автомобили?», «Как строят дома?».
10) Труд : самообслуживание, хозяйственно- бытовой труд, труд в уголке природы, труд в природе.
2.Основной этап.
1) Анкетирование «Трудовое воспитание в семье».
2) Родительское собрание «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».
3) Консультация с родителями « Трудовое воспитание ребенка пятого года жизни».
4) Памятка «Трудовое воспитание в семье».
5) Беседы с детьми.
а) «Зачем нужно трудиться?».
б) «Виды труда».
в) «Что мы знаем о профессиях?».
г) « Кем я буду, когда вырасту?».
6) НОД. «Мы на месте не сидим, рисуем, лепим, мастерим».
7) Стихи о труде.
8) Загадки о труде .
9) Пословицы о труде.
10) Наблюдения.
а) «Лук репчатый».
б) «Сравнение ветки березы и тополя».
3.Подведение итогов.
1) Оформление альбома «Трудовое воспитание дошкольников».
2) Фотоохота « Землю красит солнце, а человека - труд».
Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10 «Белочка»
Проект:
«Все работы –хороши, выбирай на вкус!»
Воспитатель: Мурзина Ю.Е.
Г. Лангепас
2012-2013год
Проект:
Краткосрочный
Групповой
Информационно – творческий
Срок реализации проекта – 2012-2013 уч.год.
Участники проекта:
Воспитатель группы: Мурзина Ю.Е.
Дети подготовительной группы
Родители воспитанников;
Сотрудники ДОУ
Проблема: Большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях. Основополагающий вопрос: Есть ли среди профессий самая нужная и важная?
Проблемные вопросы : Что такое профессия? Какие бывают профессии? Какие профессии у наших родителей?
Актуальность: Формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека - одна из задач дошкольного образования.
Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми.
Таким образом, в процессе ознакомления с профессиями осуществляется трудовое воспитание дошкольников. Приобщение к труду взрослых и формирование потребности трудиться, быть полезным, закрепляется в совместной и самостоятельной трудовой деятельности, в сюжетно-ролевых игр.
Гипотеза : На свете нет самых важных и нужных профессий. Все профессии важны и нужны.
Цель: расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых, используя для этого разные формы работы.
Задачи проекта: расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);
расширить знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе;
сформировать отчетливые представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека;
познакомить с историей создания механизмов, облегчающих труд человека; расширить представления об эволюции предметов,изменении профессии в связи с этим;
Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно – ролевых играх, передавая в игре отношения взрослых к работе.
Заинтересовать родителей в совместной игре с детьми в профессии.
Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.
Воспитательные:
Воспитывать в детях чувство и уважение к труду взрослых.
Расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, создание положительной основы для воспитания социально- личностных чувств
Ресурсное обеспечение:
Книги,
журналы,
открытки,
художественные произведения,
материал по профессиям,
фотографии.
Ожидаемые результаты:
Дети должны знать и называть профессии и их значимость в обществе;
Дети должны знать и называть большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, должны уметь составить описательный рассказ о профессии.
Сделать детей более раскрепощенными и самостоятельными.
У родителей должен проявится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
СЦЕНАРИЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПРОЕКТА
на основе изученных проблем выбрать с детьми тему для проекта,
составить план - схему проекта,
привлечь специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта,
сбор, накопление материала,
включение в план схему проекта образовательной деятельности, игр и других видов детской деятельности,
домашние задания для само- выполнения,
презентация проекта,
Мероприятия с родителями
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОПИСАНИЕ ПРОДУКТА, ПОЛУЧЕННОГО В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОЕКТА:
презентация «Все работы –хороши, выбирай на вкус»
Изготовление фотоальбома «Профессии наших родителей»,
Книжка самоделка с рассказами «Моя будущая профессия.»
Дидактические игры о профессиях.
Речевые игры.
Пальчиковые игры
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности широко применяют и используют для разнообразные атрибуты и наряды.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
Вид проекта : информационно - творческий, коллективный.
Возраст детей: 6-7лет.
Продолжительность: средней продолжительности.
Социальные партнеры: дети, родители, воспитатели, логопед группы, музыкальный руководитель группы.
Формы реализации проекта.
Непосредственно - образовательная деятельность с детьми по всем направлениям развития и образовательным областям:
Формы и методы реализации проекта:
Образовательная область
Виды детской деятельности
«Познание»
1.Познавательные занятия:
«Из истории профессий»
«Все профессии важны – все профессии - нужны».
«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
2.Беседы о труде взрослых в детском саду.
