Учебный проект «Я и моя семья! Проект "моя дружная семья"
Цель: воспитание у дошкольников чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью;
Задачи:
- формирование убеждения о важности и роли семьи в жизни человека
- сплочение коллектива детей и родителей
- развитие семейного творчества, сотрудничества семьи и детского сада
- формировать умение вступать в контакт и вести диалог с взрослыми и сверстниками: слушать, спрашивать, отвечать, возражать, объяснять.
- развивать звуковую сторону речи, формировать грамматический строй.
Проблема: Ребята, вы все любите своих родителей, всегда послушны? Как вы поступаете, если огорчите свою маму? (ответы детей) . Я сегодня встретила нашего знакомого мальчика Незнайку, он был очень огорчен потому, что утром обидел свою маму и не знает как ему теперь быть. Как вы думаете, мы чем-то сможем ему помочь? (подвести детей к желанию оказать помощь Незнайке) .
Этапы работы
1. Беседа: «Наша дружная семья» .
Цель: познакомиться с семьями воспитанников их глазами. Воспитывать любовь и уважение к самым близким людям.
2. Рисование семьи на ладошке.
Цель: упражнять детей в умении обводить свою ладошку. Развивать творчество, фантазию, желание наделить каждый пальчик образом близкого человека, раскрасить.
3. Лепка оберега для семьи «Божья коровка»
Цель: познакомить детей с легендой о значении божьей коровки в жизни людей. Учить лепить насекомое с использованием бросового материала. Упражнять в сглаживании пластилина. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, желание подарить близким людям подарок.
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья» .
Цель: формировать представлений детей о семейных обязанностях. Формировать дружеские взаимоотношения.
5. Оформление зала:
Плакаты с пословицами и поговорками: "В семье и каша гуще",
"Не надобен и клад, коли в семье лад", " Всякой матери свое дитя мило", "Семья в куче - не страшна и туча".
6. Защита проекта: «Наша дружная семья» .
Наш проект
Что мы хотим сделать?
Воспитать у дошкольников чувство любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сформировать убеждения о важности и роли семьи в жизни человека; сплотить коллектив детей и родителей; способствовать развитию семейного творчества, сотрудничества семьи и детского сада;
Наш проект познавательный, краткосрочный.
Для решения поставленных задач нам необходимо очень тесно сотрудничать с родителями, Привлечь их к совместному проведению проекта, праздников, оформлению альбомов, газет…
Организовать выставку совместной деятельности.
Познакомить детей с героем, который огорчил свою маму. Подвести детей к стремлению оказать ему помощь.
Как будет называться наш проект?
Посоветовавшись с детьми, мы решили назвать свой проект «Наша дружная семья» .
Наш маршрут продвижения к поставленной цели:
Старт:
Тема: «Наша дружная семья» .
Цель: воспитание у дошкольников чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
К кому мы будем обращаться за советом?
Мы очень надеемся на помощь родителей.
- А Лопатина, М Скребицкая «»Беседы и сказки о семье»
- Г.Зайцев «Приятного аппетита» .
- Г. Гофман «Степка-растрёпка» .
- Н. Кочергин «Гора Солнца» .
- Н. Носов «Огурцы» , «Живая шляпа» .
- В. Драгунский «Денискины рассказы» .
Основная часть проекта – финишная прямая.
Этапы работы:
- Организация выставки совместных работ детей и родителей: стенгазеты, плакаты, альбомы.
- Беседа: «Маму милую люблю» , «Мой папа самый сильный» , «Вкусные оладушки у любимой бабушки» .
- Занятие «Моя семья» .
- Опытническая деятельность: Мы – дачники - «Посадка огурцов» .
- Сюжетно-ролевая игра «Семья» .
- Дидактическая игра: «Напоим гостя чаем» .
- Продуктивная деятельность; лепка символа семьи «Божьей коровки» , рисование «Семья на ладошке» , портрет «Моя мамочка» .
- Защита проекта «Наша дружная семья» .
Защита проекта
Чтец. В семейном кругу мы с вами растем,
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ - родительский дом.
Ведущий. Здравствуй, Семья! Какое красивое слово! Семья. Как греет душу это слово! Оно напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца. В семье ты желанный ребенок. Здесь тебя нарекли именем. А сколько в слове "семья" загадок и поучительных открытий! Например: слово "семья" можно разделить на два слова - "семь" и "я". И тогда оно как будто говорит нам: "Семья - это семеро таких же, как я". И, правда, в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, голосом, взглядом, нравом и характером. Могут быть общие увлечения и занятия. А когда же родилась ее величество семья? Оказывается, давно.
