Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Режимный момент

Утренний прием.

Прием детей на улице. Индивид. беседы по запросам родителей.

П./и. «Через ручеек», «Догонялки с мишкой»-формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

Беседа «Лето красное пришло» - познакомить детей с характерными признаками лета.

Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько - формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

Д/и «Так бывает или нет?»-развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение.

Рассматривание иллюстраций по теме «Летнее настроение».

Настольно печатные игры типа «Лото», «Домино» по теме «Лето».

Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка

Наблюдение за бабочкой. Познакомить с бабочкой, внешним видом, образом жизни. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброе отношение ко всему живому.

П. игра «Найди свой дом”-развивать внимание, быстроту реакции.

Игровое упр. «Бабочки и пчелы» - развивать умение имитировать повадки насекомых.

Трудовая деятельность: полив растений.

Эксперимент. «Почему на тропинках не растут растения»-при помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, а за пределами тропинки намного мягче, растению легко прорасти в мягкой земле.

II Половина дня

Индивид. работа с детьми по развитию навыков самостоятельности. Беседы об опрятности, аккуратности.

Рисование «Бабочки и цветочки»

Развивать умение создавать образ бабочки, используя нетрадиционные техники рисования. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев, и кистей.

Развивать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя индивидуальные работы в общий сюжет

Прогулка

Д/и «Расскажи, что видишь» (развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета).

Пальчиковое упражнение: «Стрекоза», «Бабочка»

Режимный момент

Совместная деятельность с взрослыми

Самостоятельная деятельность детей

Утренний прием.

Прием детей на улице.

П./и. «Поймай комара»- развивать ритмичность, умение подпрыгивать вверх.

Эколог.беседа «Светит солнышко в окошко » - рассказать о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей. Возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.

Чтение: «Заботливое солнышко», Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает», армянская потешка «Где ночует солнышко».

Рассматривание иллюстраций по теме «Лето».

Д/и «Выложи солнце»-развивать умение собирать целое из частей.

Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка.

Слушание музыки –«Вновь солнышко смеется» (англ. на­родная песня), Этюд - «Солнце светит спозаранку»

Прогулка

Наблюдение за солнцем - формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. Закрепить название сезонной одежды.

П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День и ночь» - развитие внимания, двигательной активности.

С\р игра: «Собираемся на пляж»- Формировать дружеские отношения между детьми при обыгрывании сюжетов. Знакомить с основами безопасности.

Трудовая деятельность: сбор природного материала. Формировать трудовые навыки.

Эксперимент. «Свойство солнечных лучей»- показать как солнце нагревает предметы.

Самостоятельные игры детей на участке - развивать умение взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм.

II Половина дня

Медленный подъем. Гимнастика в кроватках. Закаливающие процедуры.

Индивид. работа с детьми по развитию КГН. Беседы о правилах поведения за столом.

Совместные действия воспитателя и детей по поддержанию порядка в группе «Каждой вещи- свое место».

Прогулка

Создать игровую ситуацию для двигательной деятельности детей, подготовив кольцеброс, мячи, кегли.

Режимный момент

Совместная деятельность с взрослыми

Самостоятельная деятельность детей

Утренний прием.

Прием детей на улице. Беседа о состоянии здоровья малышей.

Игр. упр. «Попрыгунчики»- упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Беседа «Самые разные цветы» - формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии

Пальчиковая игра «Цветок распускается» -развивать мелкую моторику.

Строительная игра « Построим заборчик возле клумбы»- закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально.

Уход за комнатными растениями – вспомнить, что нужно растениям для роста и развития. Воспитывать интерес к труду, закреплять название комнатных.

Дид. игра «Подбери серединку к цветку» -развивать умение детей различать цвета.

Рисование по трафаретам «Цветы» формировать навыки рисования по трафаретам, развивать мелкую моторику.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе- уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям.

Игра-наблюдение возле клумбы – «Найди цветок по описанию»- побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру)

П.и «Беги к ромашке»- упражнять в беге, развивать внимание, закрепить названия цветов.

С-р. игра «Магазин цветов»- обогащать игровой опыт детей.

Инд/р по развитию движений- упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Трудовая деятельность: предложить полить цветник на участке.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал: леечки, наборы для игр с песком, вертушки, атрибуты для с-р. игр, раскраски)- продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу, побуждать подбирать предметы и атрибуты для игр, обустраивать место.

II Половина дня

Медленный подъем. Гимнастика в кроватках. Закаливающие процедуры.

Инд. работа по развитию навыков самостоятельности.

Рисование «Цветы на клумбе».

Цель: развивать умение передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Прогулка

Д/и ««Найди, о чем расскажу» -упражнять детей в умении описывать и называть признаки растения.

Инд. работа по рисованию- предложить нарисовать палочкой на песке цветы.

Игра с мячом «Дерево, цветок, куст»- развивать познавательный интерес.

Дни недели

ИОО

Понедельник «Любознайка»

ИОО

Вторник «Трудолюбик»

ИОО

Среда «Микроша»

ИОО

Четверг «Здоровинка»

ИОО

Пятница «Чудинка»

утро

1.Беседы. -0 пользе и вреде солнечных лучей для здоровья-(Светить и греть, главные дела солнца., возникают лесные пожары, засыхает растения на полях)

2.Д. И «Скажи какое» - называние прилагательных, соответствующих теме недели.

