Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Апрель

Тема недели: «Город»

Цель: Обобщить знания о родном городе, полученные в ходе прогулок и рассказов взрослых.

Побуждать участвовать в беседе об улице, на которой находится детский сад, её достопримечательностях.

Учить узнавать на фотографиях знакомые здания.

Побуждать рассказывать об экскурсиях по городу с родителями.

Возрастная группа: Младшая группа №2.

Дата проведения: с 09.04.2018 по 13.04.2018 г.

Итоговое мероприятие: «Совместная экскурсия детей с родителями по близлежащим улицам».

Дата проведения итогового мероприятия: 13.04.2018г.

День недели, дата: Понедельник, 09.04.2018г.

				Региональный компонент
			Индивидуальная работа
1.Физическая культура. 2.Речевое развитие. 3. Худ.-эстетическое. 4.Познавательное развитие.		Утро: 2. Беседа о городе (2, №2, с. 129). Цель: расширить представление о городе, как не большом уголке нашей большой страны. 3. Игра-путешествие «Мой город» (20, с.91). Цель: формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живёшь.			1. Рассматривание иллюстраций с видами города (папка №21). 2. Настольные игры.
2. Речевое развитие. 4.Познавательное развитие. 5. Физическое развитие.	1. 09:00 - 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи) , (6, с. 213). Тема: «Рассказывание по картине «Строим дом». Продолжать учить составлять рассказ по картине вместе со взрослыми; Закрепить произношение звуков з-с. 1. Беседа. 2. Рассматривание картины. 3. Физкультминутка «Каша» (16, с.18). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. (по плану инструктора физо).
1. Физическое развитие. 2.Познавательное развитие. 3. Речевое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за птицами (2, №1, с. 128). Цель: наблюдение за сезонным изменением в поведении птиц с наступлением весны. 2. П/И «К дереву беги!» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. 3. Дыхательная гимнастика «Подуем на флажки» (1, №4, с. 267) 4. П/И «Бездомный заяц» (2, №4, с.32). Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
1. Социально-коммуникатив-ное развитие. 2.Познавательное развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей полоскать рот после приёма пищи). 2. Стихи для засыпания (11, №5, с.76).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Жучки-паучки» (11 с. 14). 2. Рефлексия (2, №6, с. 128).
1. Социально-коммуникатив-ное. 2. Худ.-эстетическое. 3.Познавательное развитие. 4. Речевое развитие.		Вечер: 1. Беседа «Дом, улица, адрес» (13, с.29). Цель: продолжать знакомить детей с родным городом. 2. Пальчиковая гимнастика «Дом» (1, №3, с. 270). Цель: развивать мелкую моторику рук. 3. Дидактическое упражнение «Построим дома» (1, №2, с. 270) Цель: формировать умение подбирать фигуры по форме и размеру.	Дидактическое упражнение «Кому что нужно?» (2, №3, с. 129).	Беседа на тему «Наши дома» (1, с. 268). Цель: закрепить представление детей о родном городе, о том, что в нём находится.	1. Сюжетно-ролевая игра «Театр». Цель: реализовать творческие способности детей.	Занятие для детей и родителей «Моя семья» (25, с. 43).
1. Физическое развитие. 2.Познавательное развитие. 3. Речевое развитие. 4. Худ.-эстетическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за елью (2, №1, с.32). 2. Пляска «Приседай» (1, №6, с. 271). 3. Физкультминутка «Вырастаем мы большими» (2, №3, с 32). 4. П/И «Кто быстрее» (2, №4, с.30). Цель: закреплять умение играть парами. 5. П/И «Догони мяч» (1, с.125). Цель: развивать внимание, ловкость, зрительно-двигательную координацию.		Наблюдение за сезонными изменениями на участке детского сада, трудом дворника (рек.12, с. 22).

День недели, дата: Вторник, 10.04.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 4.Познавательное развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика(папка 27, №14). 2. Беседа о городах (2, №2, с.130). Цель: расширить представление детей о городах нашей страны.			Самостоятельные игры со строительным материалом по заданию воспитателя (строительство дома).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	09:00 - 09:13 Музыкальная деятельность 09:25 - 09:38 Познавательно-исследовательская деятельность (Чтение художественной литературы) , (6, с. 213). Тема: Б.Заходер «Строители» (чтение). Цель: продолжать учить составлять рассказ по картине вместе со взрослыми, закрепить произношение звуков с-з. Оборудование: картина «Строим дом» (Е.Батурина). 1. Беседа по картине. 2. Физкультминутка «Строим дом». 3. Чтение стихотворения Б.Заходер «Строители». 4. Стихотворение для отчётливого произношения звуков с-ц. 5. Вопросы по теме. 6. Итог занятия.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за елью (2, №1, с.129). Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Знакомить с особенностями ели. 3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36).			1. Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей, с выносным материалом. 2. Совместный труд со взрослыми, помощь в уборке участка.
1. Социально-коммуникативное развитие.		Работа перед сном:
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие.		Работа после сна: 2. Рефлексия (2, №5, с. 130).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.		Вечер: 1. Беседа «Города России» (13, с.30) Цель: расширять знания о родном городе и других городах России. 2. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик на прогулку» (16, с. 51) Цель: развитие мелкой моторики рук. 3. Эксперимент «Почему всё падает на землю?» (15, с. 148). Цель: помочь понять, что Земля обладает силой притяжения.	Дидактическая игра «Что пропало?» (17, с.49). Цель: формировать умение запоминать предметы, их расположение.	«А из нашего окна…» наблюдение из окна за сезонными изменениями в природе (12, с.27)	1. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. 2. Продуктивная деятельность - закрашивание картинок в раскрасках карандашами. 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, рабо-тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.	Предложить родителям подготовиться вместе с детьми к выставке рисунков и фотографий «Моя улица» (12, с.27)
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ-эстетическое развитие. 4. Физическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за погодой (2, №1, с. 130) Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Поезд» (2, №3, с. 130) Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. 3. Д/И «Что спрятано в руке»			Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей, с выносным материалом.

