Конспект занятия для детей раннего возраста. Конспекты комплексных развивающих занятий для детей раннего возраста
Солнечная сказка на песке
(занятие для детей раннего возраста).
Цель занятия: Развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения.
Оборудование:
Солнышко из цветного картона, плоскостные изображения героев сказки "Колобок", песочница, контейнеры с песком на каждого ребенка, геометрические фигура (круг, квадрат), цветные камушки.
Участники: дети 2-3 лет. Количество детей не более трех.
Ход занятия:
Тифлопедагог показывает детям картонную фигурку солнышка.
Ребята, посмотрите, кто это к вам в гости пришел? (Солнышко)
Правильно, и оно хочет пригласить вас с собой в путешествие. Готовы? (Да)
Тогда – в путь!
Дети вместе с тифлопедагогом подходят к песочнице и контейнерам с песком. Солнышко прикрепляется на магнитную доску.
Посмотрите -этот песок не простой,он волшебный и может чувствовать прикосновения, говорить. Песочек может показать детям много интересных игр и сказок. Но сначала давайте вспомним, как нужно правильно играть с песочком.
Можно кидаться песком? (нет)
Разбрасывать можно? (нет)
Пробовать на вкус можно? (нет)
А сейчас положите ладошки на песок. Давайте его погладим ладошкой, затем ладошку перевернем. Какой песок?
Теплый или прохладный?
Шершавый или гладкий?
Сухой или мокрый?
Мягкий или твёрдый?
Песок прохладный, шершавый, сухой, мягкий.
Давайте поздороваемся с нашим другом-песочком.
Здравствуй, песок!
Послушайте…Он с вами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.
Давайте его потрем между ладонями.
Давайте его возьмем в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Еще разок.
А теперь, послушайте сказку.
Утром солнышко проснулось,
Сладко – сладко потянулось.
И, откинув одеяло,
С нами в сказку пошагало.
Тифлопедагог предлагает детям вспомнить сказку, которую они проходили на предыдущем занятие с воспитателем. (Колобок).
Ребята, а давайте вспомним каких героев повстречал Колобок на своем пути (на магнитную доску выставляются герои сказки).
Ребят, посмотрите, самого главного героя Колобка нет на нашей доске. Поэтому я предлагаю нарисовать Колобка на песке.
Скажите, на какую фигуру похож наш Колобок? (круг)
А теперь, давайте каждый из вас нарисует своего Колобка у себя на песочке (рисуем круг).
Давайте нарисуем глазки Колобку, нос, рот-улыбку.
Получился у нас Колобок? (да).
Какой Колобок у нас получился? (Добрый, улыбчивый, песочный)
Ребята, наши глазки устали, поэтому я предлагаю отдохнуть и сделать гимнастику для глаз (гимнастика для глаз на компьютере)
Ребята, какие вы молодцы, хорошо выполняли гимнастику.
А теперь, я предлагаю вам построить дом для нашего Колобка (работа на большом ящике с подсветкой)
А для этого нам понадобятся геометрические фигуры. Какие фигуры мы возьмем для строительства? (квадрат, треугольник) Какого они цвета?
Молодцы! А теперь я предлагаю из камушек выложить дорогу к домику Колобка (выкладывание дороги из камушек).
Вот какой красивый дом у нас получился. Смотрите нашему солнышку тоже понравилось.
Литература:
Бережная, Н. Ф. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста / Н. Ф. Бережная // Дошкольная педагогика. - 2006. - №4. - С. 56 - 59.
Грабенко, Т.М. Игры с песком, или песочная терапия / Т. М. Грабенко // Дошкольная педагогика. - 2004. - № 5. - С.26 – 29
Кондратьева, С. Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития: развитие естественнонаучных представлений /
Некрасова, Е. Играем с песком, водой и глиной / Е. Некрасова // Дошкольное воспитание. - 2006. - №6. - С. 41 - 43.
В этом разделе нашего сайта находятся материалы по работе с детьми раннего дошкольного возраста (занятия для ясельной группы детского сада). Материалы, находящиеся в этом разделе, дифференцированы по возрасту детей - часть занятий должна проводится с детьми второго года жизни (от года до двух лет), другая часть - с детьми третьего года жизни (с двух до трех лет). В меню можно выбрать нужный вам подраздел и найти подходящее занятие.