3. Дежурство по столовой

1.Рисование -Солнышко и тучка - (закрепление на­выков работы гуашевыми красками, мар­керами}.

2.Аппликация: Солнышко - (из кусочков бумаги методом обры­вания).

3.Лепка: Солнечный зайчик-

4.Изготовление - солнеч­ных - атрибутов (выреза­ние флажков «желтого и оранжевого цветов)

1.Беседы. – О вреде солнца: возникают лесные пожары, засыхает растения на полях)

2. Чтение сказки «У солнышка в гостях»

3. Дежурство по природе.

1.Беседа:. Не всегда солнце несет добро живой природе, иногда дли­тельное пребывание

на солнце вызывает ожоги кожи и солнеч­ные удары у людей

2. Пальчиковые игры «Солнышко встает»

Упражнение на расслабление. –«Заго­раем»- (и. о. - лежа на спине) _

1.Музыкальные иг­ры: «Солнышко и дождик»-(М Раухлергер).

2.Пальчиковая гим­настика: -«Живой цветок»(В. Страковская),

3.«Веселые ладошки»-(разведение паль­цев рук)

прогулка

Наблюдение. "Сол­нечные лучи - (обра­тить внимание на солнце источник

жизни на Земле, его свойства

Подвижные игры: - «Солнечные лучики»-

3. Труд: полив цветов на клумбе

1.Наблюдение. –«Куда уходит солнце?»- (из­менение освещен­ности и падение температуры воздуха).

2.Подвижные игры: - - «Солнце и тень»-

3. Труд: Прикрыть от солнышка рассаду цветов.

1.Наблюдение.

Опыты - Когда теп­лее - (наблюдение за нагреванием окру­жающих предметов утром и днем).

2.Подвижные игры: «Солнечные лучики»-

3.Труд: полить цветы на клумбе

1. Наблюдение: -«Нарядные веночки»

Показать детям, как плетутся венки из луговых цветов.

2.П\И «Беги к ромашке»

3. Труд: убрать отцветшие лепестки с цветка.

1.Слушание музыки. «Переплелись гвоздика с розой» (Э Вила-Лобос)

2. С. р игра «Магазин цветов»

2.Пение: -«На горе-то лен - (украинская на­родная песня, обра­ботка М Красева). –«Красные маки»-(М Раухвергер).

2.Логоритмика: -«Желтый одуванчик»-(Л. Абелян) (развитие речевого дыхания, напевности координации пения с дви­жением)

1.Этюд: -«Цветок»- (вы­ражении основных эмоций с помощью мимики игра-импровизация).

2.Игра - импровизация «Бабочки и мотыль­ки»- (развитие пласти­ки, самовыражения).

1.Упраж­нения на осанку: « Важные цветы»-(ходьба с мешочком песка на голове!

2 .Уп­ражнение на рас­слабление. –«Ромаш­ковое поле» |дети лежат на спине, за­крыв глаза).

1.Чаепитие - Целительный

аромат - (заваривание лекарственных цветов: ромашка, липо­вый цвет, чабрец, лепестки роз).

2.Изго­товление салфеток (использование штампов в форме цветов)

3.Спартакиада. «В Цве­точном городе»

Понедельник

«Любознайка»

Вторник

«Трудолюбии*

Среда

«Микроша»

Четверг

«Здоропинка»

Пятница

«Чудинка»

Беседы. «Овощи и фрукты - кладовая здоровья» (витамин А (помидор морковь, лук. абрикос ...) - улучшает зрение;

Рисование: «Фруктовый стол» (рисунок на ок­рашенном тесте). Изго­товление элементов костюмов к сказке (ук­рашение пелерин)

Пение: “Купите лук» (Т. Назароеа-Метнер), русская народная песня «Пойду лук я полоть», - Капуста - (Д. Львов - Компанейц). Логоритмика: -«Огород - хоровод» (пополнение словарного запаса развитие координации движения |.

Коллективная аппликация: « Огород»

Беседа: Витамин С (капуста.

зеленый лук, черная смородина, лимон, апельсин...) - про­гоняет усталость, возвращает румя­нец. улучшает аппе­тит).

Физкультура: Упражнения на дыхание. «Ароматная клубничка» (на вдохе - задержка дыхания)

Ходьба: - Осторожно, за­росли крыжовника!» (ходьба с перешагивани­ем через предметы). «Го­рошинки - (ходьба врассыпную и кружение). «На грядке - (бег змейкой ме­жду предметами).

Музыкальные игры: "Зеленые друзья» «русские народные мелодии), «Огурчики» (русские мело­дии).

Театр на фланелеграфе: - Репка- (разыгрывание сказки с изменением сюжета). Пальчиковая иг­ре: -«Апельсин» (координация Слов С движением). «Угадай, что в мешочке?»,

прогулка

Наблюдения: «Чудо - остров» (проращива­ние ботвы в воде из верхушек разных овощей: морковь, ка­пуста, свекла),

Подвижные игры- -«Цветная капуста» (сортировка предметов),

Труд в огороде полив овощей на грядках

Наблюдения: «Фруктовое дерево» (наблюдение за разви­тием плодов фруктовых деревьев вишня , яблоня.