3.Творческие рассказы:
«Кем работают мои родители»
«Я горжусь своей мамой» «Я горжусь своим папой»
4 Чтение художественной литературы:С.Михалков «Моя улица», С. Баруздин «Страна, где мы живём»,С.Маршак «Почта»,Е.Пермяк «Пропавшие нитки», Б.Житков «Впередсмотрящие».
Вечер загадок о профессиях.
Заучивание стихов.
Изучение пословиц поговорок о профессиях
Книжка- самоделка с рассказами «Моя будущая профессия»
«Коммуникация»
Оформление игротеки дидактических игр:
«Кому что нужно»,
«Для чего нужен этот предмет?»,
«Кем быть?»,
«Кто чем занимается?»
«Кто больше знает профессий»
«Профессии»
«Произнеси правильно»
«Подскажи словечко»
«Умные машины»,
«Хорошо - плохо»,
«Дели-объединяй»,
«Кем я хочу стать?»,
«От слова к слову»
«Собираемся на работу»
«Едем на работу»
«Да-нет»,
«Магазин»,
«Знаю все профессии»,
«Что сначала,что потом»,
«Ассоциации».
Проблемная ситуация «Возьмем куклу на прогулку».
Игровая ситуация «Мой внешний вид».
Просмотр мультфильма «Смешарики».
«Труд»
Изготовление фотоальбома «Профессии наших родителей»
Книжка – самоделка с рассказами
«Моя будущая профессия»
Изготовление альбома – раскраска «Профессии»
Беседы о труде взрослых в детском саду
«Художественное творчество»
1.Рисование: Моя будущая профессия.
«Социализация»
1.Сюжетно – ролевые игры
«Магазин»
«Почта»
«Столовая»
«Супермаркет»
«На ферме»
«Ветеринар»
«Парикмахерская»
«Школа»
«Театр»
«Ателье»
«Библиотека»
«Поликлиника»
«Моряки»
«Пожарные»
«Детский сад»
«Салон красоты»
«Фотография»
«Строители»
2.Беседа о назначении разных предметов
«Физическая культура»
«Здоровье»
Подвижные игры
«Король»
Почтальон»
«Космонавты
«Краски»
Взаимодействие с родителями
Консультации
Участие в презентации своей профессии.
Этапы работы над проектом.
1.Подготовительный этап.
*составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами и родителями.
*подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических)
*создание развивающей среды, внесение игр по теме, дидактических, сюжетно -ролевых, настольно-печатных.
*музыкальный руководитель
Подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта.
*сотрудничество с родителями
Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта, подборка фото, литературы.
Беседы с родителями о необходимости участия в проекте,о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
2.Основной этап
Мероприятия по работе с детьми: художественной литературы, просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций, беседы, экскурсии, наблюдения, рисование, аппликации, дидактические игры.
Мероприятия по работе с педагогами:
Широкое использование игрушек, кукол одетых в профессиональные костюмы (врач, повар и др.)
Использование раздаточного материала, в соответствии с темой проекта,
Использование мультимедийной презентации,
Изготовление пособий для занятий и декораций для развлечений,
Изготовление приглашения для родителей на «Праздник профессий»,
Оформление выставки детских работ «Кем быть?»
Мероприятия по работе с родителями:
Изготовление консультаций на тему «Профессии».
Оформление мини-практикумов по изготовлению мнемотаблиц и книжек-малышек о профессиях.
Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций.
Проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок, кукол, детских костюмов, декораций, книжек-малышек.
3. Заключительный этап.
Изготовление цифрового фотоальбома «Профессии наших родителей».
Подведение итогов конкурса среди семей книжки-малышки «Профессии»,
Вручение памятных дипломов, призов,
Оформление фото выставки,
Вечер досуга «Праздник профессий».
Оформление выставки кукол в профессиональных костюмах,
Оформление выставки коллективных работ,
Презентация проекта.
Каждая мать и отец воспитывают свое чадо по-своему и прививают ему правильные принципы. Трудовое воспитание, как составляющая любой программы в детском саду, помогает малыша развить инициативность и самодисциплину. Маленькие работники еще не способны сделать задание качественно, но в процессе работы, они приобретут полезные навыки и важные знания. В детском саду трудовое воспитание содержит игровые элементы, они помогают привлечь интерес ребят и наполнить задание особым смыслом.
Важно! Иногда стоит преподносить задачи, как трудовую деятельность, без игрового сюжета. Это поможет ребятам привыкнуть к необходимости труда и развить желание выполнять задания.
Правильно сформированная система занятий по трудовому воспитанию, позволяет улучшить физическую форму детишек и укрепить здоровье.