День недели, дата: Среда, 11.04.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №14). 2. Беседа «Москва - столица нашей Родины» (13, с. 31) Цель: дать представление о Москве, как о главном городе России. 3. Игровое упражнение «Через ручеек» (18, с. 60). Цель: развивать у детей чувство равновесия, внимание.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	1. 09:00 - 09:13 Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие) . Тема: «Все игрушки сосчитаем» (6, с. 21) Цель: закреплять понятие знаний: один, много, немного; упражнять в понимании обобщающего слова «Игрушки». Оборудование: игрушки: мишка, заяц, машина, мелкие игрушки трёх видов: одна, несколько, много. 1. Вступление: в нашем городе есть много детских садов, наш детский сад тоже находится у нас в городе, и в этих детских садах есть игрушки, давайте вместе попробуем их сосчитать. 2. Беседа. 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 09:25 - 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за облаками (2, №1, с. 131) Цель: учить наблюдать за явлениями неживой природы. 2. П/И «Лягушки ловят жучков» (1, №3, с. 134). 3. Дидактическое упражнение «Весенние слова» (2, №4, с.131). Цель: развитие речи детей, умение выбирать нужное из сказанного воспитателем. 4. П/И «Кто найдёт быстрее дерево» (18, с. 61)			Помогать взрослым очищать дорожки.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном:
1. Физическое развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа после сна: 2. Рефлексия (2, №6, с. 131).
2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие.		Вечер: 1. Беседа о городе (2, №2, с. 131). 2. Эксперимент «Где лучше расти?» (15, с. 114). Цель: установить необходимость почвы для жизни растений.	Упражнение «Ровная спинка» Цель: формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя.	Весенняя уборка в группе детского сада (12, с. 27).	1. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. 2. Музыкальный досуг (фонотека).	Предложить родителям принять участие вместе с детьми в выставке «Дом, в котором я живу» (12, с. 27).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за рябиной. (2, №1, с. 39). Цель: Закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Знакомить с особенностями рябины. Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя.			Весенняя уборка во дворе детского сада (12, с. 27).

День недели, дата: Четверг, 12.04.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4. Худ.-эстетическое.		1. Утренняя гимнастика (папка 27, №14). 2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» (1, №3, с. 273). 3. Беседа по содержанию стихотворения. Цель: расширение представлений детей о проезжей части и правилах поведения на улице.			Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.	1. 09:00 - 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 2. 09:25 - 09:38 Изобразительная деятельность (конструирование), (6, с. 212). Тема: «Мой район». Закрепить представление о ближайшем окружении; Учить строить многоэтажные дома, укрепляя основание постройки, украшать дополнительными деталями; Побуждать детей рассказывать о своей конструкции. Оборудование: иллюстрации района, разных видов домов, строительный материал, мелкие игрушки. 1. Беседа. 2. Конструирование. 3. Физкультминутка «Капуста» (16, с.12). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ-эстетическое развитие. 4. Физическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за небом. (2, №1, с. 132). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. 3. Д/И «Что спрятано в руке» Цель: учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов (18, с.56). 4. П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя.			Организация труда в природе собирание листвы, расчистка небольшого участка дорожки, поливка клумб, грядок.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей тому, что нужно пользоваться зубной щёткой). 2. Стихи для засыпания (11, №6, с.77).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Речевое развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Весёлый зоопарк» (11 с.15). 2. Рефлексия (2, №6, с.132).
1.Познавательное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. 3. Речевое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие.		Вечер: 1. Упражнение «Расскажи о своей улице» (1, №7, с.273) Цель: развитие речи, закрепление знаний правил безопасного поведения на улице. 2. Дыхательное упражнение «Регулировщик» (1, №7, с. 273). Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. 3. Игра малой подвижности «Пойдём гулять» (1, №9, с. 274) Цель: развитие навыков ходить змейкой.	Обучение детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах вместе. Цель: индивидуальное физическое развитие детей, закрепление физических навыков, полученных на занятиях по физической культуре.	1.Ознакомление с иллюстрациями ко дню космонавтики, рассказ воспитателя о первых космонавтах. 2.Раскрашивание картинок ко дню космонавтики. (папка №21). Цель: закреплять умения работать с карандашами, ознакомление с космическими сюжетами.	1. Сюжетно-ролевая игра «Поездка» Цель: реализация игрового замысла. 2. Музыкальный досуг (фонотека).	Выставка рисунков и фотографий «Мой дом», «Моя улица» (12, с.27).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за растениями. (2, №1, с.133). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. 3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36). Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе. 4. П/И «Ловишки» (2, №4, с.37). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.			Совместный труд со взрослыми: уборка на участке.

День недели, дата: Пятница, 13.04.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4. Худ.-эстетическое развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №14). 2. Беседа о городе весной (1, №1, с. 274) Цель: формирование представлений детей об изменениях в городе весной.			Самостоятельные игры детей в настольные игры.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	1. 09:00 - 09:13 Изобразительная деятельность (рисование), (6, с. 215). Тема: «Высокий новый дом на нашей улице». Закреплять представление о ближайшем окружении; Побуждать отвечать на вопросы и составлять краткий рассказ на основе впечатлений; Учить рисовать предмет, состоящий из прямых горизонтальных и вертикальных линий, следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного непрерывного движения. Оборудование: иллюстрации многоэтажных домов простой конструкции, рисунок дома без окон, гуашь, кисти. Баночки с водой, лист для рисования. 1. Беседа о домах на улице. 2. Рисование. 3. Физкультминутка «Тарелка» (16, с.19). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 15:45 - 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за ветром (2, №1, с. 137). Цель:учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. 3. Динамическая игра «Иголочка и ниточка» (2, №3, с.40). Цель: учить действовать по заданию воспитателя. 4. П/И «Пузырь» (2, №3, с.41). Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.			Трудовая деятельность: уборка дорожки к участку.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей пользоваться расчёской, стоя перед зеркалом). 2. Стихи для засыпания (11, №7, с.78).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Растём здоровыми» (11 с.17). 2. Рефлексия (2, №6, с. 139).
1. Худ.-эстетическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие.		Вечер: 1. Беседа о природе (2, №2, с. 138). Цель: систематизировать знания детей об изменениях в природе с приходом весны. 2. Дидактическое упражнение «Так бывает или нет?» (2, №3, с. 138) Цель: развитие речи, сообразительности. 3. Рефлексия (2, №6, с. 138).	Упражнять в прыжках «с кочки на кочку» Цель: развитие равновесия, умения действовать быстро по команде воспитателя.	Рефлексия (2, №6, с. 140).	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и игровых уголках.	Совместная экскурсия детей с родителями по близлежащим улицам (13, с. 27).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие.		1. Наблюдение за насекомыми. (2, №1, с.139). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Кто найдёт быстрее дерево» (18, с. 61) Цель: найти дерево по названию. 3. П/И «Лягушки ловят жучков» (1, №3, с. 134). Цель: развивать у детей ловкость, быстроту.			Игры со спортивным инвентарем. Закреплять умение ходить парами и бегать врассыпную; прокатывать мяч друг другу.

Список используемой литературы:

1. «Комплексные занятия по программе «Детство» вторая младшая 3-4 года группа», издательство «Учитель», Волгоград, 2017г, Ю.Б. Сержантова.

2. «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «Детство» Т.И. Бабаевой вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)», издательство «Учитель», Волгоград, 2017г.