Когда-то о ней не слыхала земля, но…
Еве сказал перед свадьбой Адам:
"Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?"
И Ева тихо ответила: "Я!"
"Кто их воспитает, царица моя?"
И Ева тихо ответила: "Я!"
"Кто пищу сготовит, о радость моя?"
И Ева тихо ответила: "Я!"
"Кто платье сошьет? Постирает белье?
Меня приголубит? Украсит жилье?"
"Я, я - снова вторила Ева, - я, я…"
С этой поры и родилась семья!
Я поздравляю тебя, семья! У тебя давние и глубокие корни. У тебя высокая крона, устремленная в будущее.
Ведущий. Почитать родителей значит: в детстве - их слушать, в молодости - с ними советоваться, в зрелом возрасте - о них заботиться. Если заповедь эта исполняется, то можно сказать, что семя было посеяно не напрасно. Нежные цветы дали добрые плоды! Бывает, что по одному человеку обо всей семье судят. Нужно дорожить доброй молвой о своей семье.
(Сейчас дети загадают загадки, а вы помогите их отгадать)
Загадки о самых родных людях
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С высоты упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно… папа (песня о папе)
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора»
?
Кашу кто успел сварить?
Чаю - в пиалу налить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех? Мама (песня о маме)
Ароматное варенье,
Пироги на угощенье,
Вкусные оладушки
У любимой... бабушки (песня о бабушке)
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед
Мой родной, любимый … (дед)
Там, где дружная семья,
От счастья кружится голова!
Там, где дружная семья,
Лица светятся улыбкой,
Словно звездочки горят!
Там, где дружная семья,
Спорятся отлично все дела!
Там, где дружная семья,
Удач тропинка пролегла!
Ведущий. Дружба, мир и покой в семье всего дороже. Как говорится, не надобен и клад, коли в семье лад.
Сказка «Репка»
ВЕД: Жил в одной деревне дед
Вместе с бабкой много лет.
Захотелось как-то деду
Репы пареной к обеду…
Рассердилась бабка крепко:
Бабка:
Кашу ешь! Ну, нету репки!
Хочешь репку – так поди.
В огороде посади!
Вед:
Репку дед посадил,
Он старался что есть сил.
Репка выросла на диво!
Так вкусна и так красива.
Надо репку уже рвать,
Бабку надо бы позвать.
Ну-ка, бабка, не ленись
И за мною становись.
В огороде много гряд:
Тут и репа, и салат.
Тут и свёкла, и горох.
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год
Тянут эдак, тянут так,
Да не вытянут никак…
Бабка:
Надо внучку бы позвать
Так нам репку не сорвать!
Очень выросла большая,
А тяжелая какая!
Стали внучку вместе звать
А потом тянуть опять…
Вот все трое что есть силы
Дернут эдак, дернут так –
Но не вытянут никак.
Внучка:
Нет, не справимся опять,
Надо Жучку нашу звать.
Ну-ка, Жучка, не ленись,
За подол скорей берись.
Жучка к внучке подбежала
И за юбку тянуть стала
Только репка все на месте,
Нет, не вытянуть им вместе!
Жучка:
Гав – гав – гав, что за беды?
Нужно Мурку звать тогда!
Мурка! Кошка!
Подсоби-ка нам немножко
Живо, кисонька, беги,
Репку дергать помоги!
Тут и Мурка подоспела,
И они взялись за дело!
Тянут славно, но беда.
Ни туда и ни сюда!
Мурка:
Кликнуть мышку не мешало б,
Только что вот тут бежала!
Мышка, мышка, не ленись,
С нами вместе потрудись!
Мышка:
Потрудиться я бы рада,
А какая ждет награда?
Мурка:
Репки маленький кусочек
Ты получишь, мой дружочек.
Станем вместе, скажем «ух»
Вытащили репку вдруг.
На здоровье, кушай, дед,
Долгожданный свой обед!
Угости и бабку с внучкой…
Косточкой попотчуй Жучку,
Молочка дай миску кошке,
Мышке зерен дай немножко
И закатим целый пир
Развеселый на весь мир!
Ведущий: Да, мир в семье всего дороже.
Но у нас есть еще одна семья. Это наша группа. А вот как мы в ней дружно живем и играем, наши девочки и мальчики покажут.
Воспитатель предлагает детям поиграть в «Семью» . Дети выбирают себе из кукол «дочек» и «сыночков» и показывают, что будут делать в роли «мам» и «пап» . Затем берут необходимые атрибуты (коляски, кастрюльки, утюг и др.) и инсценируют стихотворение В. Орлова «У меня полно хлопот» .