Подвижные игры- - «Яблочки» (метание мешочка с пес­ком на стул Труд в огороде прополка овощей

Наблюдения:

Подвижные игры- - «Червивое яблочко» (одна подгруппа детей образует круг - ябл0к0", другая - колонну-«червячка» и пере­двигается - змейкой - между детьми, образующими круг).

П\ и «Пчелы и цветы»

Труд: «Рыхление овощей на грядках»

Наблюдения: Показать как чернеет яблоко на срезе – это железо на воздухе изменяет свои полезные для нас свойства.

Подвижные игры- -«Огуречик, огуречик», - труд: полив овощей на грядках

Наблюдение за фруктовыми кустами, есть ли на них зеленые плоды и почему нельзя их еще есть.

Подвижные игры- - Цветная капуста» (сортировка предметов),

труд: полив и прополка на огороде.

Слушание музыки; «Я во сад пошла - (рус­ская народная песня в обработке В. Агафонникова). Психогимнастика «Чудеса на грядке» («оживление" овощей и фруктов с помощью жестов и пантомимы по тексту загадок). Познавательная игра: « Фруктовое колесо»-

Упражнения равнове­сие: «Подсолнухи» (удержание равновесия, стоя на одной ноге),

«Мед и пчелы»- (удержание равновесия, стоя на одной ноге руки в стороны)

Экологическая виктори на. «Попробуй от­гадай» - угадывание Фруктов и овощей на вкус и на ощупь).

Этюд- - Вкусите эмо­ции» (импровизация эмоциональных про­явлений в зависимо­сти от вкуса продук­тов: лимон, банан, клубника, лук.

Сюжетно - ролевая игра «Супермаркет» (знаком­ство С работой овощно­го магазина)

Развлечение: -«Королевство витаминов»

Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый ка­лейдоскоп - (уго­щение из фрук­тов)

Июнь

«По тропинкам в гости

к лету»

Чтение русских народных сказок («Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).

Игры – драматизации по прочитанным сказкам.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик».

«С чего начинается Родина?»

Беседа о природе родного края (животный мир, растения);

Беседы о цветущих растениях;

Лепка «Вылепи, какое хочешь животное, используя природный материал (шишки);

Рисование «Моя семья»;

Творческая мастерская: «Флажки» (раскрашивание российского флага);

Целевая прогулка по территории детского сада «Растения в нашем детском саду»;

Заучивание стихотворения С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей»;

Подвижные игры «Садовник», «Найди свой цветок».

«Безопасное лето»

Беседы на темы «Осторожно растения», «Безопасная дорога в детский сад»

Рисование «Ягоды в траве»

Лепка «Что в лесу растёт».

Разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу».

Отгадывание загадок о природе

Чтение художественной литературы

Рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы», «Деревья»

«Если хочешь быть здоров»

Тематические беседы «Береги своё здоровье»;

Чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского;

Физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»;

Сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей». Пополнение уголка «Больница»;

Игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч»;

Развлечение «Путешествие с зайчиком».

Июль

«В гости к сказке»

Чтение сказок:

«Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).

Игра- драматизация по сказкам.

Пересказ сказок детьми

Слушание сказок по аудио записи.

«На лесной полянке»

Беседа «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения», «Наши соседи» (домашние животные).

Подвижные игры: «Ниточка – иголочка», «На лесной полянке», Чей прыжок дальше».

Лепка из солёного теста: «Грибное царство».

Изобразительная деятельность «Укрась дерево…»

Аппликация «Ягодное царство».

«Книжкина неделя»

Дидактические и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек»

Чтение сказок: «Дед Мороз и солнце», «Волшебное кольцо», «Волк и козлята».

Игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Плавающие и тонущие предметы», «Коробочки с секретом», «Достань кораблик», «Узнай голоса»

Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие, Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять».

«Что нам лето подарило»

Рисование «Летний пейзаж».

Отгадывание загадок о временах года, о явлениях природы.

Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета лето».

Чтение стихотворений: И.Захарова «Лето», В.Орлова «Почему лето короткое», «Облака, какое чудо».

Подвижные игры: «Дождик, дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «В гости к солнышку».

Август

«Летние забавы»

Музыкальная зарядка

Дыхательные упражнения

Речевые физкультминутки

- «Скок – поскок» (игры – забавы).

«Воздушные путешествия»

Слушание музыки «Облака» (композитор Дебюсси).

Наблюдение «Воздух»

Игра «Пускание корабликов».

Игра «Ветер, ветерок»

Развлечение «Путешествие Незнайки на воздушном шаре».

Опытно – экспериментальная деятельность «Что в пакете?», «Игра с соломинкой», «Игры с воздушными шариками и соломинкой», «выдувание мыльных пузырей», «Ветер по морю гуляет».

«Мир цветов»

Выставка детских работ по ИЗО (аппликация)– «Цветик – семицветик»

Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.

Оформление цветочного календаря – приметы, загадки.

Рассматривание альбомов, фотографий.

День полевых цветов.

Аппликация, рисование «Зачем бабочке цветок?»

Дыхательная гимнастика «В цветнике».

Пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «распускаются цветы».

Прогулка к цветникам «Летний бал цветов».

«Театральный калейдоскоп»

Слушание сказок в грамзаписи, чтении, драматизация «В гостях у сказки».