Конспекты НОД в группе раннего возраста
Уточним, что в этом разделе есть несколько видов материалов. Часть раздела составляют конспекты НОД в группах раннего возраста. Они оформлены в виде отдельных занятий, где канва занятия может местами отклоняться от его основной темы. Второй вид материалов - это тематические подборки игр и упражнений на определённые темы. Их тоже можно использовать в качестве готовых занятий, но можно использовать их и как своеобразный справочник и как источник материала для собственных занятий, связанных с этой же темой.
В дошкольной педагогике понятие "Ранний возраст" включает в себя период развития ребёнка от года до трех лет. Это очень важный период, именно в этом возрасте закладываются основы эмоционального, социального и познавательного развития детей, а также происходит формирование многих компонентов мышления.
В начале этого периода, уже на втором году жизни, дети начинают очень активно взаимодействовать с окружающими их предметами и начинают решать определённый круг практических задач. Дети учатся использовать в быту простые предметы - простые столовые приборы, посуду, лопаточки, совочки, расчёски и пр. и начинают прослеживать простые связи между объектом и инструментом воздействия на него.
Развитие наглядно-образного мышления мышления в раннем возрасте, как и формирование различных предметных действий, происходит при активном участии взрослых, через совместные действия, которые со временем трансформируются в самостоятельные.
Психические процессы на этом этапе развития ребёнка очень тесно связаны с развитием речи. Сначала дети начинают усваивать речь в плане понимания, а потом, постепенно – в плане активного её использования. Происходит довольно значительный скачок в развитии словаря и овладение синтаксическими нормами родного языка. Опять-таки, эти вещи происходят в процессе активной предметной деятельности детей, благодаря их общению со взрослыми и под их контролем и вниманием.
Ребёнок в начале раннего дошкольного возраста и ребёнок в конце этого периода - это два разных ребёнка. Если в начале малыш "неразрывен" со взрослыми и во многом плывёт по течению, то к концу раннего возраста у него возникает знаменитое "Я сам!" и он вплотную подходит к кризису трёх лет, когда собственное "Я" и возросшие требования к самостоятельности вступают в противоречие с миром взрослых людей.
Занятия для ясельной группы
Занятия с детьми в яслях имеют свою специфику. Они, как правило, проводятся в игровой форме и должны учитывать степень адаптации ребёнка к детскому саду. Сами занятия не должны быть чересчур затянутыми, подготовленный материал какого-то объёмного тематического занятия имеет смысл делить на 2-3 части и проводить их в разные дни (учитывая возраст детей, степень их подготовки и индивидуальные особенности).
Занятия для групп раннего развития
Также стоит отметить, что представленные материалы могут быть использованы не только в детских садах, но и в близких по профилю дошкольных учебных учреждениях, в группах раннего развития детей. В конспектах игровых занятий представлено большое число дидактических игр и упражнений для детей двух-трёх лет, причём игры даются в избытке, так как уровень групп в этих возрастах, как правило, очень разнится. Опытный педагог может сам с подкорректировать набор дидактического материала, игр, физминуток исходя из уровня группы и своих задач.
В некоторых наших занятиях участвуют родители малышей, что, в общем-то, нехарактерно для государственных детских садов. Мы большую часть подобных занятий вполне успешно проводили с двухлетками в группе раннего развития в частном центре развития ребёнка.
Конспект игры-занятия
для детей раннего возраста (2-3 лет)
Тема: «В гостях у Зайчат».
Интеграция образовательных областей (внутри игры-занятия):
познавательное (ФЭМП), художественно-эстетическое (лепка)
,
социально-коммуникативное
(социализация и игра).
Образовательные задачи:
– Закрепить понятия «Большой - маленький»;
– Продолжать учить соотносить предметы по величине «большой – маленький»;
Закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями;
– Повторить названия диких животных: заяц, белка, еж.
Развивающие задачи :
– развивать слуховое внимание, память, мышление;
– развивать мелкую моторику рук;
– развивать эмоциональный отклик.
Воспитательные задачи
: воспитывать отзывчивость, доброту, эмоционально-положительное отношение к животным.
Материал к занятию
:
– мягкие игрушки большой и маленький Зайчики,
– колонка,
Колокольчик,
Коробка,
Два ватмана с изображением большого и маленького домиков,
– крышечки маленького и большого размера с наклеенными изображениями животных: зайцев, белок, ежей.
