Занятие «Фрукты. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Овощи и фрукты
Ирина Назаренко
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Фрукты»
Цель : продолжать формировать умение составлять описательный рассказ о фруктах по опорной схеме Ткаченко; побуждать детей вступать в речевое взаимодействие, поддерживать коллективный разговор.
Программные задачи :
1. Уточнить и расширить представления детей о фруктах : названиях, внешних и вкусовых качествах, местах роста (сад, их использовании в различных блюдах («Познание» ).
2. Способствовать поиску новой информации об уже известных объектах (в нашем случае о яблоках, бананах и лимонах) («Познание» ).
3. Формировать интерес к произведениям малой фольклорной формы (загадки) («Познание» ).
4. Расширять и уточнять представление детей о пользе фруктов для здоровья человека («Здоровье» ).
5. Расширять представление детей о профессии садовника посредством беседы («Труд» ).
6. Упражнять в подборе прилагательных к существительному («Коммуникация» ).
7. Совершенствовать приемы нетрадиционного рисования посредством рисования различных фруктов : груша +яблоко +лимон +банан – оттиск печатками из картофеля; слива+гранат – рисование по шаблону поролоном; виноград - рисование пальчиками; мандарин – рисование цветными опилками; вишня - рисование цветным песком («Художественное творчество» ).
8. Развивать умение анализировать и обобщать, мелкую моторику пальцев рук, связную речь, умение свободно общаться со взрослыми и детьми.
(«Познание» , «Коммуникация» )
9. Развивать общие речевые навыки, координацию речи и движения , грамматический строй речи .
10. Воспитывать самостоятельность и уверенность при выполнении заданий, совершенствовать умение радоваться достигнутому результату («Социализация» ).
Ход занятия.
1. Орг. момент. Сообщение темы.
Давайте поздороваемся с нашими гостями. Поприветствуем своих друзей, улыбнувшись друг другу.
Неожиданно стук в дверь…
Посмотрите, к нам на занятие по развитию речи неожиданно доставили посылку, сказали с фруктами , а с какими, мы сейчас с вами догадаемся.
Дети отгадывают загадки :
Этот фрукт здесь не растет ,
Едет к нам, летит, плывет,
Не запутайтесь в ответе,
С ним давно знакомы дети,
Лакомство для обезьян –
Длинный в кожуре….(банан) .
Круглое, румяное, я расту на ветке.
Любят меня взрослые, любят меня детки (яблоко) .
Он почти как апельсин,
С толстой кожей сочный,
Недостаток лишь один –
Кислый очень, очень! (лимон)
Каждую отгадку- фрукт дети распознают на ощупь, вытаскивая из посылки, кладут в корзинку.
Сейчас я посмотрю, все ли мы с вами вытащили из посылки.
Воспитатель аналогичным способом достает из посылки лук :
Куда мне лук положить? (Отдельно, потому что фрукты растут на дереве в саду, а овощи – в огороде на грядке. Лук – это овощ.)
Как одним словом назвать то, что находится в корзине?
О чем мы сегодня будем говорить на занятии ? (о фруктах )
Где растут фрукты ? (на дереве в саду)
Что такое сад? (место, где выращивают фрукты )
Как называются деревья, которые растут в саду? (фруктовые , плодовые)
Что общего у фруктов и овощей ? (Они съедобные и полезные. Овощи и фрукты сами , без ухода и полива человека, не могут вырасти большими и вкусными)
2. Составление описательного рассказа об овощах с опорой на схему Ткаченко :
ЯБЛОКО - это фрукт , потому что растет на дереве в саду. Оно ароматное, румяное, наливное, приятно пахнущее, свежее, сочное, хрустящее. По вкусу яблоко может быть кислым, кисло-сладким, сладким. Снаружи оно покрыто тонкой зеленой, красной или желтой кожицей, а внутри оно белое, плотное с маленькими коричневыми косточками. Оно зелёное круглой формы. На ощупь твёрдое, гладкое. Его употребляют в сыром, вареном, засушенном и запеченном виде. Из него можно приготовить фруктовый салат , яблочный сок, яблочное варенье, яблочное повидло, яблочный джем, пирог с яблочной начинкой, пирожки с яблоками, утку с яблоком и т. д.
Молодцы! Много знаете про яблоко.