Театрализованное развлечение

«Бабушка – забавушка».

Обыгрывание стихотворений из цикла «Расскажи стихи руками».

Игры – драматизации.

Театр игрушек.

Июнь

«Свойства воды»

Вода не имеет цвета. Дети кладут краску в стаканы с водой и тщательно перемешивают, чтобы они полностью растворились. Также показать детям чай, кофе, компот, кисель. Пусть ребята убедятся, что вода окрашивается в цвет того вещества, которое положено в воду. Кроме того, показать, что интенсивность цвета зависит от количества вещества.

Есть ли у воды вкус? Перед началом опыта спросить: «Какого вкуса вода?». После этого дать детям попробовать питьевую воду. Затем в один стакан положить немного сахара, в другой соли, размешать и дать попробовать детям. Спросить: «Какой вкус приобрела вода теперь?». Объяснить, что вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено.

Чем пахнет вода? Перед началом опыта спросить: «Чем пахнет вода». Дать детям три стакана из предыдущего опыта (чистую, с солью, с сахаром). Предложить понюхать. Затем капнуть в один из них (дети не должны это видеть) раствор валерианы. Пусть понюхают. Что же это значит? Объяснить, что вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены, например, яблоком в компоте, мясом в бульоне.

Испарение воды. Вскипятить воду, налить кипяток в прозрачный стакан, накрыть его крышкой, затем показать, как сконденсированный пар превращается снова в капли и падает вниз. Спросить: «Зачем накрывают пищу крышкой?». Где быстрее остынет чай: в чашке или блюдце? Почему?

«Свойства воздуха»

Мы дышим воздухом. Воздух нам необходим для дыхания. Это значит, что мы его вдыхаем и выдыхаем. Взять стакан с водой и соломинку для коктейля, пусть ребенок выдохнет воздух. В стакане появятся пузырьки воздуха.

Почему парашют снижается плавно? Сделать маленький парашют. Показать, что, когда парашют опускается, воздух под ним распирает купол, поддерживает его, поэтому снижение происходит плавно.

Чем пахнет воздух? Взять лимон, или апельсин, или одеколон и предложить детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении. Объяснить, что воздух невидим, не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха, но может запахи передавать.

Можно ли лежать на воздушных шариках? Предложить ребенку встать на воздушный шарик, сесть, лечь. Ничего не получается. Как сделать так, чтобы на воздушном шарике можно было бы лежать? Возьмем большой полиэтиленовый пакет, лучше плотный. Надуть столько воздушных шариков, чтобы их можно было уложить в этот пакет, и завязать мешок узлом. Теперь на этот импровизированный матрац положить перевернутый вверх ножками детский столик, чтобы его тяжесть распределилась равномерно на всех шариках.

Можно ли поймать воздух? Предложить детям «поймать»

воздух газовым платком. Взять платок за четыре конца (это удобно делать вдвоем), одновременно поднять его вверх и опустить концы вниз: получится купол, заполненный воздухом.

«Свойства песка»

Песчаный конус. Выпускать песок из горстей, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь в основании. Если долго сыпать песок на поверхность конуса, то в одном, то в другом месте, возникают «сплывы», движения песка, похожие на течение воды. А это значит, что песок может двигаться. После опыта спросить, можно ли в песках проложить постоянную дорогу.

Свойства насеянного песка. Разровнять площадку с сухим песком. Равномерно по всей поверхности сыпать песок через сито. Сверху положить карандаш или палочку. Далее аккуратно поместить на поверхность песка тяжелый предмет (ключ, монета). Обратить внимание детей на глубину следа. После этого насыпать непросеянный песок на эту поверхность и проделать те же действия с карандашом и монетой. Результаты сравнения покажут явные отличия. В набросанный песок карандаш погрузится примерно в два раза глубже. Это связанно с тем, что насеянный песок заметно плотнее.

Своды и тоннели. Склеить из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш. Вставить в нее карандаш. Затем осторожно засыпать песком, так чтобы концы трубочки выступали наружу. Вытащить карандаш - трубочка осталась не смятой. Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя песка целыми и невредимыми.

Свойства мокрого песка. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Объяснить детям, почему из мокрого песка можно сделать фигурки: когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезнет, мокрые грани слипаются и держат друг друга. На ровной поверхности мокрого песка можно рисовать палочкой.

«Опыты с тенью»

Чем отличается солнечная сторона от теневой? Положить на солнце мяч. Пусть дети внимательно осмотрят освященную солнцем сторону, затем – противоположную. Чем они отличаются? Какая сторона более светлая? Более теплая? Пусть дети сделают вывод о том, чем отличается сторона мяча, освещенная солнцем, от той, которая скрыта от солнца.

Солнечные часы. Вырезать из плотного картона круг. В центре круга проделать отверстие и вставить в него карандаш. Положить «циферблат» на солнце в таком месте, где его ничто не будет затенять. Как только взойдет солнце, карандаш будет отбрасывать тень. Пусть дети фломастером прочертят линии по тени карандаша. Вечером рассмотреть, что у нас получилось.

Опыты с растениями

Что любят растения? Дети ухаживают за тремя одинаковыми растениями по-разному: первое – своевременно пропалывают, поливают, рыхлят; второе – своевременно поливают, пропалывают без рыхления; третье – только поливают. Наблюдают за ростом, состоянием, плодоношением. Делают выводы о необходимости ухода для роста и состояния растения.

Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся расти?

Что будет, если огород не пропалывать?» Систематически пропалывая огород, дети оставляют небольшую часть с посевами нетронутой. Через некоторое время они убеждаются, что сорняки растут значительно быстрее, чем культурные растения. Последние становятся тонкими, хилыми, отстают в росте.

Июль

«Почему на тропинках не растут растения»

Обратить внимание детей на то, что на тропинках не растут растения. При помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, за пределами тропинки намного мягче земля. Растению легко прорасти в мягкой земле, тогда как на тропинке они не могут пробить землю, а если смогут, то их все равно затопчут.

Потребность растений в воде

Показать детям важность воды для жизни и роста растения.

Из букета выбирается один цветок и оставляется без воды. Через некоторое время сравнить цветок без воды и цветы вазе. Чем отличаются? Почему это произошло?

Свойства песка «Рисование узоров и дорожек из песка»

Предложить детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком. Показать, как можно рисовать узоры на земле. Дети сами должны сделать вывод, что мокрый песок не высыпается из бутылки, а сухим очень легко рисовать.

Температура предметов на солнце и в тени

Обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее. Те, что находятся в тени или на ярком солнце. (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей устанавливать взаимосвязи между температурой предметов и солнечным светом.

«Знакомство с глиной»

Сформировать у детей представление о глине, помочь детям выявить свойства сырой глины- мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму; обогащать сенсорный опыт детей.

«Состояние почвы в зависимости от температуры»

Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Предложить детям полить землю водой, как будто прошел дождик. Что можно сказать о земле? (она потемнела, стала мокрой) Попросить детей нажать кончиками пальцев на поверхность. На что обратили внимание? (она стала липкой, скатывается в комочки. От холодной воды почва стала холодной, как от холодного дождя.

Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Август

- «Выявление свойств земли»

Цель: формировать представления об изменения состояния почвы пол воздействием воды.

- «Сравнить землю и песок под лупой»

Цель: сенсорным путем определить свойства материалов. Закреплять умение делать словесные выводы.

- «Сравнивание свойств земли и глины»

Цель: та же.

- «От чего трепещутся шторы?»

Цель: познакомить воспитанников с понятием сквозняк, и как его определить.

- «Определение свойств магнита»

Цель." познакомить детей с магнитом и некоторыми простейшими свойствами. Учить оформлять выводы словесно.

- «Воздух, как его обнаружить»

Цель: показать, что воздух, есть вокруг нас. Показать способы его обнаружения.

- «Обнаружение воздуха»

Цель: показать, что воздух есть не только в комнате, но и в воде, в губке, в земле и

- «Свойства воздуха»

Цель: закрепить ранее полученные знания, показать значение воздуха в жизни человека.

- «Во что легче воткнуть палочку в песок или в глину?»

Цель: закреплять умение предсказывать исход опыта. Делать умозаключения.

- «Во что легче воткнуть палочку в мокрый или в сухой песок?».

Цель: та же.

- «Из какого песка из влажного или сухого легче делать куличи?»

Цель: та же.

- «Из какого материала из глины или песка изделия получаются прочнее?» Цель: та же.

- «Рассматривание земли под лупой»

Цель: учить, экспериментально определять свойства материалов.

- «Испарение воды»

Цель: учить делать предположения, проверять их на практике. Делать

умозаключения.

- «Опыт с водой (букет в подкрашенной воде)»

Цель: учить устанавливать связь между живой и неживой природой. Показать, как пьют воду растения.

- «Необходимость света для роста растения»

Цель: расширить знания детей о значении света для растений. Продолжать учить делать выводы.

- «Необходимость влаги для роста растений»

Цель: уточнить представления детей о значении воды для роста растений.

Июнь

«Колобок на новый лад» театрализованное представление»

(День защиты детей)

«В стране «Светофории» спортивный досуг

Июль

«Котята»

Спортивное развлечение

Цель: выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения кошек/

«Спасем Зайку» Физкультурный досуг

отрабатывать умение ориентироваться в пространстве и между

предметами;

развивать быстроту реакции при выполнении движений, быстроту мышления, моторную память;

закреплять технику владения разными видами ходьбы, бега и упражнений с мячом;

учить получать радость от физической нагрузки, регулировать свое эмоциональное состояние.

Август

«ОГОНЕК»

Спортивное развлечение

1. Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожара.

Формировать чувства повышенной опасности огня.

2. Познакомить детей с разнообразным применением огня в жизнедеятельности человека.

3. Учить набирать номер телефона пожарной части.

4. Объяснить детям предназначение спичек дома, разъяснить их опасность, если они применяются не по назначению.

«В гостях у белочки»

Спортивный досуг

Цель: выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения белок/

Закреплять (в игровой форме) навыки выполнения циклических упражнений (бег, прыжки, ходьба), подлезания в группировке под дугу, ползания на четвереньках, спрыгивания с небольшой высоты;

Вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своем поведении.

Июнь

И. Суриков

В воздухе тепло,

И, куда ни глянешь,

Все кругом светло.

По лугу пестреют

Яркие цветы,

Золотом облиты

Темные листы.

Дремлет лес: ни звука, -

Лист не шелестит,

Только жаворонок

В воздухе звенит.