1-я девочка.
Кукла Маша - это дочка,
Мама Таня - это я.
На меня из-под платочка
Смотрит Машенька моя.
2-я девочка.
У меня полно хлопот:
Нужно мне сварить компот,
Нужно Машеньку умыть
И компотом накормить.
3-я девочка.
Рассказать ей нужно сказки,
Покатать ее в коляске.
Искупать, переодеть,
Молоко не проглядеть!
4-я девочка.
Нужно мне успеть повсюду:
Постирать, помыть посуду,
Нужно гладить, нужно шить,
Нужно Машу уложить.
5-я девочка.
До чего ж она упряма --
Ни за что не хочет спать!
Трудно быть на свете мамой,
Если ей не помогать.
Спи - ко, Маша-солнышко,
Спи - ко, житно зернышко.
Спи, моя родная, Рыбка золотая.
Спи - ко, Машенька-подружка,
У тебя мягонька подушка.
А в кроваточке бело,
Моей ягодке тепло.
Спи, младенец миленький, Голубочек сизенький, (поет колыбельную)
Воспитатель говорит, что детки уснули. Самое время «мамам» и «папам» браться за работу. Нужно убрать постель, вымыть пол, сварить кашу, смастерить табуретку. Всем есть работа.
Убираем спальню
Мы встряхнем простынку,
На матрац уложим.
Распушим подушки,
Каждый это может.
Одеяло на кровать
Мы положим мягкое.
И своей большой семье
Сделаем приятное.
Мастерим табуретку
Молоток в хозяйстве нужен,
Он с гвоздями очень дружен.
Я гвоздочки забиваю, (Дети делают имитационные движения.)
Всей семье я помогаю.
Достаю свою рулетку
И, где надо, ставлю метку.
Не поможет глазомер,
Нужен точный мне размер
По хозяйству мне пила
Очень сильно помогла.
Я дощечки распилил
Табуретку смастерил. С. Чертко
Моем полы
Мы воды в ведро нальем
И замочим тряпку.
Шваброй пол усердно трем,
Так, что стало жарко. (Дети делают имитационные движения.)
Пыли нет и грязи нет,
Очень стало чисто.
С беспорядком, как всегда,
Справились мы быстро.
Варим кашу
Я насыпал в миску риса
И залил его водой. (Дети делают имитационные движения)
Рис поднялся, разварился,
Дышит - пышет как живой.
Из-под крышки пар клубится.
Крышка прыгает, звеня.
Приходите все учиться
Кашеварить у меня! Г. Люшнин
Вот такие мамины помощники живут в нашей группе.
Да, семья – это дом. Это свято. Семья – это мама и папа, бабушка и дедушка, дети. Это любовь и забота, труд и радость, привычки и традиции.
Сочинение «Наша семья»
Выставка «Семья-ладошка» .
Подарок оберега для семьи.
На этом наше представление закончено, а представили вам свой проект – дети средней группы «А»
Оберег для семьи.
Божьих коровок знает каждый.
Их известно более тысяч видов и распространены они во всех частях света.
Их просто невозможно не заметить, ведь они такие яркие, что сразу улучшается настроение.
На Украине божьих коровок называют "солнышко". Если на тебя село "солнышко", то точно повезет, а еще у него можно спросить какая будет погода.
К божьей коровке обращаются с вопросами о жизни и смерти, о погоде и урожае, о женитьбе. А еще божьи коровки являются древнейшим символом счастья и удачи. Найти божью коровку всегда считалось хорошей приметой. Наверное, поэтому дети во всем мире, посадив божью коровку на палец, приговаривают стишки:
Божья коровка,
Полети на небо...
Уже само название «Божья коровка» говорит о том, какую роль играло это насекомое в жизни наших предков. Считалось, что божья коровка живет на небесах и лишь время от времени спускается с небес, чтобы передать человеку волю божью.
Талисман (или оберег) с изображением божьих коровок всегда приносил удачу. И чем больше было черных пятнышек на спинке этого насекомого, тем сильнее был талисман.
Одно пятнышко - божья коровка поможет в любом новом начинании;
Два пятнышка - символ внутренней и внешней гармонии;
Три - человек научится быть рассудительным и сможет принимать верные решения;
Четыре - защита от грабителей и бандитов (талисман с такой божьей коровкой хорошо брать в длительные путешествия) ;
Пять - повысит способность к созидательному труду;
Шесть - поможет в обучении;
Семь - божественный знак, божья коровка с семью пятнышками принесет своему обладателю удачу во всех делах и счастье.