А как называется дерево, на котором растут яблоки? (яблоня)
Дополнение воспитателя :
А я вам хочу рассказать, откуда на яблоне появляются яблоки : весной на яблоне зацветают бело-розовые цветы с нежным запахом. Их аромат привлекает пчел, которые садятся на цветы, пьют сладкий цветочный нектар и переносят на своих мохнатых лапках пыльцу с цветка на цветок. Через несколько дней лепестки цветов опадают, и из их основания (завязи) начинают расти плоды – маленькие яблоки. За лето они увеличиваются в размерах, наливаются сладким соком, подрумяниваются на солнышке. А осенью люди собирают с яблони хороший урожай.
Давайте встанем, немного отдохнем, поиграем.
Игровое упражнение " Садовник"
Продолжим описание фруктов .
БАНАН - это фрукт , потому что растет на дереве в саду. На вкус он сладкий, сочный, ароматный. Снаружи он удлиненный, покрыт толстой желтой кожурой, внутри он белый с маленькими черными семенами. Банан желтого цвета, овальной формы. На ощупь мягкий, гладкий. Банан употребляют в сыром, засушенном виде. Он очень полезный. Из него можно приготовить фруктовый салат , банановый сок, банановое пюре для детского питания, банановый торт.
Кто еще что-то хочет дополнить?
Дополнение воспитателя (сопровождается показом фотографий - применение ИКТ) :
А я знаю, что бананы Родом из Южной Индии, бананы выращиваются уже около 3000 лет. В переводе с латынского языка слово «банан» обозначает - «фрукт мудрого человека » . Бананы растут на пальме – это вовсе не дерево, а гигантская трава. Ее стебель нередко достигает 10 м в высоту. На одном стебле вырастает около 300 бананов.
В бананах содержится больше витамина В6, чем в других фруктах . Известно, что этот витамин несет ответственность за хорошее настроение. Бананы бывают не только желтые, но и красные. У красных более нежная мякоть.
ЛИМОН - это фрукт , потому что растет на дереве в саду. На вкус он очень кислый, сочный. Снаружи он покрыт толстой желтой кожурой, а внутри лимон желтый состоит из долек и содержит косточки. По цвету он желтый, овальной формы. На ощупь с пупурышками, твердый, плотный. Его употребляют в сыром виде. Из него можно приготовить лимонный сок, лимонную кислоту, лимонад. Его добавляют в борщ для кислотности, в жареное мясо для смягчения, в солянку, в разные салаты.
Кто еще что-то хочет дополнить?
Молодцы! Много знаете про лимоны.
Дополнение воспитателя (сопровождается показом фотографий - применение ИКТ) :
А я знаю, что растут лимоны на небольших вечнозеленых деревьях семейства цитрусовых с колючими ветками. Лимонные деревца - прекрасные комнатные декоративные растения.
Лимонное дерево дезинфицируют воздух. Поэтому советуют иметь дома маленькое комнатное лимонное деревце. Также считается, что присутствие дома лимонного дерева помогает избавиться от депрессии, различных страхов и придаст бодрости.
Главным качеством лимона является его полезность. В нем очень много витаминов. Надо есть лимоны, чтобы оставаться здоровым и никогда не болеть! В лимоне содержится самое большое количество витамина С среди цитрусовых.
Именно поэтому я хочу вам предложить помочь мне приготовить домашний лимонад из лимона.
Воспитатель каждое свое действие комментирует вслух, привлекает детей к помощи : высыпать сахар в кувшин с водой, перемешать полученный лимонад.
Давайте поставим наш домашний лимонад на окно, пускай он настоится, а по окончанию занятия во время второго завтрака мы все вместе его попробуем.
Мы описали только 3 фрукта , но мы с вами знаем, что их много и все они разные. Давайте поиграем в игру.
Игра «Назови фрукт » (дети становятся в круг, передавая лук по кругу, называют по очереди фрукты ).
Молодцы! Много фруктов знаете .
Ребята, посмотрите, такая большая посылка и в ней мы нашли только 3 фрукта и луковицу . Странно, вам так не кажется? Наверное, в ней еще что-то есть! Сейчас мы посмотрим.
Воспитатель достает приглашение от Садовника в фруктовый сад к волшебному дереву. В сад можно пройти, только преодолев препятствие – игру «Какой фрукт на дереве ?»
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАКОЙ ФРУКТ НА ДЕРЕВЕ ?»
