Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

МКДОУ «Добринский детский сад»

(Наименование дошкольного образовательного учреждения)

__________________________________________________________________________________

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение, разработанное в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", письмом Минобрнауки России от 31.01.2008 № 03-133 "О внедрении различных моделей обеспечения равных стартовых возможностей получения общего образования для детей из разных социальных групп и слоев населения", регламентирует деятельность консультативного пункта для родителей (законных представителей) и их детей в возрасте от одного года до семи лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения (далее – ДОУ).

2. Цели, задачи и принципы работы консультативного пункта

2.1. Основные цели создания консультативного пункта:

– обеспечение доступности дошкольного образования;

– выравнивание стартовых возможностей детей, не посещающих ДОУ, при поступлении в школу;

– обеспечение единства и преемственности семейного и дошкольного воспитания;

– повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей), воспитывающих детей дошкольного возраста на дому, в т. ч. детей с ограниченными возможностями здоровья.

2.2. Основные задачи консультативного пункта:

– оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) и повышение их психологической компетентности в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка;

– диагностика особенностей развития интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер детей;

– оказание дошкольникам содействия в социализации;

– обеспечение успешной адаптации детей при поступлении в ДОУ или школу;

– информирование родителей (законных представителей) об учреждениях системы образования, которые могут оказать квалифицированную помощь ребенку в соответствии с его индивидуальными особенностями.

2.3. Принципы деятельности консультативного пункта:

– личностно-ориентированный подход к работе с детьми и родителями (законными представителями);

– сотрудничество субъектов социально-педагогического пространства;

– открытость системы воспитания.

3. Организация деятельности и основные формы работы консультативного пункта

3.1. Консультативный пункт на базе ДОУ открывается на основании приказа заведующего ДОУ.

3.2. Организация консультативной помощи родителям (законным представителям) строится на основе их взаимодействия с воспитателем.

3.3. Количество специалистов, привлекаемых к педагогической работе в консультативном пункте, определяется исходя из кадрового состава ДОУ.

3.4. Координирует деятельность консультативного пункта заведующий.

3.5. Формы работы консультативного пункта:

– очные консультации для родителей (законных представителей);

– совместные занятия с родителями и их детьми с целью обучения способам взаимодействия с ребенком;

– мастер-классы, тренинги, практические семинары для родителей (законных представителей) (согласно утвержденному графику ежемесячно).

3.6. Консультативный пункт работает один раз в месяц согласно расписанию, утвержденному заведующим ДОУ.

4. Документация консультативного пункта

4.1. Ведение документации консультативного пункта выделяется в отдельное делопроизводство.

4.2. Перечень документации консультативного пункта:

– план проведения образовательной деятельности с детьми и родителями (законными представителями), который разрабатывается заведующим ДОУ на учебный год и утверждается его руководителем. В течение учебного года по требованию родителей (законных представителей) в документ могут вноситься изменения;

– годовой отчет о результативности работы;

– журнал работы консультативного пункта, который ведется заведующим

– журнал посещаемости консультаций, мастер-классов, тренингов;

– график работы консультативного пункта;

– договор между родителем (законным представителем) и заведующим ДОУ;

– банк данных детей, не охваченным дошкольным образованием.

5. Прочие положения

5.1. За получение консультативных услуг плата с родителей (законных представителей) не взимается.

5.2.. Результативность работы консультативного пункта определяется отзывами родителей и наличием в ДОУ методического материала.

5.3. Для работы с детьми и родителями (законными представителями) используется учебно-материальная база ДОУ.

5.4. Контролирует деятельность консультативного пункта заведующий ДОУ.

Муниципальное образовательное учреждение

«Развитие образования на годы и перспектива до 2010» ,

утверждённая постановлением Администрации ЯО от 01.01.2001 г. № 000.

Достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования ;

Формирование в системе образования нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджетных ресурсов;

Повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки;

Развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса: обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения.

2.1. Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования.

Равного доступа всех граждан России к образованию разных уровней вне зависимости от места жительства и уровня доходов семьи;

Получение образования в соответствии с установленными государственными образовательными стандартами, гарантирующими необходимое для общества качество образования.