3. «Рабочая программа воспитателя «Ежедневное планирование по программе «Детство», вторая младшая группа», Н.Н. Гладышева, издательство «Учитель», Волгоград, 2014г.

4. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» О.А. Зажигина, издательство «Детство-пресс», 2012г.

5. «Комплекс сюжетных гимнастик для дошкольников», Л.Л.Соколова, издательство «Детство-пресс», 2016г.

6. «Конспекты комплексно0тематических занятий вторая младшая группа» Н.С. Голицына, издательство «Скрипторий -2003», 2016г.

7. «Рисование с детьми 3-4 лет, конспекты занятий», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2013г.

8. «Лепка с детьми 3-4 лет», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2007г.

9. «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» во второй младшей группе детского сада», Н.А. Карпухина, издательство «Метода», Воронеж, 2013г.

10. «Хрестоматия для младшей группы», М.В. Юдаева, издательство «Самовар», 2017г.

11. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» Т.Е. Харченко, издательство «Детство-пресс», 2017г.

12. «Воспитание маленького волжанина», программа для педагогов и родителей по воспитанию детей от 3 до 7 лет, под ред. Е.С. Евдокимовой, М., «Планета», 2012г.

13. «Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста «Я и мир», Л.Л. Мосалова, издательство «Детство-пресс», 2017г.

14. «Формирование культуры безопасности. Взаимодействие семьи и ДОО», Л.Л. Тимофеева, издательство «Детство-пресс», 2014г.

15. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет», Е.А. Мартынова, Волгоград, издательство «Учитель».

16. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», Н.В. Нищева, издательство «Детство-пресс», 2016г.

17. «Игровые дидактические пособия для развития мелкой моторики и познавательных процессов у дошкольников», С.Б. Горбушина, издательство «Детство-пресс», 2016г.

18. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, издательство «Детство-пресс», 2016г.

19. «Дорожная азбука в детском саду» Е.Я. Хаббибулина, издательство «Детство-пресс», 2016г.

20. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А.Я., издательство «Детство-пресс», 2015г.

21. Папка-приложение к занятиям «Изображения».

22. «Аппликация с детьми 3-7 лет», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2007г.

23. Папка «Картотека художественной литературы».

24. «Программа «Летний отдых и оздоровление дошкольников: первые шаги к инклюзии» с 3 до 8 лет, Е.А. Петрова, издательство «Детство-пресс», 2016г.

25. «Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду. Из опыта работы.» Л.С. Жесткова, издательство «Детство-пресс», 2014г.

26. «Родительское собрание в детском саду. Вопросы и ответы» В.Ф. Гуцул, издательство «Детство-пресс», 2015г.

27. Папка «Комплекс утренней гимнастики вторая младшая группа».

28. «500 загадок обо всём для детей» А. Т. Волобуев, издательство «ТЦ Сфера» 2008г.

29. «Беседы о поведении ребёнка за столом» Белая К.Ю., издательство «ТЦ Сфера» 2016г.

30. «Учимся делать открытки» Н.В. Шайдурова, издательство «Детство-пресс», 2014г.

31. «Расти здоровым, малыш!», И.С. Батова, Волгоград, издательство «Учитель».

32. «Здоровье детей в зимний период», И.С. Батова, Волгоград, издательство «Учитель».

33. «Родитель - ребёнок - педагог» В.Е. Лампман, Волгоград, издательство «Учитель» 2009г.

34. «Безопасность на улицах и дорогах» Н.А. Мурченко, Волгоград, издательство «Учитель».

35. «Художественно-эстетическое развитие дошкольников» Н.В. Дубровская, издательство «Детство-пресс», 2016г.

Евгения Бурлакова
Конспект НОД «Мой родной город» во второй младшей группе

Интеграция образовательных областей :

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Цель :

Формирование элементарного представления воспитанников о малой Родине Задачи :

1. Формировать патриотические чувства.

2. Знакомить с достопримечательностями города .

3. Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.

4. Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.

5. Развивать навыки речевого общения, умения воспринимать на слух читаемый текст.

6. Развивать творческие способности, воображение.

7. Совершенствовать фонематический слух.

8. Совершенствовать умение путём аппликации составлять коллективную композицию.

9. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине.

Оборудование :

Звукозапись «Гимн Российской Федерации» , газета, клей, фотографии с зданиями города , кисти, салфетки на каждого ребёнка, клубок ниток.

Ход занятия.

Воспитатель обращает внимание детей на «волшебный клубочек» , лежащий на полу.

Воспитатель. - Посмотрите, какой необычный гость. Это клубочек непростой, а волшебный.

Я предлагаю взять этот клубочек в руки и передавать друг другу, называя свое имя и фамилию.

С помощью клубочка мы сможем передать друг другу хорошее настроение.

Игра «Давайте познакомимся» .

Воспитатель – Дети, каждый из вас называет своё имя и фамилию.

Кто же вам дал имя и фамилию? (Ответы : родители, мама, папа)

А когда родители дали их вам? (Ответы : когда родились)

Воспитатель - Правильно. У каждого человека есть день рождения, а у чего ещё может быть день рождения? (Ответы : у книг, машин, городов , посёлков)

Воспитатель – Верно. Свой день рождения есть у книги, игрушки, дома, посёлка, даже у целого города . Им, как и людям дают «имена» .

Воспитатель - У каждого человека есть Родина – страна, где он живёт. Как называется наша страна? (Ответы : Россия)

А как называют жителей нашей страны? (Россияне)

Воспитатель – Наша страна самая большая в мире.

Много в ней городов , рек, озёр, морей, гор и равнин. Но для каждого человека ближе и роднее то место , где он родился, ходит в детский сад, школу, работает и живёт. Это его малая родина. Дети, а вы знаете какое имя у нашей малой родины? (Да)

Послушайте песню о нашей малой родине.

(звучит песня «Гимн Российской Федерации» )

Воспитатель - Давайте попробуем назвать слова из этой песни, которые чаще всего встречались в этом тексте. (союз вековой, славься Отечество)

Воспитатель - Молодцы. Так как же называется наш город ? (Самара)

Воспитатель - У нас в городе много разных зданий , я вам буду загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать.

В этом домике врачи.

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь, готовы -

Отпускают лишь здоровых. (больница)

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (школа)

Это что за чудный дом?

Сто детишек в доме том,

Дом детишкам очень рад.

Что же это (детский сад)

Шумят повсюду поезда,

И едут люди кто куда.

Со всех сторон, со всех концов,

Кто ждёт прибытий поездов.

Того мы приглашаем в зал,

Что называется (вокзал)

Ты можешь здесь купить конверт.

Послать посылку срочно.

Всем передать большой привет.

Ведь это здание - … (почта)

Если холодильник пуст,

Закончились продукты.

Ты сюда входи скорее.

И бери корзину,

Покупай, что повкуснее.