На стене висят 2 плаката с изображениями грушевого дерева и апельсинового дерева.
Дети, подходя к каждому фруктовому дереву , должны подобрать соответствующие слова к фрукту , отвечающие на вопрос «какой» .
По окончанию дидактической игры дети подходят к волшебному фруктовому дереву (изображение на мольберте)
Чего не хватает на нашем волшебном дереве? (плодов)
Посмотрите, для нас опять какое-то очередное задание приготовил Садовник (воспитатель у волшебного дерева находит письмо в конверте) . Читает :
«Ребята, каждому из вас я приготовил задание. Если вы справитесь с заданиями, фруктовое дерево без плодов превратится в волшебное».
Воспитатель берет пазлы фруктового дерева (заранее приготовленные) без плодов и с обратной стороны зачитывает для каждого задание :
Настя, тебя Садовник просит нарисовать вишню с помощью цветного песка. Проходи и присаживайся за первый стол.
Малика, тебя Садовник просит нарисовать мандарин с помощью цветных опилок.
Эвелина, тебя Садовник просит нарисовать сливу с помощью шаблона поролоном.
Лера, тебя Садовник просит нарисовать гранат с помощью шаблона поролоном.
Дима, тебя Садовник просит нарисовать грушу печатью из картофеля.
Илья, тебя Садовник просит нарисовать яблоко печатью из картофеля.
Марк, тебя Садовник просит нарисовать лимон печатью из картофеля.
Артем, тебя Садовник просит нарисовать банан печатью из картофеля.
Кирилл, тебя Садовник просит нарисовать виноград пальчиком.
Дети рассаживаются по своим местам.
3. Практическая часть.
Перед тем, как нам начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.
Динамическая пауза «Фрукты » .
Будем мы варить компот. (Ложкой мешают в кастрюле)
Фруктов нужно много . Вот. (Показать руками – «много» .)
Будем яблоки крошить, грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок, слив положим и песок. (Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут,
насыпают песок.)
Варим, варим мы компот, (Ложкой мешают в кастрюле)
Угостим честной народ. (Разводят руки в стороны )
В процессе практической деятельности воспитатель оказывает помощь, подсказывает детям (звучит спокойная инструментальная музыка) .
Воспитатель прикрепляет работы детей на фруктовое дерево .
Какие вы молодцы! Отлично справились с заданиями Садовника. Дерево было без плодов, а теперь с плодами, просто замечательное. А почему Садовник говорил, что оно станет волшебным? (потому что на нем выросли разные фрукты )
Для чего нужно употреблять фрукты ? (В них очень много полезных веществ и витаминов. Это, в первую очередь, пища для человека и заряд энергии)
5. Итог занятия .
Давайте вспомним, о чем мы говорили сегодня на занятии ?
Чем фрукты отличаются от овощей?
Что мы научились готовить? (домашний лимонад из лимона)
Воспитатель читает стихотворение :
Если хочешь быть здоров, обойтись без докторов,
На твоем столе всегда должны быть фрукты ?
Да! (отвечают дети хором)
Наше занятие подошло к концу . Всем большое спасибо за активную и хорошую работу на занятии . А теперь можно немного отдохнуть. Скоро будем пить вкусный лимонад.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Фруктовый сад»
Цель: Создание социальной ситуации развития через игру-путешествие «Фруктовый сад».
Задачи:
1. Создать условия для расширения и уточнения представления о фруктах, развивать связную речь, внимание, мышление;
2. Создать условия для развития умения у детей образовывать прилагательные от существительных, уменьшительно-ласкательной формы существительных, в образовании относительных прилагательных (сок из яблок-яблочный и т. д, упражнять в составлении описательных рассказов о фруктах, в форме загадки по образцу предложенному воспитателем;
3. Создать условия совершенствовать монологическую форму речи;
4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе
Предварительная работа:работа по схеме- цвет, форма,вкус.
Расширение словаря по теме: фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, виноград, апельсин, дерево, сад, лоза, спелый, ароматный, душистый, сочный, вкусный, сладкий, кислый, кисло-сладкий, гладкий, красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синяя, круглая, овальная, вытянутая, зреть, собирать, заготавливать; варенье, джем, сок.
Оборудование: предметные картинки по теме, мяч, магнитная доска, корзинка с муляжами фруктов, маленькая ширма, телеграмма, муляжи фруктов.