Доступность качественного образования означает также государственные гарантии:

Обучения на учебно-материальной базе с использованием современного учебно-лабораторного оборудования и учебной литературы ;

Обучение в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность;

Социально-педагогической и психолого-педагогической помощи семье, ранней диагностики резервов развития ребёнка (физических и психологических);

Бесплатного пользования учащимися и студентами фондами государственных, муниципальных и учебных библиотек.

Федеральная целевая Программа «Развитие образования на годы», утверждённая постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. N 803 (извлечения).

Цели и задачи Программы.

Основной стратегической целью Программы является обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путём создания новых институциональных механизмов регулирования в сфере образования , обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ , формирования системы непрерывного образования.

Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие стратегические задачи:

- совершенствование содержания и технологий образования;

Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

Повышение эффективности управления в системе образования;

Совершенствование экономических механизмов в сфере образования.

Областная целевая Программа «Развитие образования на годы и перспектива до 2010 года» (в ред. постановлений Администрации ЯО от 01.01.2001 N 218, от 01.01.2001 N 149, от 01.01.2001 N 327), утверждённая постановлением Администрации ЯО от 01.01.2001 N 278 (извлечения).

Исходя из современного понимания роли образования, как важнейшего фактора экономического роста, социальной стабильности региона и средства удовлетворения образовательных потребностей населения, анализа состояния региональной системы образования и задач, определённых Концепцией федеральной целевой программы развития образования на годы, приоритетными направлениями региональной образовательной политики на ближайшие 3-5 лет и целями Программы являются:

Повышение качества и доступности всех уровней региональной системы образования, создание условий для реализации индивидуальных образовательных программ обучающихся;

Развитие государственно-общественного характера управления образованием;

Повышение качества ресурсного обеспечения региональной системы образования;

Повышение качества управленческих решений на всех уровнях образования путём развития информационно-аналитической деятельности в региональной системе образования;

Развитие воспитательного потенциала в учреждениях региональной системы образования.

Областная целевая Программа «Развитие образования на годы» (в ред. Постановлений Правительства ЯО от 01.01.2001 , от 01.01.2001), утверждённая постановлением Администрации области от 01.01.2001 (извлечения).

- обеспечение доступности, повышение эффективности и качества

образования ,

Создание условий для дальнейшего развития государственно-общественного

управления образованием,

Разработка механизмов, обеспечивающих повышение управляемости

Оптимизация регионального образовательного пространства;

- развитие механизмов и тиражирование методов, обеспечивающих

индивидуализацию образования;

Разработка, апробирование и внедрение организационно - экономических

механизмов стимулирования развития образовательных учреждений области

Создание условий для развития воспитательного потенциала системы

образования;

Укрепление материальной базы системы образования;

- доработка нормативно – методической базы государственно-общественного

управления образованием;

Подготовка руководителей ОУ, представителей общественности к участию в

управлении образованием и т. д.

Примерное Положение о консультационном пункте по оказанию психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей от 1 до 6 лет.

Примерное Положение

о консультационном пункте

по оказанию психолого-педагогической помощи

семьям, воспитывающим детей от 1 года до 6 лет

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», областной целевой Программой развития образования в Ярославской области на годы, утвержденной постановлением Администрации области от 01.01.2001 .

1.2. Настоящее Положение регулирует деятельность консультационных пунктов (далее по тексту КП) в муниципальных образованиях Ярославской области. На основании примерного Положения органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, утверждается муниципальное Положение о КП.

1.3. КП в своей деятельности руководствуется муниципальным Положением о КП, приказами и распоряжениями органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, руководителя образовательного учреждения, на базе которого функционирует КП.

1.4. КП оказывает психолого-педагогическую помощь родителям (законным представителям) дошкольников в вопросах воспитания и обучения детей от 1 года до 6 лет как посещающих, так и не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

1.5. КП предоставляет услуги по сопровождению семейного дошкольного образования детей в соответствии с Положением о семейном дошкольном образовании.

1.6. КП призван решать следующие задачи: обеспечивать преемственность семейного и общественного воспитания, повышать педагогическую компетентность родителей (законных представителей), содействовать полноценному психическому и личностному развитию детей от 1 года до 6 лет.