Пусть и в вашем доме, уважаемые родители, поселится божья коровка, сделанная руками вашего ребенка. Она обязательно принесет семье счастье и удачу.
Интересный факт!
В индийском штате Мизорам живет самая большая семья в мире, она насчитывает одного мужа, 39 жен, 94 ребенка и 33 внука, итого 167 человек. Во главе стоит муж – Цион Хан, который является не только главой семьи, но еще и главой секты, главная мысль которой «у мужчины может быть столько жен, сколько он захочет» .
МБДОУ Детский сад №7 «Ивушка» Средняя группа «А» Воспитатель: Химочкина Л.П. Минеральные Воды
Большой привет маленьким школьникам и их родителям тоже! Приветствую вас на страницах блога «Школала»!
Сегодня будем готовиться к очередному проекту. Одному, на мой взгляд, из самых интересных. Задают его детям в рамках курса «Окружающий мир». Это проект в начальной школе на тему Семья, в основном появляется он в первом классе.
В рабочих тетрадях по «Окружающему миру» при обучении по программе « » есть специальные страницы этой теме посвященные. Можно, конечно, пойти простым путем и просто приклеить фотографии на эти странички и придумать к ним подписи. А можно выполнить более серьезную работу, которую наверняка по достоинству оценят и учитель, и одноклассники.
План урока:
С чего начать?
С какой же стороны подойти к проекту под названием «Моя семья»? С чего начать? Предлагаю для начала разделить наш будущий проект на части:
- вступительная;
- основная;
- заключительная;
- практическая.
И теперь рассмотрим, что же конкретно можно разместить в каждой из этих частей.
Вступительная часть
Ее в свою очередь можно разделить на следующие пункты:
- обоснование значимости проекта;
- постановка целей и задач (ведь не просто так мы этот проект делаем);
- раскрытие источников информации, которые ученик собирается использовать во время работы.
Обоснование значимости проекта
Как можно обосновать значимость проекта «Моя семья»?
Современные дети плохо знают историю своей семьи. Часто они даже не знают отчества своих родителей. А ведь семья — это основа основ! Как растение не может нормально существовать без почвы, так и человек не может существовать без семьи. Семья – это история человека! А человек, который не знает своей истории, не имеет будущего.
Вот вам и значимость! Вот вам и важность исследуемой темы!
Постановка целей и задач
Давайте поставим перед собой следующие задачи:
- Узнать значение слова семья, его происхождение.
- Узнать фамилии, имена и отчества, а также даты и места рождения, места жительства, род деятельности своих родственников до третьего колена (то есть углубимся до прабабушек, прадедушек).
- Создать свое семейное дерево (это, кстати, и будет практическая часть).
Источники информации
Здесь прямо так и говорим:
«При работе над проектом я использовал(-а) следующие источники информации:
- семейные альбомы;
- семейные архивы (старые письма, может быть документы сохранились какие-нибудь или еще что-нибудь интересное);
- рассказы родственников;
- сеть интернет;
- книги (журналы, газеты)".
Вот и вся вступительная часть, переходим к основной.
Основная часть
Давайте посмотрим на наши цели, которые мы наметили чуть выше.
Цель первая: узнать происхождение слова семья.
Вот этим сейчас и займемся. Для того, чтобы привлечь внимание слушателей, можно предложить им разгадать ребус, например, такой.
Ребус простой. Все сразу хором скажут, что зашифровано слово «семья». А мы именно этого и ожидали. Здесь мы и говорим: «Правильно, семья! А знаете ли вы что такое семья, и откуда появилось это слово?" Пусть слушатели дадут несколько своих вариантов. Ну а потом мы им расскажем всю правду про это слово.
Всю правду найдете , в специальной статье посвященной слову «семья».
Ну а теперь переходим непосредственно к нашим дорогим родственникам.
Здесь главное не переборщить. Важно помнить, что урок в школе не резиновый, что время ограничено, и что краткость — сестра таланта.
Начать лучше всего с себя. Например, так:
Меня зовут Климкович Артем Денисович. Я родился 15 ноября 2008 года в городе Ухта в Республике Коми, я жил там 3 года, а потом вместе с родителями переехал в Липецк. Теперь мы живем здесь. Я учусь в первом классе и увлекаюсь плаванием.
Если у школьника есть братья и сестры, то про них тоже можно рассказать. Ну а потом спускаемся на уровень ниже по нашему семейному дереву и рассказываем:
- про папу и маму;
- затем про двух бабушек и двух дедушек;
- ну и потом про четырех прабабушек и четырех прадедушек.
Итого, в проекте мы расскажем про четырнадцать наших родственников, это не считая братьев и сестер. Так что постарайтесь быть краткими, ведь если даже уделить одному человеку всего одну минутку, то проект уже растянется минут на 15, если не больше.