Чтение

В.Н. Александровский «Иришкин петушок»

Рассказывание

Сказка «Девочки и разбойники»

В.Ф. Захаров

Гремит гроза:

«Тррах–тарр–ра рах!»

В лесу деревья рушит.

А бурундук сидит в кустах

И зажимает уши.

Зверек спешил

В уютный дом,

Но тут с огромной силой

Такой в лесу ударил гром –

Бедняжку оглушило.

Обвалом навалился звук,

До сердца пронимает…

Дрожит от страха бурундук

И уши зажимает.

Чтение

П.С. Комаров «Веселое новоселье»

Л. Толстой «О муравьях»

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого мишку – короткий хвост»

Рассказывание

Русская сказка «Заяц – хвастун»

Е.К. Кохан

Как из черемухи кисель.

Но солнце на верхушках елок

Повисло, разгоняя мглу,

И, словно к матери ребенок,

Березка тянется к теплу.

Чтение

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка о том, как жила последняя муха»

Рассказывание

Мордовская сказка «Как собака друга искала»

В.Ф. Захаров

А ягода прекрасная,

Холодноватый сок…

Наелся – дело ясное!

Да пуст мой туесок.

С тяжелыми корзинами

Идут друзья домой.

И я…с губами синими

От ягоды лесной.

Чтение

Б. Житков «Храбрый утенок»

Я. Гримм, В. Гримм «Заяц и еж»

Д. Хармс «Сказка»

Рассказывание

Русская сказка «Как ежик шубу менял»

Июль

С Прокофьев

«Когда можно плакать»

Познакомить детей с новым литературным произведением, помочь понять идею автора, учить эмоционально реагировать на прочитанное.

Знакомство

«Синие море огнем горит»

«Кот на печку пошел»

«Бежала лиса лесочком...»

Повторение

«Улитка, улитка» - Разучивание

«Вдоль по реченьке лебедушка плывет»

«Как коза избушку - построила»

«Маша и Даша»

Знакомство

«Пастушок и дудочка»

«Горшок каши»

Л. Воронкова «Маша - растеряша»

Чтение

С. Маршак «Усатый - полосатый»

Заучивание

«Радуга - дуга»

Чтение

С. Маршак «Сказка об умном мышонке» -

Е. Бехлерова «Капустный лист»

Д. Биссет «Забытый день рождения»

Знакомство

А. Милн «Три лисички» -

Заучивание

«Дождь, дождь!»

Чтение

«Петушок бобовое зернышко»

«Два жадных медвежонка»

«Травкин хвостик»

Заучивание

«Коза - дереза» -

Н. Поляков

Рассказывание Заколдованная девочка»

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

С. Прокофьев «Сказка о невоспитанном мышонке»

Август

Чтение

И. Тургенев «Голуби»,

М. Пришвин «Зарастающая полянка»

О. Вациетис «Туман», «Воробей»

Рассказывание

Н. Павлова «Как облачко»

Заучивание

Л. Корчагина «Лето»

В. Кудрявцев «Роса»

Чтение

Л. Аграчева «Одуванчик» М. Вехова «Разговор с жуком»

В. Зотов «Адмирал»

Рассказывание

В. Зотов «Божья коровка»

В. Зотов «Кузнечик»

Заучивание

П. Воронько «Березка»

Чтение

В. Зотов «Муравей»

В. Зотов «Воробей»

Рассказывание

В. Зотов «Ворона»

Д. Родари «Голубой светофор»

Заучивание

«Август»

Чтение

Пришвин «Пень- муравейник»

Л. Клыков «От кого польза, от кого и вред»

Рассказывание

В. Бианки «Муравейник зашевелился

Ю. Дмитриев «Таинственные превращение»

Заучивание

П. Воронько «Тучи»

Июнь

Рисование

«Праздничные флажки»

Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.

Лепка

«Веселые звери»

Закрепление различных способов лепки (оттягивание, примазывание, отщипывание, прищипывание, сглаживание).

Аппликация

Аппликация из кругов. «Красивые бабочки»

Воспитывать любовь к природе; развивать умение составлять сюжетную композицию из геометрических фигур.

Рисование

«Солнышко»

Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Лепка

«Цыплёнок»

Продолжать формировать умения лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.

Аппликация

«Ура, праздник!»

Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

Рисование

«Красивый поезд»

Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.

Лепка

«Самолет»

Продолжать формировать умения лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.

Аппликация

«Светофор»

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.

Рисование

«Цветы на клумбе»

Учить рисовать цветы на круге, выбирая способы изображения: примакивание (ромашки, ноготки), из тонких линий (астры, георгины), из точек (одуванчики, клевер); учить составлять композицию; развивать положительные эмоции от выполнения работы.

Лепка

«Пчелка на цветке» - закреплять навыки лепки мелких деталей; закрепление различных способов лепки (оттягивание, примазывание, отщипывание, прищипывание, сглаживание). Воспитывать бережное отношение к природе.

Аппликация

«Цветы в корзине»

- развивать чувство цвета, приучать создавать красивую картину дружно, всем вместе; учить изготовлять и наклеивать объемные цветы из кусочков мятой

Июль

Рисование

«Одуванчики в траве»

Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования краскам-тычек.. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Лепка

«Цветочек»

Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность

Аппликация

«Красивый цветок»

Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.