Запись звонящего колокольчика, песенка-зарядка Сергея и Екатерины Железновых «Зайка прыгал, прыгал, прыгал и устал»
Сюрпризный момент
: Звучит запись звонящего колокольчика (колонка и сам колокольчик находится в коробке, в коробке также спрятаны 2 зайчика большого и маленького размера). Дети ищут, откуда доносится звук колокольчика, и находят зайчат. Зайчата приглашают на день рождение.
Активизация словаря
: большой, маленький; заяц, белка, еж, ежонок, зайчик, бельчонок.
Индивидуальная работа:
добиваться ответа на поставленный вопрос; добиваться построение предложений, состоящих из 3 слов, закрепить понятие (большой - маленький).
Использованные методы
: словесная инструкция; индивидуальный подход; показ; сравнение, динамические паузы.
Предварительная работа:
– рассматривание мягких игрушек большого и маленького зайчат;
– песенка-зарядка Сергея и Екатерины Железновых «Зайка прыгал, прыгал, прыгал и устал»
– дидактическая игра «Кто в каком домике живет?»;
Раскатывание пластилина между ладонями прямыми движениями
ХОД ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ
I.Создание игровой ситуации
Звучит запись звонящего колокольчика (колонка и сам колокольчик находится в коробке, в коробке также находятся 2 зайчика большого и маленького размера)
Воспитатель: Ой, ребята, что это? (Колокольчик!) А откуда же он звенит? Давайте найдем его? (находят колокольчик в коробке). А кто это еще здесь спрятался? (Зайчата!) Посмотрите это какой по размеру зайчик? (Большой), а этот? (Маленький). А хотите узнать, как их зовут?
Воспитатель (разным голосом имитирует голоса зайчиков ): Меня зовут большой Ух (большой заяц). А меня зовут маленький Ах (маленький зайчик).
Воспитатель: Давайте с ними поздороваемся: Здравствуй Большой Ух. Здравствуй Маленький Ах. (выбирается 3-4 ребенка)
II. Основная часть игровой образовательной ситуации.
Воспитатель: Ребята сегодня у Зайчат день рождение и они приглашают нас в гости. Хотите пойти к ним? (Подходят к нарисованным домикам ). Вот смотрите это их домики. Как вы думаете в каком домике живет Большой Ух? А в каком домике живет Маленький Ах? (на двух ватманах нарисованы домики большой и маленький ). Правильно в большом домике живет Большой Ух, а в маленьком домике Маленький Ах (воспитатель берет крышки с изображением зайчат соответствующих размеров и кладет в центр домиков)
Домик Большого Уха | Игра «В гостях у Зайчат» Воспитатель: к Зайчатам на день рождения пришли их гости, к Большому Уху – большие зверята, к маленькому Аху – маленькие зверята. Давайте всех друзей поместим в домики (на крышечках маленького и большого размера наклеены изображения животных, дети распределяют по домикам животных ). Воспитатель следит за процессом распределения и спрашивает у детей, кто изображен на картинке-крышечки . Физминутка Воспитатель: вот и все гости собрались. Посмотрите Зайчата обрадовались всем гостям и начали весело прыгать. Хотите вместе с ними попрыгать? (Песенка-зарядка Сергея и Екатерины Железновых «Зайка прыгал, прыгал, прыгал и устал») Зайка прыгал, прыгал, прыгал, прыгал и устал, Хвостиком пошевелил, Ушки вверх поднял. Игра «Подарки для зайчат» Воспитатель: Вам весело было прыгать с Зайчатами? На день рождение именинникам принято дарить подарки. А вы хотите сделать зайчатам подарки? Что зайчата любят есть? (Морковку ). Тогда садитесь за столы будем катать морковки. (Присаживаются за столы. На столах уже приготовлены кусочки оранжевого пластилина разного размера побольше и поменьше). Прежде чем раскатывать морковки, пластилин нужно погреть в ручках. А пока вы будете его греть, я вам напомню, как правильно катать морковки. Кладем кусочек пластилина в руки и катаем вперед, назад, вперед, назад . Смотрите руки кладем друг на дружку и крепко прижимаем и катаем. III. Рефлексия игровой образовательной ситуации. Вот какие замечательные морковки у нас получились. А теперь давайте подарим их зайчатам. Петя у тебя большая морковка, какому зайчику подаришь? (Большому). Зайчатам очень понравились ваши подарки. Воспитатель от имени зайчат: Спасибо детки! А к кому мы сегодня ходили на день рождение? (К большому Уху и Маленькому Аху ). А кто еще был у них на дне рождении? (еж, заяц и белка ). Вам понравилось у Зайчат на дне рождении? Давайте попрощаемся с Зайчатами «До свидания Большой Ух, до свидания Маленький Ах» Цель: Формирование и развитие сенсорных навыков у детей 1 младшей группы через тактильное восприятие. Задачи:
Материалы и оборудование: дидактическая игрушка: «Веселый слоник»; аудиозапись «Рев слона», иллюстрация слона,деревянные кубики разных цветов; треугольники из дерева и мягкие; мячики разных размеров и цветов. Ход игры: Воспитатель:
Ребята, смотрите кто сегодня пришел к нам в гости. Это слоненок, смотрите какой у него длинный хобот и большие уши(показывает на части тела). Хоботом слоник пьет воду и поливает ее на себя, как фонтан. Живет слоник в далекой жаркой стране Африке, где всегда тепло и лето. А вы знаете, какие звуки умеет издавать слон? Воспитатель: Давайте посмотрим внимательно на картинку, и послушаем, как слоны умеют разговаривать(показывает детям иллюстрацию «слон», и включает аудиозапись «Рев слона»). Воспитатель
: Вот какой у нас гость!Он принес с собой нам подарочек-очень интересные предметы. Здесь есть кубики, они разного цвета: зеленый, желтый, красный и синий (показывает на каждый предмет). Также здесь есть треугольники, они твердые и мягкие. А еще слоник принес нам шарики, посмотрите, они разного размера, большие и маленькие. Слонику было скучно, и он хочет поиграть с вами. Поиграем со слоником? Воспитатель:
Сейчас мы спрячем все кубики и шарики в слоника(складывает предметы в игрушку). Теперь по очереди будем доставать и смотреть что же такое спрятал в себе наш слоник. Воспитатель:
Что же такое достали из слоника? А какого цвета кубик? А какого размера? Воспитатель:
молодцы, вернем слонику его вещь, и попробуем еще раз. Физ.минутка: Дети садятся опять на ковер. Также интересный конспект для детей раннего возраста:
Воспитатель:
Правильно, слоник. А что он с собой принес? Воспитатель:
молодцы, слоник принес нам кубики и шарики. А каких цветов они были? Давайте с вами вспомним. Воспитатель:
Верно, они были зеленые, красные, синие и желтые. А кто мне скажет, каких размеров были кубики и шарики? Воспитатель: Правильно, они были большие и маленькие. А сейчас слонику пора возвращаться домой, давайте скажем ему спасибо за игру и попрощаемся. Дети благодарят слоненка и прощаются с ним.
Программное содержание: Выявить уровень речевого и сенсорного развития детей ; закрепить знания цветов, овощей и фруктов, строения тела человека, предметов гигиены и строения растений - деревьев. Закреплять умение дошкольников слушать речь воспитателя и отвечать на вопросы по содержанию картины, соотносить услышанное с предметом или рисунком, рассказывать короткие стихи. Закрепить усвоение детьми сенсорных эталонов: умение различать предметы по цвету, форме; умение подбирать предметы различной формы с заданной формой (круг, квадрат, треугольник) понятие «много», «один»; соотносить разнородные предметы одновременно по величине, цвету; распознавать на слух звуки природы (дождь, ветер). Развивать речевое дыхание, активность, зрительную и слуховую память, внимание, наблюдательность , мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать бережное отношение к собственному телу, здоровье, интерес к живой и неживой природе. Вызвать у детей положительные эмоции во время занятия. Оборудование: кукла Даша, бумажные Солнышко и Облако, муляжи овощей и фруктов, бумажные листочки красного, желтого и зеленого цветов, карточки с изображением предметов гигиены, бумажные геометрические фигуры - круг, квадрат, треугольник разного цвета и величины, аудиозапись ветра и дождя. Предыдущая работа: знакомство с цветами - желтый, красный, зеленый; формами - круг, квадрат, треугольник; овощами и фруктами; рассмотрение картины «Осенние деревья»; изучение частей тела человека, предметов гигиены наблюдения за растениями (деревьями) осенью; заучивание стихов; прослушивание аудиозаписи звуков природы. Худ. слово: стихотворение