В нашем (магазине)

Воспитатель - Молодцы. Все загадки отгадали. А хотите узнать, что еще есть у нас в городе ? (Да)

Воспитатель - Тогда вставайте в круг и повторяйте за мной .

Физминутка «Мы по улицам шагаем» .

Мы по городу шагаем .

То, что видим, называем.

(Идут по кругу.)

Светофоры и машины,

(Поворачивают голову вправо.)

Школы и магазины,

(Поворачивают голову влево.)

Скверы, улицы, мосты.

(Взмахивают сначала правой рукой, затем левой.)

И деревья, и кусты!

(Поднимают руки вверх, опускают.)

Вот мы с вами и прошли по улицам нашего города .

Воспитатель – Какие вы молодцы, так много знаете о своём городе . Очень хочется рассказать вашим родителям, что вы тоже знаете о нашем городе . Помогите мне, пожалуйста, сделать для них газету. У вас здесь и фотографии есть, и бумага, и клей. Согласны? (Да)

Воспитатель - Тогда за работу.

Дети выполняют коллективную работу «Наш город » .

Воспитатель - Спасибо ребята. Замечательно получилось. Только напомните, пожалуйста, что интересного есть в нашем городе ?

Дети комментируют фотографии на газете (выкладываем газету с детьми в родительский уголок) .

Публикации по теме:

«Город мой любимый, город мой родной». Развлечение в старшей группе «Город мой любимый, город мой родной» Развлечение в старшей группе. Составители: Подорожкина Наталия Леонидовна музыкальный руководитель.

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Родной свой край люби и знай» Задачи: Формировать начальные представления о своей малой Родине. Познакомить с природой и животным миром нашего края. Расширять представления.

Конспект итогового занятия по математике во второй младшей группе «Путешествие к Незнайке в Солнечный город» Конспект занятия по математике во 2-ой младшей группе «Путешествие к Незнайке в солнечный город» Цель: закрепить знание трех основных цветов.

Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Путешествие в город здоровья» Тема: «Путешествие в город здоровья» Цель: Формировать у детей навыки здорового образа жизни; учить заботиться о своем здоровье; прививать.

Конспект НОД в подготовительной к школе группе у детей с ОНР «Самара - мой город родной» Конспект НОД в подготовительной к школе группе у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня на тему: «Самара – мой город родной» Подготовила.

Автор: Свиридова Надежда Валентиновна

Должность: воспитатель

Учебное заведение: МАДОУ ЦРР Детский сад №27

Населённый пункт: город Боровичи Новгородской области

Наименование материала: Проект

Тема: "Мой город: вот эта улица, это - мой дом"

Описание:

Познавательно-информационный проект для детей второй младшей группы, целью которого является расширение знаний о родном городе и его достопримечательностях на основе ознакомления с ближайшим окружением.

Ссылка на публикацию:

http://сайт/doshkolnoe/index?nomer_publ=127

Опубликовано 02.08.2015

Текстовая часть публикации

Педагогический проект во второй младшей группе

«Мой город: вот эта улица, это - мой дом»

Паспорт проекта

Вид проекта:
познавательно - информационный, краткосрочный, групповой.
Продолжительность:
с 12.05.2015г. по 22.05.2015г.
Участники проекта
: дети второй младшей группы «Малыши», воспитатель, родители воспитанников.
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, физическая культура, безопасность, социализация, труд, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка.
Актуальность проекта:
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – к месту, где родился человек.
Цель проекта:
расширить знания о родном городе, его достопримечательностях.
Задачи проекта:
1. Формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением. 2. Знакомить с элементарными правилами безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира. 3. По знакомить детей с улицей, ее особенностями, с грузовым и пассажирским транспортом. 4. Вызвать познавательный интерес, желание узнать новое о родном городе. 5. Воспитывать любовь к своему родному городу Боровичи, гордость к своей малой Родине.
Работа с родителями:
1. Беседа на тему «Патриотическое воспитание в семье». 2. Совместная продуктивная деятельность детей и родителей: «Дома и здания». 3. Выставка совместных работ «Дом, в котором я живу». 4. Беседа родителей с детьми о своём городе, домашнем адресе, объяснение правил поведения на улицах города и в общественном транспорте.
Продукт проектной деятельности:
1. Панно
«
Вот это улица, рядом - река
»
2. Коллективная работа по изодеятельности «Транспорт». 3. Презентация проекта.

Предполагаемый результат:
1. Повышение уровня знаний детьми о своем городе, улице и ее сопутствующих понятиях, а также знаний транспорте, правилах поведения на дорогах города, в общественном транспорте. 2. Активизация интересов детей к своей малой Родине – к своему городу.
Этапы проекта:

Подготовительный этап:
- подбор иллюстраций, картин, грамзаписей по теме проекта; - подбор детской литературы по тематике проекта; - подбор фотографий видов города; - подготовка материала для изобразительной деятельности.
Содержание проекта:
- провести занятия познавательного цикла по ознакомлению с окружающим; - организовать творческую деятельность детей: русские народные игры, рисование, аппликацию, лепку;
-
привлечь детей и родителей к изготовлению домов и зданий для оформления макета улицы.
Реализация проекта:
Деятельность педагога 1. Пополнение центра книги фотографиями и иллюстрациями пейзажей и достопримечательностей нашего города. 2. Оформление фотоальбома «Мой любимый город». 3. Разработать цикл бесед и НОД по теме проекта. 4. Оформление картотеки наблюдение за транспортом. 5. Оформление альбома стихотворений о городе Боровичи. Деятельность детей 1. Чтение художественной литературы о транспорте, городе: стихи, загадки. 2. Рассматривание иллюстраций «Транспорт пассажирский», «Транспорт грузовой», «Здания». 3. Художественно-продуктивная деятельность: Рисование «Домик с забором», «Вот едет машина», панно «Вот это улица, рядом - река». Аппликация «Окна для дома». Лепка «Кирпичики», «Машинки». 4. Пальчиковая гимнастика. Деятельность родителей 1. Проведение бесед с детьми. 2. Помощь в пополнении центра книги иллюстрациями и
фотографиями. 3. Рисование «Дом, в котором я живу». 4. Изготовление из бросового материала макетов зданий и домов. 5. Прогулка с детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа, на архитектуру зданий.
План работы с детьми:

1 неделя
Беседы: «Какие бывают машины»; «Едем в автобусе»; приглашение в группу папы – водителя (рассказ о работе водителя грузового автомобиля). Рассматривание иллюстраций из серии «Транспорт» (грузовой, пассажирский); рассматривание карты города (обратить внимание, что на карте отмечены все улицы города, река Мста, которая делит город на две части); Наблюдения: целевая прогулка к грузовому автомобилю, наблюдение за автобусом (где останавливается, правила поведения в общественном транспорте), Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Строители», «Шофер»; С. Михалков «Шла по улице машина»; В. Берестов «Это еду я бегом» Художественно – продуктивная деятельность: конструирование «Гараж и ворота для транспорта, рисование «Домик с заборчиком», лепка «Машинка», аппликация «Автобус для ребят». Физкультминутка «Автомобиль». Пальчиковая гимнастика «Шел один я…», «Дом». Сюжетно – ролевые игры: «Автозаправочная станция», «Ремонт машин». Д/игры: «Купи для машины нужную деталь», «Скажи правильно», «Почини машину», «Транспорт» (ориентировка в цвете, форме предметов, классификация предметов), «Встань там, где я скажу». Пение: «Машина, машина едет, гудит».
2 неделя
Беседы: «Какие бывают дома» (рассматривание многоэтажного дома: подъезд, лестница, почтовые ящики, двери; и частного дома: забор, двор, крыльцо, огород; обратить внимание на отличия), «Улицы города», «Назначение светофора с использованием плаката»; «Дом, в котором я живу» (название города, улицы). Рассматривание фотографий «Достопримечательности города Боровичи (арочный мост Белелюбского» через реку Мста; железнодорожный вокзал, куда приходят поезда); рассматривание плаката «На нашей улице».
Наблюдения: целевая прогулка «Мы знакомимся с улицей»; наблюдение за движением транспорта на дорогах, Чтение художественной литературы: Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»; С. Михалков «Моя улица»; С. Маршак «Для пешеходов». Художественно – продуктивная деятельность: строительство домов высоких и низких, рисование «», лепка «Кирпичики», аппликация «Светофор», выкладывание из заготовок улицы города, закрашивание силуэтов домов и других зданий города, создание панно «Это наша улица». Физкультминутка «Мы по городу гуляем». Пальчиковая гимнастика «Человечек на прогулке», «Наша прогулка». Сюжетно – ролевые игры: «Мы едем в автобусе», «Шоферы». Д/игры: «Третий лишний», «Куда что положить?», «Собери светофор», «Правильно - неправильно», «Составь целое», «Можно или нет».
Мероприятия:

1. Экскурсия «Улицы нашего города»

2. Выставка совместных работ детей и родителей «Дом, в котором я живу».

3. Оформление макета улицы
(совместная работа педагога и детей – изготовление макета проезжей части дороги, тротуара и светофора; детей и родителей – изготовление макетов домов и зданий из бросового материала)
В результате реализации проекта:
 У детей повысится уровень знаний о своем городе, о его объектах и достопримечательностях, о разнообразии видов транспорта и транспортных средств.  Появится интерес к своей малой Родине – к своему городу.  Сформируются знания об улице и ее особенностях, знания правил поведения на дорогах города и в общественном транспорте.
Вывод
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где родился человек. Таким образом, заложить любовь к Родине, к родному городу, к родной природе, можно только в младшем возрасте.
Конспект проведения НОД для детей 3 – 4 лет на тему:

«На улицах города»

Программное содержание
: дать детям представление об улице и ее особенностях, о назначении пешеходного перехода, светофора; развивать интерес к различным видам игр, умение наблюдать и делать простейшие выводы; воспитывать умение правильно вести
себя на улице; способствовать привитию через игровые образы культуры безопасного поведения на дороге.
Интеграция образовательных областей
: познание, социализация, коммуникация, физкультура, здоровье, безопасность, чтение художественной литературы.
Материал и оборудование
: макет проезжей части с пешеходным переходом («зебра»), полоски бумаги коричневого цвета (тротуары), макеты домов и зданий, макет светофора, руль.
Предшествующая работа
: чтение художественной литературы С. Михалков «Моя улица», С.Волков «Про правила дорожного движения: пешеходы и машины»; рассматривание иллюстраций и фотографий «Улицы нашего города», целевые прогулки по ближайшим улицам (рассматривание светофора), д/игра «Наш друг – светофор», постройки из строительного материала «Вот это улица»…
Ход НОД:
Воспитатель: «Дети, мы живем с вами в городе Боровичи. В нашем городе много улиц, разных домов и зданий. По дорогам мчится очень много машин с большой скоростью, пешеходы переходят дорогу». А какие машины вы видели на дороге? Правильно грузовые (они перевозят грузы), легковые, автобусы (перевозят людей).- А как называют людей, которые едут в автобусе? (пассажиры). А еще в пассажирском транспорте надо покупать билет, проходить и садиться на свободное место, соблюдать правила поведения. Транспорт помогает нам быстро добраться туда, куда нам необходимо. Раздается стук в дверь, воспитатель вносит куклу – мальчика. - Это Торопыжка. Зовут его так потому, что он всегда торопится. Он спешил к нам в гости, но по дороге попал в неприятную историю. - Здравствуй Торопыжка, что с тобой случилось? - Я хотел принести ребятам подарки, но их так много, что я не знаю, как их донести. - Давайте, ребятки, расскажем Торопыжке, на чем можно привезти все подарки сразу. (на грузовой машине). Торопыжка: - А какие грузы могут перевозить грузовые машины? (Мебель, кирпичи, доски, песок, продукты). - А кто же водит пассажирский и грузовой транспорт? (Водители). - Машины наши помощники, но без водителя они не смогут работать. - А давайте с вами поиграем в игру «Перевези груз». (Дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и двигаются по группе, не сталкиваясь, осторожно везут свой груз. После игры дети рассказывают, какого цвета грузовиками они были и какой груз они перевозили). Торопыжка: - А теперь знаю, как привезти подарки. Я погружу их в грузовую машину.
- Торопыжка, а ты помнишь, как к нам проехать? Ведь в городе очень много улиц и у них разные названия: есть улица Пушкинская, Гоголя, Подбельского (Торопыжка пожимает плечами). Наш детский сад находиться на улице Ботаническая. Торопыжка: - Вот вы все говорите улица, а что такое улица? - Давайте- ка, ребятки, расскажем и покажем, что такое улица. А ты Торопыжка смотри и запоминай. - Вот это дорога, называется проезжая часть (дети кладут на пол макет дороги), по ней едут машины навстречу друг другу, а вот это тротуар (выкладывают дорожки вдоль дороги) по нему идут люди. – Скажите, как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы). По тротуару ходят спокойным шагом, придерживаются правой стороны, чтобы не мешать друг другу. Осталось только расставить дома и здания (дети расставляют макеты домов и маленькие машины). Вот и получилась наша улица. Торопыжка: - Ура, я могу перейти через улицу. (Торопыжка перебегает через дорогу). - Торопыжка, так дорогу переходить нельзя, можно попасть под машину. Сейчас дети тебе расскажут и покажут, как правильно перейти дорогу. А переходить дорогу можно только в специальном месте. Чтение отрывка из стихотворения С. Волкова «Про правила дорожного движения. Как перейти дорогу». Вот обычный переход Все, шагай в свой магазин. По нему народ идет. Видит – улица с дорогой пересекается, Здесь специальная разметка, А пересеченье это «Зеброю» зовется метко! Перекрестком называется! Белые полоски тут Чтобы возле перекрестка Через улицу ведут! Ты дорогу перешел, Знак «Пешеходный переход», Все цвета у светофора Где на «зебре» пешеход, Нужно помнить хорошо! Ты на улице найди Загорелся красный свет - И под ним переходи! Пешеходам хода нет! К «зебре» подошел – и жди, Жёлтый – значит подожди, Не спеши вперед идти: А зелёный свет – иди! Ты налево погляди, Если нет машин – иди. Вправо смотришь – нет машин, Во время чтения стихотворения дети производят действия, в соответствии с текстом. - Теперь ты понял Торопыжка, как правильно перейти через дорогу? (Да, спасибо ребята)
- К нам в гости пришёл наш друг светофор. Давайте покажем Торопыжке, какие огни он зажигает. Д/игра «Наш друг светофор» (Светофор не работает, надо его починить; повторить, что обозначает каждый цвет). Торопыжка: - Спасибо ребята, вы меня многому научили, я буду очень внимательным на улице, но мне пора за подарками. Я привезу их на грузовой машине. До свидания. - До свидания Торопыжка, приходи к нам в гости.