Заключительная часть
Заключительная часть должна содержать в себе вывод.
Вывод может быть таким:
Благодаря работе над проектом я узнал много интересного из истории моей семьи, узнал имена моих предков. У меня очень большая семья и теперь я знаю, что в трудную минуту мне обязательно помогут мои близкие люди, а я обязательно помогу им. А о своих прабабушках и прадедушках я смогу когда-нибудь рассказать своим детям и внукам. Чтобы связь времен не прерывалась.
Если в процессе поиска информации обнаружатся какие-нибудь интересные факты, которые связывают школьника с его предками, то их так же можно включить в вывод. Какие это могут быть факты? Ну, к примеру:
Мой прадедушка Василий Иванович родился ровно на 100 лет раньше меня.
Я очень похожа внешне на свою прабабушку Марию Ильиничну.
В нашем роду кроме меня есть еще три левши. Это моя бабушка Галина Васильевна, дедушка Геннадий Иванович и прадед Семен Федорович.
Практическая часть
Практическая часть предполагает изготовление того, что поможет визуализировать, наглядно подкрепить рассказ школьника. Можно, к примеру, сделать альбом, в который наклеить фотографии родственников и написать о них небольшие рассказы. Тогда, во время защиты проекта перед классом, ученик сможет перелистывать странички, показывая слушателям фотографии.
Но мы то с вами замахнулись на кое-что поинтересней! У нас в целях проекта было записано: изготовление семейного дерева. Помните? Например, такого:
Это такой плакат – поделка. Это дерево примечательно тем, что листочки на которые и приклеены фотографии членов семьи, с деревца можно снять. И тогда, во время выступления перед классом, ученик сможет постепенно эти листочки к дереву приклеивать. И семейное древо вырастет прямо на глазах у его одноклассников. А это уже намного интересней! Согласны?
О том, как сделать такой плакат-поделку, очень подробно написано . Правда на этом примере сделано семейное дерево лишь до 2 колена, а вы можете его продолжить до того уровня, до которого вам необходимо.
И отдельно хотелось бы сказать о фотографиях. Очень жалко резать старинные фотографии. Ведь они в единственном экземпляре. Настоящий раритет! Но выход есть, можно эти старенькие фотокарточки с помощью сканера перевести в электронный вид. А потом уже распечатать и использовать при изготовлении дерева.
Чем еще дополнить работу?
Отличным и интересным дополнением к проекту станет демонстрация каких-либо семейных реликвий. Например, можно принести с собой и показать классу салфетку, которую вязала еще ваша прабабушка и которой уже больше 80 лет. Или медали, которыми был награжден ваш прадед за участие в Великой отечественной войне.
Но только помните, это настоящие реликвии, ваши семейные драгоценности, так что потерять их или поломать вы не имеете права!
Так же уместным творческим дополнением к вашей работе станет красивое стихотворение. Пару таких произведений найдете на видео ниже.
Друзья, если при подготовке вашего «семейного» проекта вы будете придерживаться данных рекомендаций, то пятерка вам будет обеспечена. Но оценка – это не главное. Вы имеете замечательный шанс узнать много интересного о родных вам людях. Так что используйте эту возможность! Будет интересно!
Удачи в учебе!
Евгения Климкович.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Солнышко» Педагогический проект Моя семья 2 младшая группа- «Ягодки»
Цель проекта : формирование представлений о семье, воспитание любви и уважения к близким.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Образовательные задачи
- Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, учить строить элементарные родственные связи;(социально-коммуникативное развитие)
- Помочь ребенку осознать примечательные особенности каждого члена семьи;(познавательное развитие)
- Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.(речевое развитие)
- Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику;(худ-эстетическое развитие)
- Развивать двигательную активность детей;(физическое развитие)
Развивающие задачи:
- Развивать конструктивное взаимодействие с семьями воспитанников в формировании нравственных качеств детей.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать любящее заботливое отношение к членам своей семьи, чувство гордости за свою семью.
- Актуальность
Семья – это источник, дающий силу для духовного развития, помогающий ребенку адаптироваться в обществе, найти себя в жизни.
На этапе посещения ребенком ДОУ семья не должна уходить на второй план, передавая все приоритеты социальной адаптации и развития детей педагогам.
Для успешного вхождения в мир социальных отношений необходимо интегрировать усилия детского сада и семьи и значительно повысить роль семьи как проводника социализации .
*************************************************************
- Участники проекта:: дети 3-4 лет, родители, воспитатели ************************************************
- Срок реализации: две недели (краткосрочный)
Этапы работы
Подготовительный:
постановка проблемы .