Трудовое воспитание в детском саду положительно влияет на развитие и становление речи, умственной деятельности, качество мышления. Детки учатся анализировать, проявлять инициативу и развивают терпение. Стоит показывать малышу результативность его труда. Связывайте полив растений с их ростом и цветением. В процессе наблюдения ребенок научится планировать трудовую деятельность.
В ходе занятий воспитатель расскажет ребятам пользу, способ применения и необходимость каждого предмета в инвентаре.
Вместе с этим ищут и читают:
Наполнение заданий по трудовому воспитанию, делят их на следующие виды:
Бытовые работы: самостоятельность в уходе за собой, уборка комнат и вещей, готовка пищи.
Забота о растениях и животных: полив цветов и кустов на территории, посадка деревьев, забота о братьях наших меньших.
Творческая работа руками: создание поделок, игрушек и домиков для птиц своими руками из натуральных составляющих.
В старших группах, деткам стоит предлагать более сложные и разнообразные задачи, которые требуют нестандартного подхода. Маленькие детки должны для начала научится заботиться о себе и бережно относится к природе.
Проект, основанный на трудовом воспитании
Любой проект будет успешным, если его поддержат не только воспитатели, но и родители. Пользы от комплексного трудового воспитания будет много, а регулярность даст свои плоды.
Родителям стоит интересоваться, как наполнен проект в детском саду и прилагать усилия в домашних условиях. Детишки с удовольствием помогут родителям в любом задании, когда оно выполняется совместно. Собственный пример является лучшим. Презентация проекта должна проходить перед воспитателями и родителями, которые примут участие.
Проект по трудовому воспитанию в детском саду направлен на прививание любви к работе у малышей. Ребята учатся самостоятельности, ответственности, терпеливости. Проект содержит задания, которые помогут добиться главной цели. Учитывая индивидуальные нюансы, наполнение корректируется в процессе внедрения.
Проект позволяет познакомить детей с новыми профессиями, узнать об особенностях работы их родителей. Малыши начинают ценить собственный труд и чужой, учатся бережно относиться к вещам.
В процессе разработки проекта стоит учесть размещение необходимых секторов. Необходимо заранее отвести место для посадки деревьев и цветов, разместить клетки с животными. Подготовка к основным работам содержит разноплановые беседы и обсуждения с детьми, на подготовленные темы. На следующем этапе ребята наблюдают за деятельностью разных людей и вникают в тонкости работы.
Задачи формируются четко и доступно, чтобы детишки с легкостью могли приступить к труду. Разъяснение и демонстрация, помогут ребятам визуально запомнить весь процесс работы. Проект должен сочетать простоту и эффективности, в нем необходимо учесть возрастные особенности малышей. Гендерная составляющая также важна, ведь распределяя труд по половому признаку, результаты улучшатся.
Видео: Садим арахис
Советы по трудовому воспитанию от Л.В. Куцаковой
Людмила Викторовна Куцакова – это известный педагог, который добился больших результатов в области образования. В ее работах содержится много полезной информации об особенностях воспитания дошкольников. В этой статье предложено виденье Куцаковой, трудового воспитания детей в детском саду.
Главной обязанностью воспитателя, является привлечение детей к труду таким образом, чтобы каждый смог ощутить гордость за проделанную работу. Малыши учатся выносливости и развивается физически во время полезных работ.
Важно! Хорошие настроение в ходе работы, поможет оставить хорошие впечатления о трудовой деятельности. В будущем это проявится в инициативности и самодисциплине.
Куцакова указывает на большую пользу именно от коллективного труда, ведь каждый ребенок желает добавить что-то от себя. У детей развивается понимание эффекта синергии и все хотят оставить свой вклад. Ребята учатся работать в команде и помогать друг другу преодолевать сложные моменты.
Уважение к труду формируется из предложенной педагогом информации о разных профессиях и их вкладе. В форме игры, дети рассказывают свои мечты о будущей профессии. Воспитатель анализирует полученные данные и подбирает интересные факты о работе известных людей. Презентация на тему труда тоже актуальна, ведь детишки наглядно ознакомятся с результатами труда.
В бытовом труду важна своевременность. Маленькие дети должны выполнять элементарные задачи и трудится посильно. Старшие ребята учатся новому и помогают младшим, осваивать навыки.
Л.В. Куцакова описывала труд в естественной среде по возрасту. Для развития мелкой моторики, маленькие умники учатся поливать и сажать цветы. Следят за развитием и ростом растений. Ребята постарше помогают заботиться о животных, ухаживают за инвентарем.