1.7. КП осуществляет:

социологические исследования с целью выявления уровня педагогической компетентности и индивидуальных потребностей родителей (законных представителей);

Знакомство родителей (законных представителей) с современными представлениями, сложившимися в педагогической и психологической науке;

Информирование в обобщенном виде о психолого-физиологических особенностях развития детей от 1 года до 6 лет;

Сопровождение семейного дошкольного образования детей от 1 года до 6 лег в соответствии с Положением о семейном дошкольном образовании;

2. ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И ФИНАНСИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОНСУЛЬТАЦИООНЫХ ПУНКТОВ

2.1. КП создаются при муниципальных образовательных учреждениях по решению органов местного самоуправления.

2.2. Штат сотрудников КП утверждается руководителем образовательного учреждения по согласованию с руководителем органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования.

2.3. В состав КП входят:

Руководитель КП;

Сотрудники КП: воспитатели, психологи, медицинские работники, др. специалисты.

2.4. Оказание психолого-педагогической помощи семьям осуществляется специалистами КП в соответствии с графиком работы, утверждённым руководителем образовательного учреждения по представлению руководителя КП.

2.5. Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) и детям в КП строится на основе интеграции деятельности разнопрофильных специалистов: воспитателя, педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, медицинского работника и др.

2.6. Работа с родителями (законными представителями) и детьми в КП проводится в различных формах: групповых, подгрупповых и индивидуальных. Работа может проводиться вне места нахождения КП.

2.7. Психолого-педагогическая помощь родителям (законным представителям) в необходимых случаях может оказываться на дому по решению руководителя КП в соответствии с графиком, согласованным с родителями (законными представителями).

2.8. Организация предоставления консультаций осуществляется на основании обращений родителей (законных представителей) в КП с регистрацией в установленном порядке в журнале регистрации родительских обращений.

2.9. Финансирование образовательной деятельности КП осуществляется за счет средств местных бюджетов , а также средств родителей (законных представителей).

2.10. Расходы на образовательную деятельность включаются в сметы образовательных учреждений, имеющих консультационные пункты, в пределах ассигнований на соответствующий финансовый год.

2.11. Предоставление образовательных услуг по индивидуальному сопровождению развития детей от 1 года до 6 лет, не посещающих образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования, осуществляется за счет средств родителей (законных представителей) на основе договора с родителями (законными представителями) в соответствии с правилами оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного образования, утвержденными постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000.

2.12. Общее руководство и контроль за деятельностью КП осуществляется муниципальным органом управления образованием.

3. Организация работы консультационного пункта в ДОУ.

Организуя деятельность консультационного пункта в ДОУ, следует ориентироваться на «Примерное Положение о КП по оказанию психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей от года до шести лет», разработанное в соответствии с областной целевой программой «Развитие образования в Ярославской области на годы», утверждённой постановлением администрации области от 01.01.2001 г. . Кроме того, следует наладить взаимодействие ДОУ с Управлением образования и Администрацией муниципального района , с медицинскими и образовательными учреждениями, «Информационно-методическими центрами» и МОУ дополнительного образования детей, центрами психолого-педагогической и социальной поддержки и другими организациями населённого пункта.

КП является структурным подразделением детского сада. Для обеспечения его деятельности необходимо разработать следующие документы:

Годовой план работы КП,

График работы КП,

График работы сотрудников КП,

Анкеты для родителей,

Договор о долгосрочном сотрудничестве ДОУ и родителей ребёнка, посещающих

консультационный пункт,

Планы индивидуальной и групповой работы с ребёнком;

- «Журнал предварительной регистрации запросов родителей»,

- «Журнал учёта проведённой работы» и др.

Штат консультационного пункта комплектуется руководителем дошкольного образовательного учреждения в соответствии с положением о КП. Для обслуживания родителей и детей в консультационном пункте привлекаются следующие сотрудники детского сада: старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, медицинская сестра.