Группа: вторая младшая .Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель:

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей			Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
					Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
1	2	3			4	5	6	7		8
ПОНЕДЕЛЬНИК 9 - ноября	Утро:	«Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие»			Утренняя гимнастика-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); Внести альбом с фото Инзы.сказать,что Инза наш родной город,его надо любить.	Игра "Цвета радуги" Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук. Привлечь Фиму,Вику.	- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи.	Игры по интересам детей «Мозаика», «Лего» Цель: развитие мелкой моторики рук у детей	Консультация медсестры по запросам родителей Посещение на дому семью Фроловых с целью: «Знакомство с бытовыми условиями».
	Образовательная деятельность	«Физическое развитие» «Познавательное развитие»			1.Физо /зал-/8.40-8.55/см. по плану руководителя по физической культуре. 2. Познание-9.00-9.15- Как звери к зиме готовятся",с.71
	Игры, подготовка к прогулке Прогулка:	- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация			Целевая прогулка «Наблюдаем за небом». Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча». Показать особенность осеннего неба. Небо в начале осени было голубое. В конце осени солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглядывает из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег.	1.Индивидуальная работа по развитию основных движений:Привлечь Арину,Фиму Анюту Р. 2.Пение песенок про Осень, танцевальные движения с Лерой,Настей,Катей А.	Воспитывать трудолюбие. «По узенькой дорожке». Учить перешагивать из круга в круг	Игра «Воробьи и кошка из окошка» Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	- познание Коммуникация				центрах. дидактические игры: Разрезные картинки (звери) Шнуровки Собери бусы	Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы».	Рассматривание макета «Улица нашего города ». Цель: Закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)	Рассказать родителям, как дети провели день , что делали и как себя вели
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры , КГН, самостоятельная деятельность , индивидуальная работа.	- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество			Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна , воздушные ванны, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры: формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению; воспитание бережного отношения к своему здоровью.	Культура поведения за столом. И/ситуация «Научим медвежонка аккуратно есть».
	Образовательная деятельность	- «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие			Продолжать развивать у детей желание вливаться в педагогический процесс. 1.гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, 2.Игра на развитие слуха с текстом" Хороводная с куклой," учить петь протяжно,не выкрикивая Сюжетно-ролевая игра, 3. упражнения для профилактики плоскостопия на ковриках. 4. дидактическая игра "Чей домик лучше?"
			Прогулка:	- познание Безопасность Социализация

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Группа: вторая младшая . Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель: Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК - 10 ноября

12Утро: Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

«Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика формирование увоспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Труд помощь няне накрыть стол к завтраку,привлечь желающих детей.

Индивидуальная работа по вежливости Смешарики в гостях у ребят Цель: способствовать развитию диалогической и связной речи; активизация и обогащение словаря; развитие мелкой моторики и внимания; закрепление цветов; воспитывать желание помочь персонажам.

- Игра «Найди грибок выше, ниже… » упражнять в определении величины.

Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем. Закреплять правила поведения за столом, не вертеться, сидеть тихо. Напомнить правила безопасного пользования столовыми приборами.

Консультация воспитателя на тему «Физическое развитие детей в подвижных играх"

Образовательная деятельность

«Речевое развитие»

1.Музыка/см.по плану музыкального руководителя/ 2.Развитие речи -Дид.ига "Эхо",с.74

Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация

Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения. Подвижная игра «Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве. Труд. подметание дорожки, ведущей к участку. учить правильно пользоваться веничками , воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». Развивать навыки основных движений. Дидактическая игра «Любопытная кукла» - учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.«С кочки на кочку.» «Воробушки и автомобиль».- развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; Приучать соблюдать правила дорожного движения; Закреплять знания об автобусах. дать представление о правилах дорожного движения.

Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность по выбору детей Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

- познание Коммуникация

Чтение р.н.с.по желанию детей "Зимовье зверей"

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно одевать носочки,учиться надевать колготки,рубашку с помощью взрослого.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: ИЗО, театр, строительном, театральном.

Вечер:

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество

Игра «Найди своё место» Цель: учить детей классифицировать овощи и фрукты. «Каждой игрушке свое место» Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место

Образовательная деятельность

- «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие

Продолжать развивать у детей желание вливаться в педагогический процесс 1.Гимнастика после дневного сна, 2.пальчиковая гимнастика "Весёлые пальчики" 3.игры в уголке ряжения на свободные темы 4.сюжетно-ролевая игра "Мы шофёры" 5.игры-забавы, с игрушками в театре. 6.настольно-печатные игры, дидактическая игра

Прогулка:

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация

Наблюдение за льдом на лужах. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе. Подвижная игра «Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Дидактическая игра «Один-много» - учить различать количество предметов. Беседы с родителями.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Группа: вторая младшая Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель: Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА ---11 СЕНТЯБРЯ

12Утро: Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

«Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика Помощь няне в сервировке стола.

Индивидуальная " Хлопай в ладоши" Цель: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие Привлечь Арину,Фиму.

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Ситуативный разговор о том,что вещи и игрушки надо убирать на место,игра«Каждая игрушка имеет свое место»

- Пополнить книжный уголок на тему "Мой город" Беседа «Вкусные и полезные овощи."Что же вкусного в овощах?Какие блюда из овощей вы знаете Какие блюда готовит вам мама? развитие диалогической речи.