В дошкольном возрасте, похвала имеет большое значение для детишек. Поэтому за выполненный труд, даже если он незначителен, каждый заслуживает внимания и положительной оценки.
Проект: Трудовое воспитание старших дошкольников с ЗПР
Тип проекта: познавательно-информационный, творческий
Срок реализации : среднесрочный (3 месяца)
Направленность: развитие познавательных, творческих способностей, трудовых навыков.
Руководитель проекта: Воспитатель – Петрова Тамара Степановна
Учреждение: ГБОУ начальная школа - детский сад №687 «Центр реабилитации ребёнка»
Участники проекта : дети подготовительной группы, воспитатель: Ворожцова М.В., родители
Актуальность: Необходимо так организовать процесс воспитания, чтобы дети научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Создать условия для того, чтобы ребёнок захотел трудиться
Формы реализации проекта:
- Беседы.
- Оснащение развивающей предметно-пространственной среды.
- Работа с родителями.
- дежурство по уголкам природы, по столовой, по занятиям;
- экскурсии по детскому саду (знакомство с профессиями учителя и работников детского сада);
- мастерская доктора Айболита (ремонт книг);
- ручной труд (изготовление поделок);
- Совместная деятельность в процессе режимных моментов в течение всего дня
- Наблюдения за трудом взрослых
- Организация трудовой деятельности и посильной помощи взрослым
- Художественные средства (изо, музыка, художественная литература и др.)
- Дидактические, настольные, с/р игры
- Рассматривание картин, иллюстраций, картинок
Цель:
- Формировать положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям, месту работы родителей.
- Расширять представления о труде взрослых. Воспитывать уважение к людям труда.
- Формировать потребность трудиться.
- Воспитывать любовь к труду.
- Приучать старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.
- Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, добиваться результатов.
Виды труда дошкольников
- Самообслуживание.
- Хозяйственно-бытовой труд.
- Труд в природе.
- Ручной труд.
Формы организации труда
- Поручения
- Дежурства.
- Коллективный труд (общий, совместный)
Интеграция образовательных областей программы: художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное, речевое и физическое развитие
Ожидаемые результаты
Для воспитателей
- Повышение педагогической компетентности по трудовой деятельности.
- Установление взаимосвязи между взрослыми и детьми.
- Сбор и систематизирование материала, доступного для усвоения дошкольниками
- Совершенствование развивающей предметно-развивающей среды, создание оптимальных условий для развития познавательных способностей ребенка в трудовой деятельности.
- Установление взаимосвязи с родителями в организации воспитательно-образовательного процесса. Родители воспитанников будут вовлечены в подготовку (изготовление атрибутов) и участие в трудовой деятельности.
- Умение педагога презентовать свой центр трудовой деятельности.
РОДИТЕЛИ:
- Развитие доверительных отношений с педагогами ДОУ.
- Информационно – просветительская работа, тематические консультации, фотовыставки о проведенных мероприятиях, презентация проекта.
- Прямое включение в процесс сбора информации, наглядного материала.
- Помощь и содействие воспитателям в изготовлении атрибутов, игрушек.
ДЕТИ:
- Формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста.
- Развитие умений работать в коллективе, прийти на помощь.
- Воспитание ценностного отношения к труду, труду других людей к его результатам.
- Развитие активной речи у ребенка, формирование её выразительности
- Обогащение словарного запаса. Умение правильно выстраивать диалог.
- Развитие в ребенке организационных способностей. Умение подчиниться определенным правилам.
- Воспитание у детей уважительного отношения к человеку труда.
Этапы проекта
1этап подготовительный
- Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
- Изготовление наглядных пособий.
- Разработать конспекты НОД по образовательным областям: познание, художественно-эстетическое творчество, коммуникация
- Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.
- Подбор материалов
- Беседы с родителями.
2 этап . Основной (практический)
- Рассматривание иллюстраций по теме.
- Проведение НОД по образовательным областям согласно режиму образовательной деятельности.
- Наблюдение за трудом взрослых
- Беседы о труде
- Чтение художественной литературы, стихов, пословиц
- Целевые прогулки
- Дидактические, сюжетно ролевые, подвижные игры
- Непосредственный труд детей (коллективный и совместный труд)
- Изобразительное творчество
- Решение проблемных ситуаций
- Конструирование из природного материала (пингвины из сосновых шишек)
- Трудовые поручения
- Дежурства: по столовой, занятиям, в уголке природы
3 этап . Заключительный.