Специалисты дают рекомендации родителям и консультируют их в пределах своей компетенции. Старший воспитатель помогает решить проблемы в области воспитания и развития ребёнка, обучает взрослых различным занятиям с детьми. Педагог-психолог способствует адаптации дошкольника к обстановке детского сада, объясняет родителям закономерности развития ребёнка, определяет пути возможных проблем. Учитель-логопед выявляет уровень речевого развития ребёнка и информирует взрослых о том, как помочь малышу избавиться от речевых недостатков, какие речевые игры и упражнения использовать. Медицинская сестра консультирует родителей по вопросам правильного питания ребёнка, помогает составить для него режим дня. Кроме того, она даёт рекомендации по профилактике различных заболеваний, учит родителей проводить закаливающие процедуры.

Помощь оказывается бесплатно. Родители могут получить консультацию при первом обращении в КП или договориться о встрече с конкретным сотрудником детского сада. Обращение фиксируется в «Журнале предварительной регистрации запросов родителей», а также по желанию клиента, заполняется регистрационный лист (дата, Ф. И.О. родителя и Ф. И.О. специалиста консультационного пункта). Такой лист заполняется и в том случае, если родители пришли на приём без предварительной регистрации.

Если специалист просит прийти в КП с ребёнком, клиент заполняет не только регистрационный лист, но и анкету для родителей. На основании полученных сведений специалист подбирает наиболее эффективный метод оказания помощи, рекомендует необходимую литературу, полезные упражнения, игры и игрушки для ребёнка, проводит обучение коррекционным и развивающим технологиям. Кроме устных консультаций родитель получает полезную информацию на печатных (буклеты , памятки, подборки практического материала) и электронных (фото - и видеоматериалы, флэш-карты, сайт детского сада) носителях.

Если клиент затрудняется в выборе специалиста, ему помогает старший воспитатель. В беседе с клиентом он выявляет возникшую проблему и направляет родителя к наиболее компетентному в данном вопросе консультанту.

В случае необходимости долгосрочной работы с родителями заключается специальный договор. Время занятий оговаривается индивидуально. После заключения договора специалисты выполняют сбор анамнеза (сведений о наследственности, перенесённых болезнях), поэтапно обследуют ребёнка, фиксируют полученные результаты в карте (протоколе) обследования, пишут заключение, подбирают рекомендации и разъясняют их родителям, организуют работу с ребёнком по индивидуальному плану. Диагноз специалисты КП не ставят.

4. Функционал специалиста консультационного пункта:

Цель деятельности: оказание адресной педагогической помощи семьям, воспитывающим детей раннего и предшкольного возраста на дому.

Задачи деятельности:

Обеспечение индивидуального психолого-педагогического сопровождения семей;

Обогащение воспитательного потенциала семей;

Своевременное выявление детей, имеющих отклонения …;

Осуществление развивающей работы с детьми по … .

Функции деятельности:

Информационная (сбор информации о детях дошкольного возраста, не посещающих детский сад, выявление социального запроса по населённому пункту, формирование базы данных , информирование о деятельности консультационного пункта органов управления образования, обмен информацией со специалистами другого КП, доведение до сведения родителей информации о консультационном пункте).

Диагностическая (проведение мероприятий по диагностике развития ребёнка, определение перспективных путей развития, диагностика семейных взаимоотношений , выявление скрытых проблем в семье и определение путей и решения, составление индивидуальной образовательной программы для ребёнка на основе диагностики).

Консультативная (проведение консультаций с родителями по обозначенным проблемам, консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста, обучение родителей методам дошкольного воспитания, проведение индивидуальных и групповых занятий с родителями и детьми).

Координационно-организационная (организация работы по оказанию помощи родителям ребёнка, координация действий педагогов КП, ведение отчётной документации, взаимодействие с различными структурами населённого пункта).

Аналитическая (изучение и реальная оценка особенностей социальной среды; анализ проблем оказания помощи детям , не посещающим дошкольное учреждение; определение перспективных возможностей учреждения в области организации системной работы с семьями, воспитывающими детей на дому; прогнозирование тенденции изменения ситуации в обществе и образовательной среде).

Методическая (разработка методического обеспечения работы КП, оказание методической помощи специалистам КП по планированию работы с «неорганизованными детьми», анализ и обобщение опыта работы с детьми, находящимися на домашнем обучении).

На основе закреплённых за специалистом консультационного пункта функциях, разрабатывается его должностная инструкция.

5. Формы организации деятельности КП.