Ход НОД
Орг. Момент
Упражнение «Близнецы»
Воспитатель с детьми заходит в группу и находит корзину с письмом.
Воспитатель: «Что это? Кто мог оставить?»
Читают письмо от Фруктовичка(он присматривает за садом)
Он пишет:
«Дорогие ребята! У нас в саду прошел сильный дождь с ветром, и все фрукты упали с веток и рассыпались. Помогите, пожалуйста, их найти!»
Ребята с удовольствием соглашаются помочь Фруктовичку и отправляются в путь.
Основная часть
Воспитатель: «Ребята, я нашла один из фруктов, но сначала отгадайте загадку»:
Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки (яблоко)
Что это? Какой формы яблоко? (круглое).
А цвет у него какой? (красный).
А какое яблоко на вкус? (сладкое). А как мы можем ласково назвать яблоко? (яблочко). А какой сок можно приготовить из яблока? (яблочный).
Далее воспитатель бросает мяч каждому по очереди и называет следующий фрукт, загадывает о нем загадку и следует описание этого фрукта по схеме: название фрукта-какой по форме - цвет- на вкус- как можно ласково назвать- какой сок приготовить.
Дидактическая игра с мячом: «Назови сок, назови варенье».
Сок из фруктов – фруктовый; сок из яблок - яблочный; сок из груши -… ; сок из апельсина - …; сок из сливы - …; сок из винограда -…;
Варенье из яблок – яблочное; варенье из груши - ….; … из апельсина -….;
…из сливы- … и т. д.
Предлагаемые загадки:
*Плод оранжевый и сочный
Разделю я по кусочкам.
Хватит долек этих всем,
Ну, и сам, конечно, съем. (апельсин)
*Родилась она зелёной на цветущей белой кроне.
А потом росла, краснела.
Как созрела - посинела. (Слива).
*Среди листьев изумрудных зреет много гроздей чудных.
Они из ягод состоят, у них чудесный аромат.
А мы зовём их… (виноград)
*Любят этот фрукт мартышки,
Взрослые и ребятишки,
Желтый, сладкий и полезный
Он из Африки приезжий. (банан)
*Ты на лампочку похожа и на Ваньку – встаньку тоже.
У тебя румяный бок, а откусишь – брызнет сок. (груша)
*Желтый фрукт висит на ветке,
Но не любят его детки,
Этот фрукт на вкус не сладкий,
Кислый он. На ощупь гладкий.
Это самый кислый фрукт, люди его в чай кладут.
Чай душистый получается, потому он всем и нравится.
(лимон)
Физкультурная минутка
Будем мы варить компот. Дети маршируют, образуют круг.
А теперь давайте с вами поиграем
Игра «Угадай – ка». Составление загадок - описаний о фруктах.
Воспитатель достаёт корзинку с муляжами фруктов, раскладывает фрукты на столе, достаёт маленькую ширму и закрывает ею фрукты.
Воспитатель: Дети, мы разгадали загадки о фруктах. А теперь мы поиграем в новую игру«Угадай – ка». Сейчас я загадаю вам загадку об одном из фруктов, спрятанных за ширмой: «Он оранжевый, круглый, мягкий, сочный, душистый, кисло-сладкий. Он покрыт толстой коркой, делится на дольки. Его можно есть просто так. Из него можно приготовить сок. Что это?»
Дети: Это апельсин.
Воспитатель: Правильно. А теперь вы по очереди попробуйте загадать загадки. Нужно подойти ко мне, показать мне, какой фрукт за ширмой вы выбрали, и описать его, рассказать, какой он по цвету, форме, на ощупь, по запаху, по вкусу, что из него можно приготовить, не называя фрукт.
Дети по очереди составляют загадки – описания. (4 - 6 загадок - описаний).
Итог:
Воспитатель благодарит детей за помощь, оказанную Фруктовичку в поиске фруктов.
Ребята, что сложно было? Что понравилось? Что хотелось бы еще раз повторить?
Кому мы сегодня помогали? О чем говорили?
Дети: Ответы
Фруктовичок благодарит детей за помощь
Дети получают подарок от Фруктовичка (бананы)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данный конспект открытого занятия был разработан и использован мною. Творческое рассказывание - очень интересный и сложный процесс совместно...