Консультативный материал для родителей на тему «Осенняя профилактика ОРЗ и ОРВИ» Папка -передвижка для родителей "А вы знаете свой город?"

Образовательная деятельность

«Физическое развитие» «Художественно-эстетическое развитие»

1.Худ.творчество-1 подгруппа см. по плану воспитателя по ИЗО2.ФЭМП- 2 подгруппа. "Заплатки на коврик",с.73 2.ФИЗО/воздух/ см. по плану инструктора по ФИЗО

Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация

. Целевая прогулка «Первый снег». Закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы непрочной ледяной коркой. Обратить внимание детей на то, что иногда дождь идет со снегом, а иногда и градом.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в сад; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Привлечь к разговору Гришу ,Анюту Р,Карину.

-Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах, Труд. Убрать игрушки в корзинку.,не кидать мусор на участке приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.познакомить с различными природными явлениями, развивать связную речь.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

- познание Коммуникация

Чтение стиха К. Чуковского «Чуд0-дерево».

- Самостоятельная деятельность детей в игровых

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: ИЗО, театр, строительном, театральном. "Мыши и кот".Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой

«Игра – путешествие -в мой родной город" на машине с элементами конструирования.развивать у детей навыки игры совместно, коллективно. Уступать,не конфликтовать.

Образовательная деятельность

- «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, Сюжетно-ролевая игра: "В гости к зверям в лес.кто спит зимой в лесу? элементы экспериментальной деятельности: "Вода,водичка..."вспомнить потешки. экологические игры, игры с предметами: Игры в экологическое лото. Дидактические игры

Прогулка:

- познание Безопасность Социализация

Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? – развивать речь, мышление, расширять кругозор детей. Подвижная игра «Целься точнее» - развивать глазомер, меткость. Дидактическая игра «Что катится?» - знакомить детей со свойствами предметов. Беседы с родителями в индивидуальном порядке.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Группа: вторая младшая Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель: Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ-5 ноября

12Утро: Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

«Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие»

1.Утренняя гимнастика формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя. 2.Труд -помощь няне в накрывании стола к завтраку.

Индивидуальная работа по ИЗО:лепка с детьми,учить правильно набирать пластилин,отрывать кусочки соразмерные.навыки аккуратному пользованию пластилином Фима,Вика, Катя,Лера.

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. Обратить внимание на Богдана и Гришу

-Выставить картинки с изображением « Поздняя осень »Рассмотреть иллюстрации,отметить все осенние явления.развивать зрительную и слуховую память.

Консультативный материал для родителей на тему "Чистота -залог здоровья!"

Образовательная деятельность

«Физическое развитие» «Познавательное развитие» "Речевое развитие"

1.Физо(зал)-8.40-8.55 2.Чтение худ. литературы-"Маша и медведь",с.75

Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация

Наблюдение за одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении. Дидактическая игра «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы. Подвижная игра «Догони мишку» - учить бегать по сигналу.

Индивидуальная работа. работа по развитию основных движений: Упражнения в равновесии. Развивать навыки основных движений. Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».Привлечь Богдана,Гришу,Жору.

Труд. Сбор поломанных веток. -побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; Учить бережному отношению к природе.

Игра -Классификация одежды: Головные уборы--- Верхняя одежда--- Привлечь желающих детей. Чтение стихов об поздней осени: Пушкин: Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливый караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

- познание Коммуникация

- Самостоятельная деятельность детей в игровых

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых; самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Беседа: Мы становимся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций

- Повторить с детьми знакомые им стихи. Рассмотреть картинки про транспорт: Какие виды вы знаете? /автобус,грузовик,трамвай.легковая машина/

Образовательная деятельность

- «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие

1.Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, 2.сюжетно-ролевая игра, игры с элементами психогимнастики: "Не надо ссориться --никогда! " 3.хороводные игры,"Где был,Иванушка?" 4.театрализованные игры, в центре игр "Репка".Продолжать учить детей навыкам театрализованной деятельности,. 5.дидактическая игра "Какой цвет?"Развивать диалогическую речь.

Прогулка:

- познание Безопасность Социализация

Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Дидактическая игра «Кто это? Что это?» - учить детей отвечать на простые вопросы. Беседы с родителями на различные темы воспитания.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Группа: вторая младшая Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель: Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА _ 13 ноября

Утро: Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

«Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие»

- Утренняя гимнастика Во время утренней гимнастики учить быть осторожными, не толкать друг друга Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с катанием на горке

Индивидуальная работа по Столовый этикет, учимся кушать правильно Привлечь Карину,Гришу,Жору,Леру

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Рассмотреть альбомы с картинками про профессии людей. Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.

-Сюжетно-ролевая игра "Я врач", "Я продавец" Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Индивидуальные консультации для родителей по запросам.

Образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Музыка 8.40.8.55 см.по плану музыкального руководителя. 2.Худ.творчество/аппликация /см. по плану воспитателя по ИЗО. Конструирование: "-"Сравнение кубика и шара" "см. компл.занят,с.

Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация

Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Дидактическая игра «Чего не стало» - развивать внимание, память.

Игры с выносным материалом,привлечь к играм Соню,Катю А.приучать детей к совместным играм.

Проведение опытов и экспериментов -Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда.(Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна.

.Загадки: Он прозрачный и холодный, Он загадочный и плотный, А в тепле вдруг оживает, Слёзы льёт и быстро тает, Что водою слёзы льёт? Ну,конечно,это-...(Лёд. Не стекло и не хрусталь, А блестит, как будто сталь. Занесёшь в тепло, домой. Станет сразу он водой. Холод от него идёт. Ну конечно это…(лёд)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

- познание Коммуникация

Учить использовать в речи вежливые слова «спасибо», «пожалуйста».

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых; самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Рассматривание различных книг. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам - учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе.

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой Чтение художественной литературы про врача,полицейского.

Рассматривание любимых книг про животных. Цель: Развивать речь, желание просматривать любимые книги.

Образовательная деятельность

- «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, сюжетно-ролевая игра, "Машины едут далеко..."Привлечь малоактивных детей. использование элементов танцевальных движений, повторение знакомых движений с листьями,танец листиков.Закреплять знания полученные на занятиях. прослушивание детских песенок, на магнитофоне про Осень. Дыхательная гимнастика, Дидактическая игра"Настольное лото".Воспитание усидчивости.

Прогулка:

- познание Безопасность Социализация

Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья – знакомить с объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям. Подвижная игра «Догоните меня» - упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении. Дидактическая игра «Что это?» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов.