Информирование об услугах;

Диагностика и составление индивидуальных программ развития детей;

Индивидуальные и групповые (очные) консультации;

Дистанционное консультирование;

Совместные с родителями тренинги, дискуссии и практикумы;

Диагностические занятия с ребёнком в присутствии родителей;

Совместные занятия с родителями и с детьми;

Совместные семейные досуги;

Совместные прогулки;

Использование ключевых ситуаций по созданию условий для игровой

деятельности и воспитанию детей в семье.

Практика свидетельствует о том, что встреча родителей со специалистами и включение в живой процесс взаимодействия «ребёнок – родитель – специалист» в условиях комфортной ситуации (в отдельном небольшом помещении со специально подготовленной предметной средой) оказываются наиболее полезными для родителей, которые чувствуют себя скованно или тревожно при обращении за помощью в лечебное учреждение или в семейную консультацию. Родители, которые неоднократно обращаются в КП, со временем раскрываются, охотно делятся с педагогами своими проблемами, мыслями, семейным опытом и впоследствии доверяют своих детей уже знакомому детскому саду.

Первая встреча с семьёй не всегда бывает последней. После получения ответа на один вопрос у родителей, как правило, возникает потребность во второй и третьей встрече. Поэтому основная задача деятельности специалистов консультационного пункта заключается не только и не столько в предоставлении родителям готовых рецептов по любой проблематике, но и в умении пробудить и поддержать у родителей интерес к совместной деятельности со своим ребёнком, в формировании практических навыков, в получении современной и достоверной педагогической информации.

Результатом работы консультационного пункта являются:

Количество семей, обратившихся за помощью,

Банк данных не охваченных системой дошкольного образования детей,

Обобщённый методический материал,

Оценка деятельности родителями.

Для заметок

Для заметок

Кузнецова Любовь
Из опыта работы консультативного пункта «Навстречу друг другу»

I. Проблема организации взаимодействия с родителями в условиях современного образования.

Слайд 2. Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Но всегда ли детскому саду и семье хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга . Взаимоотношения сотрудников детского сада и родителей на современном этапе одна из самых сложных проблем. Существуют различные взгляды родителей на сотрудничество ДОУ с семьёй. Многие считают, что воспитывать их детей должен детский сад. Есть категория родителей, которые пренебрегают советами педагогов. Отдельные родители считают, что их задача состоит лишь в том, чтобы ребёнок был сыт, одет, а единственное его занятие дома – просмотр мультфильмов и прогулка.

Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и обучения.

Работе с родителями детей с ОВЗ неслучайно уделяется достаточно большое внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен, неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в решении определённых вопросов : воспитание детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества.

Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь его развитию.

Укрепление и развитие тесной связи и взаимодействие детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармоничной личности.

Слайд 3. При организации совместной работы дошкольного образовательного учреждения с семьями в рамках новой философии необходимо соблюдать основные принципы.

Слайд 4. Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций :

Развитие интересов и потребностей ребенка;

Распределение обязанностей и ответственности между родителями в постоянно меняющихся ситуациях воспитания детей;

Поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями в семье;

выработка образа жизни семьи , формирование семейных традиций;

Понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему как к уникальной личности.

Основными условиями, необходимыми для реализации доверительного взаимодействия между ДОУ и семьей, являются следующие :

изучение семей воспитанников : учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др. ;

Открытость детского сада семье;

Ориентация педагога на работу с детьми и родителями.

II. Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей.

В условиях колоссальных изменений во всех сферах жизни общества семья должна изменить свою традиционную функциональную стратегию, и, прежде всего, в воспитании. Анализ сложившейся ситуации показывает, что в настоящий момент существует ряд противоречий :

– между низким уровнем педагогической культуры и недостаточными знаниями основ психологии родителями и отсутствием системы обучения их в дошкольном учреждении;

– между стремлением родителей к активной деятельности в ДОУ и строго регламентирующим характером деятельности учреждения;

– между правами и обязанностями родителей и неумением ими пользоваться;

– между необходимостью построения работы с семьей на основе взаимодействия и сотрудничества и неумением педагогов вести эту работу .