Тема: Кояш ничек язга булышты.Максат: Кучмэ кошлар, терехэм тере булмаган табигатьтэге язгы узгэрешлэр турындагы белемнэрен ачыклау хэм тирщнщйту. Эзер рэсемнэр(таяну) кулланып язгы узгэрешлэр т...
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Чтение чувашской народной сказки «Почему сосна и ель вечно зеленые?»»...
Конспект занятия по развитию речи
на тему: «Фрукты»
уточнение и закрепление словаря;
развитие связной речи;
знакомство со звуком (ы);
закрепление тематического словаря, навыков словообразования и словоизменения;
Оборудование:
макеты деревьев
картинки с изображением фруктов
макеты фруктов
Ёжик и Лисёнок
конверт с письмом
вырезать из цветного картона фрукты для деревьев
Ход занятия
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько сегодня пришло к нам гостей, давайте с ними поздороваемся.
Ребята, а кто еще к нам пришел? (около доски на стульях сидят Ёжик и Лисенок, держат конверт).
Да, это наши постоянные друзья. Ребята, посмотрите, они сегодня необычные, Ёжик что – то приготовил нам в конверте. Давайте его откроем и прочитаем.
Ребята, наши друзья предлагают нам поиграть, отгадать загадки. (Дети стоят полукругом и смотрят на доску)
1. Круглое, румяное
Я расту на ветке
Любят меня взрослые
И маленькие детки (яблоко)
(Повесить на доску картинку яблока и рассказать какое оно).
2. Яркий, сладкий, налитой
Весь в обложке налитой!
Не с конфетной фабрики
Из далекой Африки. (апельсин)
3. Сам алый, сахарный
Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)
4. Синий мундир,
Желтая подкладка
А в середине сладко. (слива)
Молодцы, ребята. Все загадки отгадали.
Ребята, как одним словом назвать яблоко, апельсин, арбуз, сливу? Что это? (фрукты).
Ребята, где растут фрукты? (на деревьях).
Как называются деревья на которых растут фрукты? (фруктовые)
Где растут фруктовые деревья? (в саду)
Как называется сад в котором растет много фруктовых деревьев? (фруктовый сад).
Молодцы!
Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие в сказочный фруктовый сад. На улице у нас сейчас какое время года? (поздняя осень). А мы побываем в саду где всегда бывает лето.
Ребята, кого мы пригласим с собой в путешествие? (Ё. и Л.)
Но дорога у нас, ребята, будет не простая, по дороге мы будем играть. Я буду называть вам фрукты и овощи, когда назову овощи – мы должны идти на корточках, когда назову фрукты – мы идем на носочках руки тянем вверх к солнцу.
Ребята, вот мы и пришли в сад. Давайте присядем на травку.
Ребята, какие деревья растут в саду? (яблони, сливы, вишни, груши, апельсиновое дерево)
Какие фрукты растут на яблони, груши, вишни, сливе и т. д. ?
Молодцы!
Ребята, но Ё. и Л. не знают зачем люди выращивают столько много фруктов? Ведь если их не есть все сразу они испортятся? Давайте расскажем нашим друзьям как можно хранить фрукты (варить, сушить, замораживать). А что можно готовить из фруктов? (варенье, компот, сок, повидло)
Давайте встанем в круг и поиграем в игру «Угощения» (игра с мячом)
Дети встают в круг. Я – ведущая, бросаю мяч, например Соне Ш. и спрашиваю: «Сок из апельсина какой?», Соня – «апельсиновый», и т. д, должна поиграть с каждым ребенком.
А теперь давайте потихоньку сядем на травку. Ребята, посмотрите внимательно, фрукты у нас все одинаковые? (нет)
Чем отличаются фрукты друг от друга? (форма, цвет, размер)
Например, Саша, покажи нам фрукт круглой и овальной формы. Молодец!
Ребята, какого цвета фрукты? (красные, желтые, синие, оранжевые и др.)
Как одним словом сказать про цвет фруктов? (разноцветные. Это слово повторить хором с детьми)
Как фрукты отличаются размером? (большие, маленькие). Например, Настя, покажи фрукты большого размера, а Артем покажет фрукты маленького размера.
Ребята, наши друзья предлагают вам еще поиграть. Они хотят, чтобы вы сходили в фруктовый сад и собрали им фрукты: 1гр. – фрукты круглой формы, 2 гр. – фрукты маленького размера.