- Фотовыставка «Мы любим трудиться»
- Выставка поделок из природного материала
- Презентация «Трудовое воспитание»
План реализации проекта
Социально-коммуникативное развитие
- НОД Тема: «Знакомство с профессией библиотекаря» (с включением сюжетно-ролевой игры «Библиотека»)
Цель:
Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой и др. материалами, предоставляемых библиотекой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание надлежащего отношения к труду сотрудников библиотеки
Задачи:
*Научить детей реализовывать и развивать сюжет игры.
*Познакомить детей с понятием библиотека. Расширить их представление о труде библиотекарей и всех сотрудников библиотеки.
*Активно развивать интерес к новым играм.
*Продолжать учить детей взаимодействовать друг с другом, играть согласно правилам предусмотренной игрой.
*Самостоятельно принимать решения, которые необходимы для успешного продолжения игры. - Помочь каждому ребенку усвоить правила игры и следовать им.
*Развивать творческий потенциал и умение взаимодействовать в коллективе.
Предварительная работа: - Чтение произведения С.Жупанина «Я - библиотекарь».
- НОД «ПОЖАРНЫЙ - ГЕРОЙ, ОН С ОГНЁМ ВСТУПАЕТ В БОЙ»
Цель:
*Познакомить детей с профессией пожарного
Задачи:
*Раскрыть значимость труда, показать его опасность.
*Убедить, что труд на пользу общества – почётное и нужное дело
*Развивать интерес к данной профессии
*Познакомить со специальной одеждой и техникой, которые необходимы для тушения пожаров
*Воспитывать у детей желание оказывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу, быть храбрыми, смелыми, ловкими, уважение к труду людей данной профессии.
- НОД «Знакомство с профессией портного»
Цель : Формировать представления о труде портного, швеи.
Задачи:
*Познакомить с профессией портного, швеи, модельера
*Закрепить знания детей о назначении предметов облегчающих труд в быту (швейная машина)
*Развивать внимание, мышление, речь детей.
*Воспитывать уважение к труду взрослых, желание им подражать.
Задачи речевого развития:
Словарная работа: портной, наперсток,
Активизация: швея, шьет, модели.
Оборудование : Набор иллюстраций из истории одежды, сундучок, набор принадлежностей портного, журналы моды, трафареты платьев, ножницы, карандаши.
Сюжетно-ролевые игры по ознакомлению детей с профессиями.
- «Почта»
Информационная часть
∗ Рассказать детям о том, что звери и птицы могут доставлять почту так же как транспорт и люди.
∗ Ознакомить с процессом получения бумаги, на которой печатаются газеты и журналы.
∗ Объяснить, что почта помогает людям получать быструю информацию, обмениваться письмами, посылать посылки.
Атрибуты: посылки, бандероли, письма, шапка почтальона, сумка, почтовый ящик, телефонный аппарат.
Создание проблемной ситуации
∗ Дети получают письмо из леса, о том, что там появились люди, которые ломают молодые деревья, рвут цветы. Задача детей: организовать отряд помощи и предложить пути решения проблемы.
∗ Почтовый голубь приносит телеграмму от гиппопотама о том, что в Африке сильная засуха. Задача детей: организовать доставку питьевой воды в специальных баллонах; предложить способы доставки.
- Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Информационная часть
*Рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных.
*Обратить внимание детей на проблему мусора (пустые флаконы, остриженная шерсть).
*Как решить проблему с наименьшим ущербом для природы?
Создание проблемной ситуации
*в парикмахерскую приходит лохматая, грязная собачка, которую из-за ее неопрятного вида никто не зовет с собой играть (мастер предлагает вымыть ее и постричь)
*открытие парикмахерской-салона «У Артемона» (оформление помещения, выбор журналов, фотографий).
*В парикмахерскую приходит экологическая полиция и говорит о необходимости утилизации мусора. (Дети предлагают варианты решения этой проблемы: пластиковые баночки выбрасывать в одни контейнеры, стеклянные в другие, затем все это отвозится на завод для переработки мусора.)
- Знакомство с профессией строитель.
Цель: дать детям представление о профессии строителей.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и чтение произведений по теме.
Экскурсия по детскому саду. Воспитатель проводит экскурсию по детскому саду, предлагает им рассказать, каким они видят свой дом (большой, красивый, светлый, широкие окна, удобные помещения для игр и отдыха). Какие места в нем нравятся больше всего? Почему? Кто построил детский сад? Рассказать, что в его создании принимали участие архитекторы, чертежники, инженеры, строители, каменщики, штукатуры, плотники, кровельщики, маляры.
Игра «Угадай и назови». На столе разложены различные предметы (топор, пила, мастерок, кисть, рубанок, молоток, гвозди, карандаш, линейка).