Таким образом, новое направление взаимодействия семьи и ДОУ требует иных линий отношений, направленных на признание приоритета семейного воспитания. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие» . Сотрудничество – это общение «на равных» , где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения. Результатом взаимодействия являются определенные взаимоотношения, которые, являясь внутренней личностной основой взаимодействия, зависят от отношений людей, от положения взаимодействующих (В. Н. Мясищев) .

Поэтому сейчас переходят к новым инновационным формам взаимодействия с родителями. Слайд 6.

III. Работа с родителями в Детском саду № 124

На наш взгляд, наиболее оптимальными, в настоящее время, являются максимально практикоориентированные формы работы с родителями . Они позволяют родителям наиболее максимально включиться в процесс, улучшить понимание тонкостей воспитания и развития детей.

В 2015-2016 учебном году в нашем Детском саду № 124 начал работу консультационный пункт для родителей "Навстречу друг другу ". Работу в нем организовывали учитель-логопед Кузнецова Л. М. и педагог-психолог Мякшина Н. В. На некоторых мероприятиях к нам присоединялась социальный педагог Серёдкина Л. А.

Консультативный пункт ДОУ создавался с целью обеспечения доступности дошкольного образования, обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, повышения педагогической компетентности родителей (законных представителей, воспитывающих детей дошкольного возраста на дому, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.

В процессе планирования тематики консультаций мы выявили основные "факторы", которые могут "затормозить механизм развития" ребенка, отрицательно на него повлиять, те факторы, на которые родители могут оказать влияние. Слайд 8.

Организуя работу клуба , мы используем групповые формы взаимодействия с родителями. Проведя пару консультаций в форме лекций для родителей, мы решили, что более продуктивной и интересной будет практическая форма работы .

Например :

1. Консультация для родителей "Бережем здоровье ребенка вместе".

Цель : Знакомство родителей с приемами укрепления здоровья детей.

Задачи :

Расширить знания родителей о методах укрепления здоровья детей в домашних условиях;

Познакомить родителей с понятием «Психологическое здоровье ребенка» , с методами адекватного воспитания.

В процессе консультации :

Родителей познакомили с понятием "Здоровье", "Психологическое здоровье ребенка";

Родителям предложили к размышлению вопрос : "Влияет ли состояние здоровья ребенка на его развитие? Если влияет, то каким образом?";

Родителям предложили принять участие в мастер-классе по использованию здоровьесберегающих технологий в домашних условиях".

В завершении консультации родителям были предложены буклеты с игровыми приемами самомассажа лица и рук.

2. Консультация "Что значит любить ребенка?",

Цель : Раскрыть стили воспитания, методы поощрения и наказания детей. Разобрать понятие "дефицит речевого общения

Для реализации поставленной цели была организованна деловая игра с родителями "Поощрение и наказание детей".

Родителей разделили на две команды : Одна за наказание детей, вторая против наказаний. Каждой команде были розданы карточки с различными проблемными ситуациями (например : Предложите решение педагогической ситуации : В магазине ребенок просит у мамы купить игрушку, мама отказывает ему. Ребенок начинает громко плакать и требовать игрушку у мамы. Какие действия со стороны мамы могут последовать? Предложите позитивный и негативный выход из ситуации.) задача каждой команды, рассказать про свои действия в данной ситуации и обосновать их. Родителей очень увлек данный процесс.

Была затронута тема "Дефицит речевого общения в семье", его последствия.

В заключении родителям было предложено просмотреть короткометражный фильм Ролана Быкова "Я больше сюда никогда не вернусь" и обдумать то, как наше повседневное поведение может влиять на ребенка, на его представление о хорошем и плохом.

3. "Мальчики и девочки : два разных мира"

Цель : Знакомство родителей с особенностями развития и воспитания мальчиков и девочек.

На этой консультации мы провели викторину с родителями.

Родители так же были разделены на две команды : воспитывающие мальчиков и воспитывающие девочек. В процессе игры мы с родителями выяснили :

Какие качества необходимо воспитывать у мальчиков и девочек (Родители собирали "солнышки", лучиками у которых были качества необходимые мальчикам и девочкам).

Отличия в физическом развитии мальчиков и девочек; (Предлагаем Вам поиграть с нами выполнить одно из заданий. Давайте вместе попробуем разобрать, что характерно для мальчиков, а что для девочек)

Особенности речевого развития мальчиков и девочек, причины этих отличий;

Как выбирать подарки мальчикам и девочкам.