Рисование

«Божьи коровки»

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.

Лепка

«Божья коровка»

Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.

Аппликация

«Весёлая гусеница»

Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.

Рисование

«Ёжик»

Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.

Лепка

«Ёжики»

Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.

Аппликация

«Дом для медведя»

Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять умения наклеивать готовые предметы. Развивать планирующую функцию речи.

Рисование

«Жили у бабуси…»

Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Лепка

«Утёнок»

Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.

Аппликация

«Заборчик»

Продолжать развивать умения наклеивать готовые детали. Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление самостоятельно, по-своему замыслу. создавать композицию.

Август

Рисование

«Мой любимый дождик»

Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.

Лепка

«Мостик»

Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.

Аппликация

«Мостик через речку»

Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

Рисование

«Рамка для фотографии»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.

Лепка

«Подарок брату (сестре)»

Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.

Аппликация

«Дом, в котором мы живём»

Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Рисование

«Мышонок чемпион»

Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.

Лепка

«Лепка по замыслу»

Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.

Аппликация

«Медаль для чемпиона»

Рисование

«Ягоды и яблочки»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.

Лепка

«Ягоды для Мишутки»

Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

Аппликация

«Корзина фруктов»

Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.

Июнь

Театральная игра.

Разыгрывание сказки.

Театральная игра.

- «Дружные звери» - развивать внимание, выдержку, согласованность действий.

- «Веселые обезьянки» - развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

Театрализованная игра «Теремок» - развивать внимание, память, дыхание детей.

Показ настольного театра «Теремок».

Театральная игра.

- «Вышивание» - тренировать ориентировку в пространстве, согласовывать действия, воображения.

Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».

Показ настольного театра «Три поросенка»

Театральная игра.

- «Заяц и охотник» - тренировать ориентировку в пространстве, развивать выразительность мимики и жестов.

- «Цирк зверей» - продолжать работу над дыханием, артикуляцией, голосом, развивать память, воображение.

Театрализованная игра «Три поросенка» - развивать воображение, память; совершенствовать культуру и технику речи.

Отгадывание загадок с изображением героев.

Подбор костюмов к сказке.

Драматизация сказки.

Июль

Инсценировка русской народной потешки «Два веселых гуся» - учить передавать повадки гусей согласно текста.

Пальчиковые игры

«Петушок», «Курочка», «Коза», «Лошадка»

Инсценировка русских народных сказок «Курочка ряба», «Репка» - воспитывать умение разыгрывать с помощью взрослого знакомую сказку. Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в сказке. Активно включатся в диалог.

Настольный театр по стихам

Расширять представления детей об окружающей действительности, продолжать формировать сценические способности_ передавать характеры и голоса персонажей, совершенствовать приемы вождения кукол.

Хороводная игра с платочками.

Создать у детей радостное настроение, обогащать игровой опыт детей.

Музыкальная игра «Прогулка».

Развивать творческие способности при передаче образов, стимулировать самостоятельное выполнение движений.

Выразительные движения

«Птица и птенчики»

Продолжать знакомить со способами движений, предающими образ птенчика. Развивать образно-пространственную ориентировку, желание «выступать» перед «

зрителями» и смотреть «выступления» сверстников и взрослого.

Август

Перчаточный театр: «Теремок» - учить управлять куклой, действовать ей, одновременно эмоционально с выражением произносить текст сказки.

Инсценировка стихотворений А. Барто «Зайка», «Бычок», «Матросская шапка».

Инсценировка стихотворения С. Маршака «Мыши».

Работа в музыкальном уголке- закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, использовать умения детей извлекать звуки из инструментов- барабан, колокольчик, металлофон.

Театральная игра.

- «Внимательные звери» - тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений.

Театрализованная игра «Три поросенка» - формировать четкую, грамотную речь; совершенствовать умение создавать образы с помощью жестов и мимики.

Рассматривание картинок к сказке и обсуждение характерных особенностей персонажей.

Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».

Театральная игра.

- «Передай позу» - развивать внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

- «Летает – не летает. Растет – не растет» - развивать внимание, координацию.

Театрализованная игра «Колобок» - развивать правильное речевое дыхание, развивать выразительность жестов, мимики, голоса.

Подбор костюмов, масок для актеров.

Разыгрывание сказки.

Виды деятельности:

Физкультурно-оздоровительная

Игровая (театрализован-ная)

Изобразительная

Ознакомление с окружающим

Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.

Поддерживать инициативу детей в импровизации.

Активизировать воображение, инициативу, творчество.

Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.

Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации.

Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.

Предоставить свободу в отражении – доступными для ребёнка художественными средствами – своего видения мира.

Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.

Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.

Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацию на ненасильственную модель поведения.

Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

НЕДЕЛЯ

МЕСЯЦ

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

«Лето красное пришло»

«Цветочная полянка»

«Приключения Ручейка»

«У солнышка в гостях»

«Шестиногие друзья»

«Моя семья»

«Приключения Светофорика»

«У медведя во бору…»

«Мы – спортсмены»

«Любимые игрушки»

«Весёлая ферма»

«Если хочешь быть здоров»

НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР

ЖИВОТНЫЙ МИР

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

Рассмотреть травянистые растения луга, уточнить названия, особенности внешнего вида (колокольчики, ромашки).