Ирина Гаврючкова, воспитатель НДОУ «Детский сад № 57 ОАО «РЖД» ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Тема: Мой дом, мой город (вторая младшая группа) Тема недели: Мой дом. Цель: формирование чувства сопричастности к родному дому. Задачи: 1. Расширять представления детей о доме, предметах домашнего обихода. 2. Уточнять название и назначение предметов посуды. 3. Формировать навыки безопасного поведения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). 4. Расширять и активизировать словарный запас детей по теме. 5. Развивать творческие и конструктивные способности детей. 6. Формировать внимательное и заботливое отношение к окружающим; бережное отношение к своему дому. Стихотворение недели: Вот какой красивый дом, в этом доме мы живём. 1, 2, 3, 4 – в новой мы живём квартире (к концу недели дети могут его рассказать наизусть) Понедельник Режим Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Рассматривание репродукций, Ситуативные разговоры «Мой дом» Утренняя Рассматривание открыток с видами города, иллюстраций, картинок с изображением гимнастика села (виды домов) домов в городе (деревне). Сравнение. «Платочки» Настольно-печатные игры « Чей домик?». Свободное рисование ООД Дом - жилое помещение, дом и здание Познание. Формирование целостной картины мира. «Дом, в котором мы детского сада, структурные части, живем» Цель: расширить представление внешний вид, назначение, некоторые детей об окружающем мире. Знать, дом, используемые материалы (камень, где ты живешь, своих соседей, взрослых дерево, стекло), строительство домов и детей. Закрепить понятие «дом, двор, людьми; улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу. Прогулка Наблюдение: «Жилые дома», цель: Дидактическая игра: «Если бы я Труд в природе. Свободная деятельность Игры с мячом. сформировать представление о потерялся…» Цель: Развивать связную Убрать сухие Строим дом из песка. разнообразности домов. речь, воображение. листья в цветнике. Подвижная игра. «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную Вторая половина дня Режим Утро ООД Прогулка Вторая половина дня Режим Утро активность детей Д.и. «Мой дом» Цель: познакомить с частями дома. Чтение стихов про дом Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Сашу в умении связно отвечать на вопросы воспитателя о своем доме, улице. Цель: развивать связную речь. Вторник Совместная деятельность взрослого и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Беседа о родном городе на тему «Дети – тоже жители этого города». Цель: Рассказать о праве каждого ребёнка на жильё, свой дом. Дидактическая игра «Домик» на выкладывание из геометрических фигур. Пальчиковая гимнастика: «Я хочу построить дом» Произносит текст и показывает соответствующие движения: Лепка домика из пластилиновых жгутиков. Наблюдение: «За состоянием погоды». Подвижная игра. Быстро в домик» (солнышко и дождик). Цель: развивать двигательную активность детей. Дидактическая игра: «Предметы, которые есть дома». Чтение сказки «Заюшкина избушка» Р.И. «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома». Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность в режимных моментах Утренняя гимнастика Д. и. «Кошкин дом» Цель: активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в, на, из, под. Разговор об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Индивидуальная работа по рисованию: Закрашивать осенний дом, не заходя за контур. Д.и. «Кто здесь живет» Д.и. «Разрезные картинки» по теме. Среда Совместная деятельность взрослого и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Дидактическая игра «Кто, где живёт?»: предлагает встать в круг и, передавая мяч друг другу, описать дом, в котором живет Гимнастика после дневного сна Индивидуальная работа по аппликации «Мой дом». Цель: создание предметных аппликативных Труд. д-ть. Наведение порядка на веранде. «Расставь игрушки», «Собери мусор» Конструирование из деталей деревянного конструктора. Игра «Строим дом». Цель: развивать конструктивные способности детей. Настольно-печатные игры. Свободная деятельность. С выносным материалом лопатки, ведерки, формочки. Гимнастика после дневного сна Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность в режимных моментах Утренняя гимнастика Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование (раскраски – ООД Прогулка Вторая половина дня «моя» семья. Стоят в кругу. Передают мяч друг другу. Рассказывают о своём доме (высота, этаж, что находится рядом с домом) ФЭМП «В гости к бабушке» Задачи: закреплять умение находить много предметов и один предмет; упражнять в сравнении предметов по длине и по ширине; закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; учить пользоваться словами: шире, уже, широкий, узкий, длинный, короткий; Физическая культура. Цель: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохранять равновесие «Найди свой домик» Цель: Учить сочетать ходьбу с другими видами движений. «По коридорчику» Цель: Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, небольшими группами. Наблюдение за работой дворника. Подвижные игры: «Найди свой домик». Цель: двигаться по направлению звука; приучать действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Театрализованная игра по сказке: «Теремок». Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении. картинок из 2-3 элементов. укреплять физическое здоровье детей. разные дома) Игры с мелким строительным материалом «Мебель для куклы – стол, стул, кровать, диван». Индивидуальная работа: игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова (посуда)» Индивидуальная работа: упражнение в прокатывании мяча в ворота. Индивидуальная работа по аппликации. Цель: Учить аккуратно наклеивать фигуры, развивать мелкую моторику, интерес к аппликации. Игра – проводим уборку Свободная деятельность под контролем педагога. Подвижные игры. Гимнастика после дневного сна. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетноролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Фотоальбом «Мой дом»рассматривание. Четверг Режим Групповая, подгрупповая Совместная деятельность взрослого и детей Индивидуальная Утро Коллективное рассказывание р. н. сказки «Теремок» Дидактическая игра: «1,2,3, ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета. ООД Прогулка Развитие речи «Описание предметов посуды» - развивать умение составлять совместно со взрослым короткий рассказ;развивать умение правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; -закреплять правильное произношение О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет». Стр. 76 занятие 26 Наблюдение за улиткой Вторая половина дня Рассматривание иллюстраций с изображением улиток. Д/и « Найди зверей, которые свой домик носят с собой» Разгадывание загадок о посуде. Режим Групповая, подгрупповая Утро Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Игровое упражнение « Помой посуду», « Покорми куклу» Упражнения на развитие ЗКР - звук (о). Дидактические игры: «Напоим куклу чаем». Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на асфальте ЗКР: развивать умение согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе; отработать правильное произношение звуков [а], [у], четкую артикуляцию звуков; активизировать использование в речи предлогов за, под, перед. Пятница Совместная деятельность взрослого Индивидуальная Беседа, д.и. «Можно-нельзя» (поведение дома). Дать основы безопасного поведения дома. П/и «Найди домик» Цель: Закреплять знания детей о форме Работа по формированию грамматического строя речи: Д. и. «Строитель» Цель: активизировать словарь по теме. Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность в режимных моментах Утренняя гимнастика Труд в природе. Полив травки. Цель: воспитывать желание трудиться. Гимнастика после дневного сна Альбом «Посуда» Свободное рисование. Раскраски по теме посуда Свободная деятельность Конструирование из песка. Малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?», «Где спрятался мышонок?» Настольно-печатные игры. Домино, лото