У родителей остались положительные впечатления от работы с педагогами . В процессе нашего взаимодействия родители задавали интересующие их вопросы, делились своим опытом воспитания мальчиков и девочек, их особенностях.

4. Квест для родителей "Книга или компьютер?"

Цель : раскрыть значение книги и компьютера в развитии и воспитании ребенка.

Консультация была организованна в форме квеста. Мы с родителями были "пиратами", которые искали "сокровища", которыми являлись знания о правильном использовании книги и компьютеров в развитии детей. Для того, чтобы постичь эти знания родителям необходимо было последовательно выполнять задания и искать подсказки, которые приведут к следующему. Все задания в игровой форме помогали родителям :

Найти плюсы и минусы книг и компьютеров;

Сформулировать правила работы с книгой и компьютерном;

Выявить готовность для работы с компьютером , обучению чтению;

Учили родителей правильно выбирать развивающие компьютерные игры,

Познакомили с интересными фактами о книгах и компьютерах;

И просто немного развлечься.

Первым заданием было изобразить на листе бумаги свое отношение к книге и компьютеру. Это задание заставило родителей задуматься над тем, что же для них книга и компьютер и настроило на дальнейшие размышления и доводы, которые были выражены в процессе квеста.

В результате мы подошли к ответу что вопрос Книга или компьютер, уже не актуален, правильнее сказать "Книга и компьютер". Но обязательно под контролем и в меру!

Родители остались довольны такой неформальной формой проведения и отметили, что узнали много нового и интересного на консультации .

5. Игра для родителей "Вовка в тридесятом царстве, грамотном государстве".

Немаловажным фактором гармоничного развития ребенка являются его родители. Их поведение, привычки и, конечно, речь оказывают огромное влияние на ребенка. Наблюдая, в процессе педагогической деятельности, за родителями, их речью, ее оформлением мы пришли к выводу о необходимости провести с родителями "грамоториентированную игру"

На консультации мы с родителями оправилась с Вовкой в Грамотное государство, чтобы проверить свою грамотность и "уму-разуму поучиться".

В процессе выполнения заданий родители еще и получали полезную информацию о значении ударения, интонации, мимики и жестов и прочего в процессе общения.

Родителей разделили на две команды и предложили :

Поиграть в 4й лишний (выбрать правильную и неправильную форму речи) ;

Расставить ударения;

Продекламировать стихотворение;

Объяснить, загаданную им пословицу;

Разгадать зашифрованное сообщение;

Объяснить слова при помощи мимики и жестов.

В результате мы пришли к выводу о необходимости для родителей следить за правильным оформлением своей речи.

Работа консультационного клуба в детском саду способствовала :

Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;

Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей;

Повышению психолого-педагогической культуры родителей;

Развитию креативных способностей родителей в совместной деятельности;

Обобщению опыта семейного воспитания.

Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме консультационного клуба представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.

Таким образом, воспитание и развитие ребёнка невозможно без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребёнка, а поняв его, помогать во всём, быть терпеливыми и деликатными и тогда всё получится. Если выбрать правильный подход, то родители из «зрителей» и «наблюдателей» превратятся в активных участников и помощников педагога.

Подводя итоги, можно сказать, что организованное взаимодействие дошкольного учреждения и родителей позволяет заметно поддержать становление личности ребёнка, повысить уровень культуры педагогов и семей, а в целом, укрепить сотрудничество семьи и детского сада.

С целью обеспечения доступности дошкольного образования, повышения педагогической компетентности родителей (законных представителей), воспитывающих детей дошкольного возраста на дому, в т. ч. детей с ограниченными возможностями здоровья и в соответствии с новым законом «Об Образовании в Российской федерации» от г. ст. 64. п. 3. («Родители имеют право получать методическую, психолого-педагогическую, консультативную помощь в ДОО, если там созданы консультационные центры») в МКДОУ «Шатровский детский сад 2» организован консультативный пункт для родителей и детей, не посещающих ДОО.

Основные цели создания консультативного пункта: оказание консультативной и методической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому, по вопросам воспитания, обучения и развития детей, подготовки детей к поступлению в дошкольное образовательное учреждение, обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания, содействие полноценному психическому и личностному развитию детей.