Рассмотреть растения цветника, уточнить цвет, форму листиков, напомнить о правилах ухода.

Продолжить формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки).

Уточнить знания о собаке и щенках, особенности внешнего вида, отличия.

Наблюдать радугу.

Показать, как растут овощи летом.

Показать овощные культуры, которые начинают созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор).

Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху.

Расширять представление о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи, кузнечики).

Наблюдать летнюю грозу.

Учить устанавливать простейшие связи: идёт дождь – на земле лужи; по цвету определять сухой или мокрый песок.

Продолжать вести наблюдения за ветром.

Расширить представления о кустарниках (малина, смородина).

Показать, что на кустарниках созревают ягоды.

Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.

Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам.

Показать, что летний дождь может быть разным.

1-Я НЕДЕЛЯ

Лето красное пришло.

Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно.

Воспитывать любовь к природе.

2-Я НЕДЕЛЯ

Где живёт солнышко?

Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.

Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.

3-Я НЕДЕЛЯ

Осторожно: дорога!

Закреплять знания детей о светофоре и его значении.

Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.

Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.

4-Я НЕДЕЛЯ

Любимые игрушки.

Формировать понятие обобщающего слова «игрушки».

Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам.

1-Я НЕДЕЛЯ

Цветы на клумбе.

Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период.

Формировать понятие обобщающего слова «цветы».

Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.

2-Я НЕДЕЛЯ

Шестиногие малыши.

Расширять представления о многообразии насекомых.

Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат.

Воспитывать любовь к насекомым.

3-Я НЕДЕЛЯ

Кто живёт в лесу?

Формировать понятие обобщающего слова «дикие животные».

Закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; называть их детёнышей.

Воспитывать любовь к животному миру.

4-Я НЕДЕЛЯ

Кто живёт на ферме?

Формировать понятие обобщающего слова «домашние животные».

Продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию.

Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

1-Я НЕДЕЛЯ

Дождик песенку поёт.

Продолжать знакомить со свойствами воды.

Учить проводить с водой элементарные опыты.

Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи.

Воспитывать бережное отношение к воде.

2-Я НЕДЕЛЯ

Наш семейный альбом.

Формировать представление о семье и своём месте в ней.

Побуждать называть членов семьи, род их занятий.

Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.

3-Я НЕДЕЛЯ

Для чего нужна зарядка?

Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены.

Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений.

Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.

4-Я НЕДЕЛЯ

Угощение для кукол.

Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты».

Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления.

Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

«Красивые флажки на ниточке»

«Цыплёнок»

«Ура, праздник!»

Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.

Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.

Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

2-Я НЕДЕЛЯ

«Солнышко»

«Улиточка»

«Солнышко лучистое»

Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами.

Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.

3-Я НЕДЕЛЯ

«Красивый поезд»

«Самолёт»

«Светофор»

Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.

Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.

4-Я НЕДЕЛЯ

«Матрёшка»

«Мишка-неваляшка»

«Разноцветная пирамидка»

Учить правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо.

Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями.

Передавать в аппликации образ игрушки;

Изображать предмет из нескольких частей;

Располагать детали в порядке уменьшающейся величины.

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

«Одуванчики в траве»

«Цветочек»

«Красивый цветок»

Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность.

Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.

2-Я НЕДЕЛЯ

«Божьи коровки»

«Божья коровка»

«Весёлая гусеница»

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.

Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.

Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.

3-Я НЕДЕЛЯ

«Ёжик»

«Ёжики»

«Дом для медведя»

Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.

Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.

Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи.

4-Я НЕДЕЛЯ

«Жили у бабуси…»

«Утёнок»

«Заборчик»

Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.

Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу.

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

«Мой любимый дождик»

«Мостик»

«Мостик через речку»

Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.

Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.

Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

2-Я НЕДЕЛЯ

«Рамка для фотографии»

«Подарок брату (сестре)»

«Дом, в котором мы живём»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.

Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.

Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

3-Я НЕДЕЛЯ

«Мышонок чемпион»

Лепка по замыслу

«Медаль для чемпиона»

Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.

Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.

Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.

4-Я НЕДЕЛЯ

«Ягоды и яблочки»

«Ягоды для Мишутки»

«Корзина фруктов»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета.

Развивать чувство композиции.

Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

Свободно располагать изображение на бумаге;

Различать предмет по форме предмета.

Закреплять правильные приёмы наклеивания.

Конкурс

на лучший головной убор.

Активизировать включённость родителей в интересы и потребности ребёнка.

Развивать творческое взаимодействие детского сада и семьи.

Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом»

Привлечение внимания родителей к активному использованию летнего периода для закаливания ребёнка.

Консультация

«Игры для непосед»

Обогащение педагогических умений родителей в воспитании гиперактивных детей.

Консультация

«Безопасность детей на городских улицах»

Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице.

Консультация

«Этикет для малышей»

Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.

Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Консультация

«Организация семейных прогулок»

Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребёнком.

Консультация

«Путешествие с малышом»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как сделать отдых интересным и увлекательным.

Консультация

«Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как научить детей не бояться воды.

Родительская фотовыставка

«Мой ребёнок с пелёнок»

Активизация включённости родителей в работу детского сада.

Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

Консультация

«Кое- что о витаминах»

Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

Консультация

«Что такое ЗОЖ»

Пропаганда здорового образа жизни.

Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Стенгазета

«Малыши-крепыши»

Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни.

Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.