Беседа. Педагог обсуждает с детьми, что еще строители создали в их городе, показывает рисунки и фотографии.
- Дидактические игры: « Профессии», «Кому, что нужно?», «Из чего сделано?», «Собери цветок», «Магазин семян», «У кого какой цветок», «Что и как растёт», «Каждое растение на своё место», «Солнышко или тень», «Узнай по описанию»
- Коллективный труд в уголке природы
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о правильных приёмах по уходу за комнатными растениями.
Задачи:
Образовательные:
- Совершенствовать знания детей о растениях, об их видах, особенности роста и развития, способах ухода за ними.
- Формировать у детей умение трудиться в большом коллективе, учить оценивать общий труд, свою долю участия в нём, труд товарища с позиции достижения общего результата.
- Совершенствовать трудовые навыки по уходу за растениями, умение самостоятельно пользоваться оборудованием, работать в едином темпе.
- Учить образовывать имена прилагательные.
Развивающие:
- Развивать общую и мелкую моторику.
- Развивать любознательность, сообразительность, познавательные способности.
- Развивать положительное отношение к физическому труду.
Воспитательные:
- Воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи, дружелюбие, аккуратность.
- Формировать волевые качества, терпение, выдержку, стремление к достижению общей цели, убеждённость в социальной значимости труда.
- Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, заботу о живом.
Материал:
Пять комнатных растений, карточки, письмо, лейка с водой, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, тазики, тряпочки, кисточки, клеёнки, фартуки
- Труд в уголке природы: пересадка и черенкование растений; наблюдение за ростом корней у черенков; посадка черенков; полив и рыхление почвы; протирание и опрыскивание листьев.
- Труд в природе: уборка листьев на участке, подготовка клумб к весне, сбор семян и природного материала
Художественно-эстетическое развитие
- Рассматривание иллюстраций из серий «Комнатные растения», «Любимые кактусы», «Домашний доктор»
- НОД по лепке: «Моё любимое комнатное растение»
Цель: Закрепить различные приёмы в лепке.
Задачи: Образовательные:
*Учить создавать изображения одних и тех же предметов вариативными способами, закрепить правила работы с пластилином: раскатывать пласт, пользоваться стекой при оформлении жилок листьев, разминать, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму.
Развивающие:
*Развивать навыки коллективного творчества. Расширять образные представления детей.
Воспитательные:
*Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Вызывать чувство радости от созданного изображения.
- Рисование: «Уголок природы»
Цель: закрепить приёмы рисования простым карандашом слабым нажимом
- Аппликация: «Красивый цветок» (подарок в день «Матерей»)
Цель: закрепить новый приём складывания бумаги «кулёк»
- Слушание музыки Чайковского «Вальс цветов»
Познавательное развитие
- Провести серию бесед: «Какие условия необходимы для жизни и роста растениям», «Как ухаживать за комнатными растениями», «Как размножаются комнатные растения», «Из чего состоит цветок», «Если бы ты был комнатным цветком», «Зачем люди выращивают растения»
- Рассматривание иллюстраций из серии «Профессии», «Специальные машины»
- Конструирование из природного материала «Пингвины»
Цель:
*Формировать у детей технические навыки работы с природным материалом (подбор материала, соединение деталей, установка на подставку игрушки, окраска, лакировка ее и т. д.)
Задачи:
*Продолжать расширять знания детей о природном материале;
*Учить детей использовать различный природный материал (шишки, веточки) для изготовления поделки «Олень»;
*Развивать у детей умения соединять часть поделки при помощи пластилина
*В процессе работы развивать у детей творчество, умственные способности, фантазию, воображение детей;
*Воспитывать у детей чувство коллективизма, ответственности за свой труд;
*Закреплять технические навыки и умения в работе с природным материалом;
*Учить аккуратно, экономно использовать материал;
*Продолжать учить детей с осторожностью работать с острым материалом, напоминать технику безопасности;
*Воспитывать любовь к родному краю, к животным.