Организационный:разработать перспективное планирование по областям образовательной деятельности, подобрать наглядный материал
Основной:
(реализация проекта)
Заключительный: фотовыставка «Моя семья», «Генеалогическое дерево», показ презентации.
Реализация проекта-практическая часть
В соответствии с требованиями ФГОС ДО проект реализуется через различные виды детской деятельности: игровая,
двигательная,
коммуникативная,
познавательно-исследовательская,
трудовая,
продуктивная,
музыкально-художественная,
чтение художественной литературы.
Игровая деятельность
«Семья-встреча гостей»
«На приёме у врача»
Игровая деятельность
«Домик для матрёшки
Игровая деятельность
С/р.: «Дочки-матери»
Игровая деятельность
«Игра-ситуация «Папа хороший хозяин»
Игровая деятельность
«Шофёры»
Игровая деятельность
С/и: «Водитель автобуса»
Двигательная деятельность
Игра-пантомима «Мама»
Игра «Котята»
Двигательная деятельность
Игра «Котята и папа кот»
Двигательная деятельность
П/и : « Курица и цыплята»
Коммуникативная деятельность
Рассказы по картинкам.
Коммуникативная деятельность
«Животные и детёныши»
коммуникативное деятельность
Д/и.: «Мамины помощники»
«Д/и.: «Кто чем занят»
Составление рассказа по фотографии: «Расскажи о своей семье», «Мой папа лучше всех»,
Беседы: «Как тебя называют дома?» , «Как ты помог маме?» , «Есть ли у животных семья?»,
«Пальчиковые игры»
«Семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – Я,
Вот и вся моя семья.
Продуктивная деятельность Закрашивание раскрасок «Дружная семейка»
Продуктивная деятельность Апликация «Подарок для папы»
Рисование: «Цветок для мамы»
Трудовая деятельность
«Накрываем на стол»
«Поливаем цветы»
Трудовая деятельность
«Моем посуду»
чтение художественных произведений, разучивание стихов; показ на фланелеграфе сказки «Репка» и настольного театра «Волк и семеро козлят»;
- театрализованные, сюжетные игры;
Речевые ситуации, ситуативные беседы,
загадывание загадок;
- привлечение детей
к наведению порядка в игровом
уголке «Дом», оказание помощи
друг другу.
Статья «Влияние семьи
на воспитание ребенка»
Взаимодействие с родителями: информация для родителей по теме проекта
Папка – передвижка
«Играем в пальчиковые игры»
Результативность проекта:
для детей:
- Знание детьми информации о своей семье;
- Развитие умения разворачивать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся представлений о семье;
- Проявление доброжелательности, эмоциональной отзывчивости по отношению к членам семьи, желания оказать им помощь;
- Расширение кругозора, словарного запаса детей.
для ДОУ:
- Расширилось сотрудничество с родителями;
- Обогатилась предметно – развивающая среда: разработана и создана
дидактическая игра «Поможем маме накрыть на стол»,
сделана подборка пальчиковых игр на тему «Семья»
Перспективы развития проекта :
- Отражение темы «Моя семья»
в тематической неделе «Мама –
слово дорогое»;
- Дальнейшее сотрудничество
с семьями воспитанников
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Хочу, чтоб про Вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
«Моя Семья – мое богатство» (проектно-исследовательская работа) Мусина Юлия ученица 2 класса МБОУ Целинная СОШ Руководитель: Плишкинова О.И. Целинный, 2015г. Объект проекта: Семья Предметом исследования стала родословная моей семьи. Гипотеза: Если семья занимается воспитанием ребенка, то это влияет на развитие его способностей. Результат проекта: презентация Цель: Цель: -изучить историю своей семьи; - изучение родословной и жизни своих предков; Задачи: - познакомиться с понятиями «семья», «генеалогия», «генеалогическое древо»; - воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье. Немного о себе. Меня зовут Мусина Юлия Кирилловна. Я родилась 9 октября 2007 года в селе Целинный Нукутского района Иркутской области. Мне 8 лет. Я учусь во 2-ом классе МБОУ Целинная СОШ.
Вот она, моя семья:
Папа, мама, братишка и Я!
Моя Семья Моего папу зовут Кирилл. Папа любит проводить время с семьей, мы вместе с папой занимаемся мужской работой по дому. Папа очень многому меня учит, помогает с уроками. Я им горжусь. здесь две бабушки и тетушка Дарина. Моя Мама
- Мою маму зовут Марина. Мамочка большая хозяйка и рукодельница. Она каждый день удивляет нас разными вкусными блюдами, а так же не перестает дарить нам свою материнскую любовь.