Г. Бойко «Солнышко и тучка», стихи про овощи, фрукты, осень . Ход занятия воспитателя с детьми раннего возраста: I . Организационный момент (2 мин.). Доброе утро, дорогие малыши! К нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними: - Доброе утро! Но это еще не все наши гости. Должны прийти еще некоторые. Сюрпризный момент Стук в дверь, пришла кукла Даша. Воспитатель. Дети, к нам пришла кукла Даша. II. Мотивация (0,5 мин.). Она пришла к вам в гости и хочет с вами поиграть. А вы хотите поиграть с куклой? III. Основная часть (16 мин.). Сначала давайте рассмотрим куклу поближе. На кого она похожа? (На человека, ребенка) Кукла, как и все дети, очень любит играть и предлагает поиграть в игру. Она будет показывать части тела, а вы их будете называть и показывать на себе. Дидактическая игра «Части тела»
Дети, как вы думаете, почему кукла чистая и опрятная? Да, потому что она умеет и любит умываться. Дети, а вы любите умываться? Что нам нужно для умывания? Давайте расскажем. Дидактическая игра «Предметы гигиены»
Чем мы моем ручки? (Водой, мылом) Чем вытираем? (Полотенцем) Давайте покажем как мы умеем умываться. Рассказывание стихотворения с выполнением движений Водичка, водичка! Умой наше личико - Румяное и белое, Как яблочко спелое. У нашей куклы есть любимые игрушки. Вы знаете что это? (Кубик, шар) Какого цвета кубик (шар)? Что может делать шар? (Катиться) Может катиться кубик? (Нет) Почему нет? Малыши, кукла Даша принесла с собой корзинку. Давайте посмотрим, что в ней. Дидактическая игра «Овощи, фрукты, ягоды» (Названия, цвет, вкус)
Молодцы, ребята. Много овощей и фруктов вы уже знаете. А сейчас послушайте стихотворение о яблоке. Солнцем яблоко налито - Круглое, и сочное - В бабушкином саду Я на дереве найду. А Антон расскажет нам стихотворение о капусте. Белая и хрусткая, Зовут меня капусткою. Вкусная, полезная - Прогоню болезни я. Вы знаете, дети, что большинство овощей и фруктов созревают осенью. Это очень хорошая, волшебная пора. Миша, расскажи нам стихотворение об осени! Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года осенью зовется. Вот посмотрите, какую хорошую осень нарисовала наша кукла Даша. Рассмотрение картины «Осень»
Что изображено на рисунке? Сколько деревьев? Артем, покажи где у дерева ствол? Где веточки? Где листочки? Какого цвета стали листочки на деревьях? Что они делают? Куда падают листочки? Есть солнышко на небе? Дети, а вы хотите, чтобы появилось солнышко? У нас есть волшебный волчок. Сейчас мы с его помощью пригласим к нам солнышко. Юла, Юла, покрутись! Ясное солнышко, появись! Вот и появилось солнышко, а вместе с ним пришла и дождевая тучка. О них есть хороший стих. Вот послушайте. Солнце с тучкою опять В прятки начали играть. Только солнце спрячется - Тучка вся расплачется. А как солнышко найдется - В небе радуга смеется. Наверное солнышко и тучка хотят поиграть с вами. Физкультминутка Подвижная игра «Солнышко и дождик» (В конце звучит аудиозапись дождя) Дети, это звучит? (Дождь) Закончился дождь. Облако поплыло по небу дальше, а солнышко осталось с нами. Вдруг что это? (Звучит шум ветра) Что это дети. Налетел сильный холодный ветер и раздул вокруг осенние листочки. Малыши, давайте собирать листочки в цветные ведерки! Дидактическая игра «Собери листочки» (Дети собирают цветные листочки в ведерки соответствующего цвета) Сколько листочков у меня в руке? (Один) Сколько в ведерке? (Много) А теперь подул теплый ветерок. Давайте покажем как. Пальчиковая игра «Веер» (Дети машут руками, ручки как фонарики, сжимают пальцы в кулачок.) Теплый ветерок принес нам какие-то предметы. Давайте соберем их в нашу волшебную коробочку. Дидактическая игра «Волшебная коробочка» (Дети вставляют геометрические фигуры в отверстия разной формы, предварительно вырезанные в коробке) IV . Итог (1,5 мин.). Молодцы, ребята. Кукле Даше с вами было очень интересно и весело, за это она хочет угостить вас вкусными, сочными яблочками. Ей пора возвращаться домой, но она обещает еще посетить вас в гости. Воспитатель угощает детей яблочками. Популярное |