- Экспериментирование: «Какой стороной листа дышит растение», «Как влияют на рост растений (вода, свет, тепло)»
Речевое развитие
- Творческое рассказывание детей по темам: «Мы помогали дворнику убирать листья на участке», «Что я видел, когда шёл в детский сад»
- Рассматривание иллюстраций о труде взрослых, составление описательных рассказов
- Заучивание стихов и загадок, пословиц о труде
- Словесные игры: «Опиши словами», «Вспомни – назови», «Один – много», «Будь внимательным», « Кому, что нужно», «Подбери действие», «Скажи наоборот»
- Чтение художественной литературы:
*«Дом, который построил Джек», пер. с англ. С. Маршака
*«Небылицы в лицах» Г. Сапгир
*«Всяк по- своему» Г. Скребицкий
*«Лекарство от послушности» К. Драгунская
- Музыкальные игры:
*«Кто скорей?», муз. М. Шварца
*«Поездка», «Прогулка», муз. М. Кусс
«Земелюшка – чернозём», рус.нар.песня
Физическое развитие
- Беседы: «Как пользоваться инструментами по уходу за комнатными растениями», «Если хочешь быть здоров»
- Подвижные игры: «Летает, не летает», «Я знаю пять названий», «Вороны и собачка», «У медведя во бору», «Медведи и пчёлы», «Мы весёлые ребята»
- Игры – соревнования: «Кто быстрее наденет фартук», «Собери только комнатные растения», «Помоги Незнайке найти фиалки»
- Физкультминутки: «Мы сейчас дрова распилим», «Стирка белья», «Мы капусту солим, солим…»
- Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин»
Литература
Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2011.
Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез,2012
Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников: методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез,2012.
Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез,2012.
Комарова Т.С. Художественное творчество. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез,2012.
Сборник подвижных игр: Методическое пособие / Автор - сост. Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика – Синтез,2011.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сеяхинская школа-интернат»
143510025400
С. Сеяха 2016 г.
Информационная карта проекта
Название проекта «Труд и терпение превращаются в умения»
Авторы и руководитель проекта Воспитатели группы, старший воспитатель Яптик Александра Анихасововна
Цель проекта Формирование положительного отношения к труду, осознанной потребности трудиться.
Задачи проекта - формирование у воспитанников положительного отношения к труду, высоких социальных мотивов трудовой деятельности;
- развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применить знания на практике;
- воспитание трудолюбия, долга и ответственности, деловитости и честности;
- вооружение воспитанников разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.
Сроки проведения Январь – март 2016года
Место проведения Сеяхинская школа-интернат
Общее количество участников
(в том числе детей) 45 детей
Условия участия в проекте Добровольность, взаимопонимание.
Актуальность проекта.
Труд есть сознательная, целесообразная, созидательная деятельность человека, направленная на удовлетворение его материальных и духовных потребностей, развивающая его физические и духовные сущностные силы, а также нравственные качества.
У каждой трудовой деятельности есть свой мотив. Разные мотивы труда определяют и различное отношение к нему. Человек, который понимает общественную значимость труда, радуется хорошо выполненной работе, испытывает счастье в труде, активно вносит в труд творчество. При таких побудительных мотивах труд становится средством всестороннего развития личности. И наоборот, труд лишь ради накопления материальных благ обедняет человека, формирует отрицательные качества личности.
Поэтому необходимо:
- формирование у воспитанников общественных мотивов трудовой деятельности как наиболее ценных и значимых, устойчивых убеждений в необходимости труда на пользу обществу;- формирование у подрастающего поколения культуры труда, навыков и умений индивидуального и коллективного труда. Трудиться на пользу обществу каждый человек может лишь тогда, когда он овладел культурой труда: умеет определить цель труда, спланировать наиболее рациональный путь ее достижения, чтобы получить результат;
- формирование уважения к труду, бережного отношения к его результатам общественной и личной собственности, воспитание уважения к людям, создающим материальные и духовные ценности;
- развитие у подрастающего поколения интереса к разным видам труда в целях выявления способностей и наклонностей каждого для сознательного выбора профессии. Современные виды труда требуют широкого круга знаний, технической подготовленности, специальных способностей. Трудовое воспитание детей в интернате – составная часть целостного педагогического процесса, которая включает в себя передачу воспитанникам трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудового сознания и активности, которые помогли бы им в дальнейшей взрослой жизни после выхода из стен интерната.
Научить воспитанников некоторым трудовым приемам еще не означает, что мы добились каких - то результатов, необходимо выработать и закрепить выполнение приобретенных навыков и умений систематически. А для этого, на мой взгляд, необходимо использовать разнообразные формы и методы обучения с опорой на конкретный материал, взятый из окружающей жизни и природы, на непосредственный опыт и наблюдение воспитанников.
Мы предлагаем проект «Труд и терпение превращаются в умения», как одну из форм приобщения воспитанников к труду, желания самому творить и раскрывать свой трудовой потенциал. В данном проекте предусмотрена тесная взаимосвязь трудового воспитания и духовно- нравственного воспитания. В проекте большое значение уделяется трудовому воспитанию, экологическому образованию, досуговой деятельности. Труд - это инструментарий всеобщего развития личности, основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий престижа человека и его обязанность.