Раздаю детям корзинки и они самостоятельно работают.
Ребята, а теперь давайте посмотрим правильно ли вы справились с заданием
Выкладываем фрукты на стол по очереди и называем правильно или нет.
Молодцы, все правильно справились с заданием.
Ребята, а Ёжик и Лисёнок тоже успели сходить в сад и набрали вам угощений. Посмотрите, все ли правильно они приготовили?
Работа в парах. Дети садятся парами. Я раздаю тарелки на которых лежат макеты фруктов и овощей, дети должны найти лишнее. Например:
яблоко, груша, лук, слива;
большое яблоко, большая груша, вишня;
помидор, огурец, банан;
баклажан, слива, ананас;
Проверяю ответы детей. Добиваться полного ответа.
Ребята, давайте, вернемся в фруктовый сад, сядем на травку и поиграем в игру «Один – много». Например, я говорю: (одна - груша, много – грушы; лимон – лимоны; слива - сливы; и т. д.)
Ребята, какой вы слышите последний звук в слове когда мы говорим о фруктах много? (Мы слышим звук – ы). Давайте вместе произнесем этот звук.
Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
Где мы путешествовали?
Почему сад называется фруктовый?
Ребята, а кто же у нас лучше всех сегодня занимался? Посмотрите, у меня есть яблоки разноцветные: красные, желтые, зеленые. Возьмите зеленое яблоко тот, кому сегодня было очень интересно, понятно, не трудно. Желтое яблоко возьмет тот кому было интересно, но немного трудно выполнять задания. Красное яблоко возьмет тот, кому сегодня на занятии было очень трудно и не интересно. Давайте теперь ваши яблоки прикрепим на дерево в саду и увидим какая яблоня будет расти в нашем саду.
Посмотрите, ребята, какая красивая яблоня у нас получилась.
Ребята, а где продают фрукты? (в магазине)
Я предлагаю вам поиграть в магазин.
игры на обогащение словаря:
1.«Угощаю». Предлагаете вспомнить вкусные слова: - Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное слово» и «кладет» вам на ладонь, затем вы ему и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «кислые», «соленые», «горькие» слова.
2.«Ищем слова». Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? И пр.
3.«Опиши предмет». Ребенок берет любой предмет и подбирает как можно больше слов, подходящих к этому предмету. Например: яблоко (какое?) красное, кислое, круглое, твердое и т. д.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Фрукты»
Цель : расширение и уточнение знаний детей о фруктах и фруктовых деревьях и уходом за ними, этапах роста, разновидностях плодов, пользе для здоровья человека. Задачи : Образовательные : упражнять детей в образовании имен прилагательных, имен существительных в родительном падеже множественного числа. Развивающие : развивать наблюдательность, мелкую и общую моторику, связную речь. Воспитательные : воспитывать любознательность. Раздаточный материал : фрукты в корзинке, картинки с изображением этапов роста плодового дерева, листы бумаги с нарисованными цветными фруктами и их тенью - черным силуэтом, цветные карандаши, листы бумаги с нарисованным деревом, муляжи фруктов для эстафеты, лупа.
Ход занятия
Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» Перед вами картинки с изображением этапов роста дерева (дерево с почками, с цветками, с незрелыми плодами, с созревшими плодами) расставьте картинки в правильном порядке. А на каком дереве собирают урожай каких плодов, вы подскажите мне сами.
Дидактическое упражнение «С какого дерева плод?» С яблони собирают урожай … чего? Яблок. С сливы собирают урожай … чего? Слив. С груши собирают урожай … чего? Груш. С айвы собирают урожай … чего? Айвы. С персика собирают урожай … чего? Персиков. С абрикоса собирают урожай … чего? Абрикосов. А хорошо ли вы знаете, как выглядят эти фрукты. Сейчас мы узнаем.
Дидактическое упражнение «Найди тень» Детям предлагается соединить линиями цветные картинки фруктов с их черным силуэтом (тенью).
Динамическая пауза «Фруктовая эстафета» Дети делятся на команды и по- очереди переносят муляжи фруктов из одной точки (фруктовый сад) в другую точку (магазин), преодолевая по пути препятствия. А теперь скажем красивые слова фруктам.