- Мусин Хаким Абзарович 30.04.1927 г.р., работал в совхозе – отдел кадров.
- Мусина Зубайда Амгамовна 01.05.1929 г.р.-домохозяйка
Руководитель проекта:
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3 г. Ардона
Калаева С.С.
учащиеся 1 «А» класса
2012
Введение
Паспорт проекта
Модель реализации проекта
Результаты работы над проектом
Защита проекта
Портфолио проекта
Введение
Семья – источник вдохновения,
Где рядом взрослые и дети,
В семье от всех невзгод спасение,
Здесь друг за друга все в ответе.
Семья – это самое важное для человека. Семейные традиции – это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи, взгляды, которые передаются из поколения в поколение». Если закрыть глаза и мысленно произнести слово «детство», то на память приходит что-то такое, что присуще только вашей семье. Вот именно это «что-то» и можно назвать семейной традицией. Семейные традиции – это духовная атмосфера дома.
Семья в жизни человека занимает очень большое место. И если человек не имеет семьи, не знает своих дедов и прадедов, он обделен самым главным на земле - теплом и вниманием. Незнание своих корней ведет к незнанию истории своей страны, своего народа. Недаром на Руси с древних времен сохранилось очень много пословиц и поговорок о семье.
«Родительское сердце в детках»,
«Род в род идет»,
«Русский человек без родни не живет»,
«Родная сторона – мать, чужая – мачеха»,
«Родной куст и зайцу дорог»,
«С родной сторонки и собачка мила».
Испокон веков на Руси основой общества, его опорой является семья. Семьи, как правило, были большие, жили пусть тесно, но дружно: родителей почитали, младших в обиду не давали. Проходило время, менялся привычный уклад семьи, дети старались жить отдельно от родителей, менялись интересы людей, их отношения к жизни.
Состояние современной семьи резко отличается от семейных укладов прошлых веков: если материальное положение значительно улучшилось, то характер семейных отношений явно развивается не в лучшую сторону. Иные исследователи даже поговаривают об ослаблении способности семьи к выполнению воспитательных функций.
Однако данные исследований показывают, что, прежде всего семья способна воспитать достаточного человека. И это не только самые близкие – мама, папа. Определенное влияние на ребенка оказывают бабушка, дедушка. Их взаимоотношения со своими детьми, являются ли они примером для подражания? Именно знание истории семьи, знание своих предков, воспитание в ребенке уважения к настоящему и прошлому своих близких поможет в дальнейшем «получить» честных, искренних, любящих, порядочных членов общества.
Методический паспорт проекта.
Руководитель проекта: учитель начальных классов Калаева С.С.
Возраст учащихся: 6- 7 лет – 1 класс.
Состав проектной группы: 19 человек.
Название проекта: « Моя семья».
Тип проекта: социально-значимый с элементами исследовательской деятельности.
Гипотеза: В счастливой семье - счастливые дети.
Проблемные вопросы: Знают ли современные дети свои корни, своих бабушек и дедушек, историю и традиции своей семьи? Каковы взаимоотношения в семьях воспитанников? Ответы на эти вопросы могут быть получены в ходе реализации проекта «Моя семья».
Цель проекта:
Познакомить с дружной семьёй автора проекта. Воспитание и развитие свободной талантливой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению. Сбор обучающимися информации о занятиях и увлечениях членов своей семьи. Систематизация собранных данных.
Задачи проекта:
Развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;
Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье;
Формировать понимание ценности семьи;
Расширить кругозор и обогатить словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.
Способствовать укреплению детско-родительских отношений, что неизбежно при активной совместной деятельности.
Конечные результаты : После завершения проекта ученик научится добывать информацию.
Продукт проекта:
Альбом «Моя семья»; генеалогическое древо.
Предметы : окружающий мир, изобразительное искусство и художественный труд.
Сроки реализации проекта:
Сроки проведения: 13.11.2012 - 30.11.2012 г.
Организация фотовыставки «В кругу семьи»;
Сбор информации об увлечениях и занятиях членов своей семьи;
Составление родословного дерева;
Конкурс рисунков «Моя семья»;
Классный час «Моя семья».
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап (13.11.12)
«Давайте познакомимся»
2. Старт проекта ( 14.11.2012)
3. Проектно- исследовательская работа ( 14.11–30.11)
Встреча с родителями, привлечение к совместной деятельности (обсуждение предстоящей работы, поиск необходимых фотографий из семейного архива, опрос детей, беседы с родителями);
поиск пословиц, поговорок, стихов и рассказов о семье;
Создание альбома «Моя семья», выполнение аппликации (генеалогического древа)
Аналитический этап. Рефлексия. Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений (28.11).