В рамках данного проекта предусматривается:
- подготовительный этап: сбор информации о необходимости озеленения группы, облагораживания территории интерната. Согласование с руководством интерната.
Анкетирование детей;
- акция «Чистый поселок» - воспитанники собирают мусор вокруг интерната и школы;
- акция «Мы содержим в порядке наши книги и тетрадки» - воспитанники выполняют ремонт книг, учебников, изготавливают обложки для книг.
-поисковая деятельность, в рамках которой учащимся предоставляется самостоятельная возможность поиска информации о комнатных растениях, об уходе за растениями;
- акция «Помоги птицам зимой»: в рамках данной акции воспитанники под руководством воспитателя выполняют кормушки для птиц из подручных средств;
- конкурс «Подарок своими руками» - в рамках данного конкурса будут рассматриваться поделки в подарок учителям и воспитателям к 8 марта.
Период и этапы реализации:
I этап – сбор информации, подготовка бесед с воспитанниками (январь);
II этап – проведение бесед и презентаций (февраль);
III этап – акция «Мы содержим в порядке наши книги и тетрадки» - (февраль).
IV этап - поисковая деятельность, в рамках которой воспитанникам предоставляется самостоятельная возможность поиска информации о комнатных растениях, об уходе за ними (март)
Трудовые объекты
Перечень работ Объекты Содержание деятельности Сроки
Благоустройство территорий Прилагающая территория к интернату. Сбор мусора вокруг интерната Раз в неделю - воскресенье
Акция «Мы содержим в порядке наши книги и тетрадки» Игровая комната группы, воспитательская Изготовление обложек для книг, учебников Январь
Озеленение группы 3 корпус интерната Посадка цветов и саженцев
Прополка растений
Полив растений. Март
Творческая мастерская Игровая комната группы Изготовление поделок из бумаги, ткани, бисера к 8 марта Март
Акция «Помоги птицам зимой» Игровая комната 3 корпуса Изготовление кормушек из подручных материалов Март
Механизмы реализации проекта.
Представленная проектная работа реализуется в следующих формах:
- сбор и анализ информации;
- презентации, встречи, беседы;
- конкурс на лучшую поделку для подарка;
- акции.
В рамках проекта применяются следующие средства:
- использование ресурсов сети Интернет; - цифровые средства (проектор, ПК);
- материал для ремонта книг и изготовления обложек;
- материал для посадки комнатных растений (горшки, земля);
- материал для изготовления поделок.
Ожидаемые результаты:
Положительное отношение к труду на благо своего интерната.
Позитивное отношение к окружающей среде, ответственность за экологическую обстановку своей «малой родины».
Развитие в детях лидерских качеств, коммуникативных навыков и умений работать в команде, стремления к творческому росту и самоуправлению.
Материально-технические ресурсы:
Интерактивное и звуковоспроизводящее оборудование.
Садовый инвентарь (ведерки, лейки, лопатки, мешки для мусора, перчатки и т.п.)
Материалы для творчества (бумага, краски, карандаши и т.п.)
Нормативно-правовое обеспечение проекта.
1.Конституция РФ.
2.Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»
3.Федеральный закон от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (в редакции от 17.12.2009г. № 326-ФЗ)4.Конвенция ООН о правах ребенка.
5. Устав школы-интерната.
Использованная литература:
1. Воронов В.В. Технология воспитания. М., 2000
2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Н.Л. Селивановой. М., 1998.
3. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999
4. Крившенко Л.П. Педагогика. М., 2004г.
5. Поляков С.Д. Технологии воспитания. М., 2002
6. Пидкасистый П.И. Педагогика. М., 2002
7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. В 2 ч. М., 2002
8. Социология молодежи /Отв. Ред. Лисовский В.Т. С-Петербург.1996
9. Смирнов М.И.. Проблема трудового общения школьников.М.,2004
Приложение
Анкета для школьников
1. С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу?
2. Есть ли у тебя постоянная обязанность в семье? Какая?
3. Охотно ли ты ее выполняешь?
4. Что тебе не нравится делать по дому?
5. Наказывают ли тебя родители, если ты не выполняешь порученное дело?
6. Часто ли ты выполняешь какую-либо работу вместе со своими родителями?
7. Нравится ли тебе работать вместе с родителями? Почему?
8. Помогаешь ли ты бабушке и дедушке?
9. Как ты думаешь, домашние дела - это трудная работа?
10. Какое из последних домашних поручений было для тебя новым и необычным?
11. Профессию кого из своих родителей ты бы хотел освоить в будущем?
Приложенные файлы