Дидактическая игра «Красивые слова» Яблоко какое?(вкусное, сладкое, душистое, нежное, сочное, наливное, румяное, желтое, золотистое, полосатое, спелое, мягкое, (не) большое, маленькое) Яблоки (какие?) (крупные, сушеные, печеные, летние, осенние, зимние, поздние, южные, антоновские…) Груша (какая?) (сладкая, вкусная, ароматная, душистая, сочная, мягкая, твердая, желтая, зеленая…) -Молодцы! - А теперь дальше продолжаем наше путешествие по саду (идут по группе) - Повторяем скороговорку: Дед Данила, Дели дыню- Дольку Диме, Дольку Дине. - Ребята посмотрите на эти интересные косточки и семечки (на столе в тарелочке лежат косточки и семечки фруктов) - Внутри фруктового плода находятся семена. Они нужны растению для размножения. Если эти семена посадить в землю, из них вырастут новые растения. Но в некоторых плодах есть только одно семя. Оно крупное и покрыто прочной оболочкой. Его называют косточкой. А все фрукты с косточкой называют косточковыми. Косточковые фрукты - это персик, абрикос, слива. Взгляните на косточки, можете рассмотреть их с помощью лупы. А есть фрукты, внутри которых находится несколько семян. Они небольшого размера и не очень твердые. Такие фрукты называют семечковыми. Семечковые фрукты - это яблоки, груши, айва. Взгляните на семечки, можете рассмотреть их с помощью лупы (дети рассматривают семена)
Польза фруктов
Дети здоровыми растут, Если фрукты жуют, Потому что фрукты – Лучшие продукты. Все без исключенья! В этом нет сомненья. В каждом польза есть и вкус, И решить я не берусь, Кто из них вкуснее, Кто из них нужнее. Чтобы быть здоровыми, Ешьте дары садовые! Витаминная родня – Дети солнечного дня! - В фруктах содержатся очень много полезных витаминов. Витамины это такие вещества, которые помогают детям расти крепкими и здоровыми. - Ребята, а что можно приготовить из фруктов? (Кисель, варенье, джем, повидло, желе, компот, кисель, морс, сок, начинку для пирога, торта, салаты, сухофрукты) -А знаете ли вы интересные названия сушеных фруктов? Виноград - изюм Абрикос - курага Слива - чернослив Яблоко свежее - яблоко сушеное Груша свежая - груша сушеная.
Дидактическая игра «Узнай название соков» Сок из яблок – (яблочный сок) Сок из вишни – (вишневый сок) Сок из сливы – (сливовый сок) Сок из ананаса – (ананасовый сок) Сок из граната – (гранатовый сок) Сок из винограда – (виноградный сок) Сок из груши – (грушевый сок) Сок из персика –(персиковый сок)
Ребята, путешествие по фруктовому саду подходит к концу. Вам оно понравилось? Где мы путешествовали? Почему сад называется фруктовый? Что нового узнали? Ежик, Лисенок, а вам понравилось? Ежик говорит, что путешествие им очень понравилось, и они хотят угостить вас вкусными фруктами.
Фронтальное логопедическое занятие по теме «Фрукты» (для детей второго года обучения), содержащее авторские задания.
Цель :
- развить фонематическое восприятие, отработать лексико-грамматические конструкции на материале темы «Фрукты».
Задачи:
Коррекционные :
- Развитие умения употреблять окончания имен сущ. во мн.числе и в мн. числе род. падежа
- Развитие языкового чутья
- Развитие умения ориентироваться в пространстве
- Формирование навыка правильного словообразования и словоизменения
- Развитие фонематического восприятие
Образовательные:
- Закрепление употребления в речи детей предлогов «на», «в».
- Расширение глагольного словаря
- Сформировать умение распространять предложения
- Развитие высших психических функций
Воспитательные:
- Воспитание интереса и любви к занятиям через занимательные упражнения и наглядный материал;
- Развитие усидчивости, целеустремленности при выполнении заданий через слово педагога.
Оборудование :
- предметные картинки для раздачи детям: груша, яблоко, мандарин, абрикос, апельсин, лимон, персик, гранат, киви, слива, ананас, банан; цветные карандаши: желтый, зеленый, красный для каждого ребенка; фартук(по желанию), натуральные фрукты или муляжи; «банка с вареньем», изображение пирога и упаковка от сока; схемы предложений.
Ход работы
I. Организационный момент.
Здравствуйте, дорогие детки! У каждого из вас на столе лежит картинка, переверните ее.