Перспектива развития проекта. Представление работы в образовательных сетях, для участия в дистанционном конкурсе.
Заключительный этап. Представить продукт творческого проекта на воспитательном мероприятии, перед одноклассниками.
«Защита проекта» (30.11)
Модель реализации проекта
№п/п
Действия
Сроки
Ответственные
Разработка установок для учащихся.
«Давайте познакомимся!»
Старт проекта.
В проекте принимают участие 19 учащихся класса.
Подготовительный этап
На данном этапе было подготовлено и проведено анкетирование детей, которое позволило сделать выводы, касающиеся уровня знаний детей о собственной семье.
Ученики второго класса затрудняются назвать имена, отчества родителей. Многие не знают имен бабушек, дедушек, не говоря уже об отчествах.
Затрудняются назвать ФИО родителей - 33 %
Не указали имена младших братьев - 22 %
Не знают имен или отчеств, фамилий - 55 %
По итогам анкетирования проведено родительское собрание, где родителям были озвучены цели и задачи проекта. Родители с энтузиазмом включились в работу над проектом, понимая, как важно для каждого ребенка обладание информацией о своей семье.
13 .11
14.11
Учитель
Учитель, ученики
Проектно- исследовательская работа
«Деятельность детей, педагога и родителей»
Выставки детских рисунков на тему «Моя семья», «Моя любимая мамочка», «Целуем бабушкины руки», «Папа - лучший друг».
Ребятам было предложено придумать тему для рисунка. На следующем занятии обсудили, предложенные детьми темы, составили словесные рисунки. После некоторой корректировки отобрали наиболее повторяющиеся интересные темы, каждый выбрал ту, которая была для него ближе и начали рисовать. Оформили стенд: «Моя семья».
Сочинение «Моя семья…» Сочинения писали дома самостоятельно. Получились очень интересные и содержательные работы, дающие наглядное представление о том, как видит ребенок структуру и иерархию своей семьи, а также как воспринимает отношения внутри нее.
14.11-18.11
Учитель, ученики, родители
Творческая деятельность учащихся
Создание альбома «Моя семья», выполнение аппликации (генеалогического древа с подписанными Ф.И.О предков.)
18.11-30.11
Ученики, родители
Консультационно-координирующая деятельность
14.11-30.11
Учитель
Аналитический этап. Рефлексия.
Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений.
28.11
Учитель, ученики
Представление результатов деятельности.
Каждый ученик представляет свой проект.
30.11-
Ученики
Подведение итогов. Анализ проекта.
Что получилось? Соответствуют ли проекты выдвинутым требованиям?
30.11
Учитель, у ченики
Результатом работы над проектом стали:
сообщения исследователей, представление альбомов «Моя семья».
Проведение итогового комплексного занятия «Семья. Родословное древо моей семьи». На итоговое занятие были приглашены родители. Мы с ребятами оформили класс: на переднем плане разместили приготовленные генеалогические древа, которые были выполнены на плотных листах разного размера. На одном стенде разместили сочинения, на другом - рисунки, касающиеся семьи. Слова пословиц были прикреплены на стене в хаотичном порядке. Вырезанные, ребятами цветы, украшали интерьер класса.
· Дерево, у которого крепкие корни, ветер не валит.
· Дерево, хоть оно в несколько стволов растет, корень один имеет.
· Когда на голову беда свалится, родственника признаешь.
· Незнание своей родословной до седьмого колена - признак сиротства.
· Тот, кто свою страну не знает - невежда, тот, кто родословную свою не знает - грешен.
Выводы
Работа в этом направлении способствовала активному сплочению классного коллектива, коллектива родителей, сплочению семей.
Дети научились вести поиск своих предков (их родственные связи, занятия, годы жизни, имена фамилии), работать со словарями, фотографиями. Оформлять специальные альбомы «Моя семья», освоили способы изображения генеалогического древа.
Узнали, и будут продолжать семейные традиции.
Родители получили советы об оказании помощи своим детям в составлении родословных. Они осознали значимость этой работы и ответственность перед детьми.
В результате изучения родословного дерева семьи у детей с родителями установилась более тесная связь во взаимоотношениях.
Защита проекта
Мы из школы №3 города Ардона. Учимся в 1 «А» классе. Защиту проекта организовали как внеклассное мероприятие, пригласили на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая участник представляет свой альбом, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.
Учащиеся 1 «А» класса МБОУ СОШ №3
Руководитель проекта: Калаева С.С.