Задачи работы консультативного пункта Оказание помощи родителям (законным представителям) детей 0-7 лет, не посещающих образовательные учреждения, в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу; Оказание консультативной, психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста; Поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих детские образовательные учреждения; Оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих ДОО; Обеспечение взаимодействия Между ДОО и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей (законных представителей)

Нормативно- правовая база Конвенция ООН о правах ребёнка; Конституция РФ, ст.43; Семейный кодекс РФ; Закон РФ "Об образовании» от г. Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка"; Сан ПиН (санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы ДОУ); Инструктивно - методическое письмо Министерства образования России "О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке для детей дошкольного возраста в организованных формах обучения";

Этапы организации и работы консультативного пункта: Приказ по МКДОУ о создании КП Разработка и утверждение Положения, документов, графика и плана работы КП Изучение списка детей Назначение ответственных специалистов и педагогов за работу КП Оповещение родителей об организации и работе КП через сайт ДОО, размещение объявления в детской консультации Методическая работа Непосредственная работа КП

Приказ о создании консультативного пункта; Положение о консультативном пункте; График работы консультативного пункта, заверенный руководителем ДОУ; Заявление и договоры с родителями (законными представителями); План работы консультативного пункта; Журналы учета проведенной работы. Документы, регулирующие работу консультативного пункта

Дата Название мероприятия Место проведения Ответственный Приказ о работе консультативного пункта, Изучение Положения, составление графика работы консультативного пункта, распределение неорганизованных детей среди педагогов. Организация работы персонального сайта учреждения для консультирования родителей методсовет Воспитатели групп, администрация, специалисты Посещение семей, составление социально паспорта, заключение договоров Посещение семей Воспитатели групп, специалисты Организационный момент: настрой на прием родителей, запись в журнале, работа узких специалистов. Консультирование родителей по вопросам Семинар –практикум «Музыка с мамой» Подведение итогов работы Все возрастные группы Музыкальный зал Воспитатели групп Заведующий, старший воспитатель, специалисты Экскурсия по детскому саду НОД в группах Консультация «Адаптация детей к ДОО» Консультационный час с представителями администрации: Закон РФ «Об Образовании», ФГОС в ДОО Семинар-практикум «Что мы умеем и любим рисовать» ДОО Ранний возраст Заведующий, старший воспитатель Воспитатели групп Галанина И.А. Администрация ДОО План работы консультативного пункта г.

Дата Название мероприятия Место проведения Ответственный Консультирование родителей по вопросам Семинар-практикум «Чудо-пластилин» Подведение итогов работы ДООЗаведующий, старший воспитатель администрация, специалисты Консультирование родителей по вопросам «Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей раннего возраста» Подведение итогов работы ДООЗаведующий, старший воспитатель Воспитатели, специалисты Работа специалистов. Консультирование родителей по вопросам Семинар-практикум «Здоровый малыш» ДООЗаведующий, старший воспитатель Воспитатели групп, специалисты Работа специалистов. Консультирование родителей по вопросам «Игрушка в жизни ребенка» ДООЗаведующий, старший воспитатель Воспитатели групп, специалисты Круглый стол: «Подведение итогов работы консультативного пункта» Музыкальный зал Заведующий старший воспитатель, специалисты, воспитатели, родители.

Мы будем рады Вас видеть! Уважаемые родители (законные представители) воспитанников, не посещающих детский сад 2 декабря 2014 года в нашем детском саду состоится ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ Проведение Дня открытых дверей позволит нашему детскому саду стать более открытым для родителей и общественности.

«День открытых дверей» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Шатровский д/с 2» г Время проведения Название мероприятия Место проведения Ответственный Экскурсия по детскому саду ДООЗаведующий, старший воспитатель НОД в группах Младший дошкольный возраст Воспитатели групп Консультация: «Адаптация детей к ДОУ» (буклеты) Ранний возраст Галанина И.А Консультация: Закон РФ «Об Образовании», ФГОС ДО Музыкальный зал Заведующий, старший воспитатель Подведение итогов работы Методкабинет Воспитатели групп Заведующий, старший воспитатель специалисты,