Посмотрите, что нарисовано на картинке соседа. Как можно назвать все изображения одним словом?
Молодцы, верно! Сегодня мы будем работать во «Фруктовом мире», в мире, где везде фрукты.
II. Основной этап.
Упражнение 1. Один- много — нет ничего.
Пусть каждый из вас покажет нам картинку, и расскажет, что на ней нарисовано, а потом назовет этот фрукт во множественном числе. А затем скажет, что этих фруктов у нас нет.
У меня ананас. У нас ананасы. У нас нет ананасов.
Упражнение 2. Составление предложений по заданной схеме, с использованием предлогов «в», «на».
Давайте теперь представим, что мама убирает фрукты. Пока я буду вашей мамой (одевает фартук) и буду сливу прятать. А вы будете говорить, что я делаю.
Что она может сделать со сливой?
- Мама кладет сливу на миску.
- Мама убирает сливу в шкаф.
- Мама кладет сливу в вазу.
- Мама прячет сливу в коробку.
- Мама кладет сливу на полку.
Упражнение 3. Отработка предлогов «на» и «в».
Дорогие детки, вот перед вами рисунок и карандаши. Возьмите в правую руку желтый карандаш. Найдите яблоко, которое лежит на спине ежа. Поставьте в центре яблока желтую точку. Какое у нас яблоко теперь будет?
Положите желтый карандаш и возьмите зеленый. Яблоко в пакете у нас будет зеленого цвета.
Где еще есть яблоки? Пусть яблоко, которое лежит на полке в шкафу будет красным. И т.д.
Физкультминутка:
А теперь мы будем с вами поварятами. Оденем колпачки (жест руками).
Будем мы варить компот (вращения руками)
Фруктов нужно много. Вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить (руками «режем»)
Отожмём лимонный сок (соответствующий жест),
Слив положим и песок (соответствующий жест).
Варим, варим мы компот (вращения руками).
Угостим честной народ (руки в стороны).
Упражнение 5. Пирог, сок, варенье.
Проверьте, ваши колпачки на месте? И давайте разбираться, как назвать наш получившийся продукт.
Логопед демонстрирует рисунок пирога, банки с вареньем и упаковку от сока, выбирая муляж и спрашивая.
Упражнение 6. Рифмовки.
Ребята, догадайтесь, какого слова не хватает, чтобы получился стишок.
Это наша груша,
Ты ее … (покушай)
Знаю я: в своем саду
Спелых яблочек… (найду)
Очень, очень кислый он,
Называется… (лимон)
Слива синяя и гладкая,
А внутри такая …(сладкая)
Нужен мне всего один
Сладкий, сочный… (апельсин)
Упражнение 7. Согласование глаголов с местоимениями «я», «мы», «он», «она», «они».
Демонстрация поочередно картинок, по которым мы просим детей называть А теперь мы из маленького предложения будем делать большое, длинное (с опорой на схему).
- Я ем яблоко. (Какое яблоко может быть?)
- Я ем большое яблоко. (А еще каким бывает яблоко?) и т.д.
- Мы видим ананас (Какой ананас?).
- Она моет грушу. (Какую грушу?)
- Он режет киви. (Какое киви?)
- Они едят мандарины. (Какие мандарины?)
Картинки для вставки в предложения:
Упражнение 8. Ребята, перед тем как закончить занятие, нам надо выучить стишок.
Мы сегодня в сад пойдем,
Фрукты разные найдем (дети шагают на месте).
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем фрукты собирать (хлопают в ладоши)
Груши, яблоки и сливы (указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке),
Виноград и апельсины.
Будем с дерева срывать (поднимают по очереди то левую, то правую руку, как будто срывая плоды с дерева).
Всех знакомых угощать (протягивают руки вперед ладонями вверх)
Новикова.
III. Подведение итогов.
Ребята, вы сегодня молодцы! Наше путешествие по «фруктовому миру» подошло к концу. Не забывайте листочки с раскрасками, это ваша награда за труд.
Использованные источники:
- Лычагина О. В. Тетрадь для домашнего закрепления пройденных лексических тем.- Астрахань, 2009
- Дмитриева В. Г. 1000 стихов, считалок, скороговорок и пословиц для чтения в детском саду и дома.- М.: АСТ, 2013. – 496 с.
