Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Все публикации Дошкольное образование Начальное образование Основное общее образование Среднее (полное) образование Среднее (проф.) образование Высшее образование Дополнительное образование

Автор публикации: Береснева Наталья Владимировна

Эколого - краеведческий календарь "По дорожкам с Единорожкой"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 39» муниципального образования «Лысьвенский городской округ» (МАДОУ «Детский сад № 39» МО «ЛГО»)Эколого – краеведческий календарьБереснева Наталья ВладимировнавоспитательВ 2017 году педагогами нашего детского сада был разработан эколого - краеведческий календарь «По городским дорожкам с Единорожкой» на 2018 год. Единорожка – это младшая дочь Единорога, который является символом нашего города. Вместе с Единорожкой мы знакомимся с историей и природными особенностями нашего города. Каждая страница в календаре хорошая помощь педагогам и родителям в экологическом образовании детей.Цель календаря данного календаря заключается в том, чтобы не только давать знания о природе, сезонных изменениях, но и развивать познавательный интерес к городу и его округу.Правила работы с нашим календарем очень простые. Календарь условно поделен на четыре эколога - краеведческие темы:Зимующие птицы (январь - март)Зеленый город: парки, скверы, цветники (апрель - май)Водоемы города (июнь - август)Подземная кладовая (сентябрь – октябрь) На каждой странице месяца есть повторяющиеся разделы и задания:- календарь погоды заполняется вместе с ребенком (условными обозначениями);- рубрики « Смотрим, слушаем, говорим», «Познаем и играем» - это подобранные рекомендации специалистов: картины местных художников, небольшие задания, экологические сказки и задачи.- Красная книга нашего края, экологический словарь и краеведческий материал. Календарь расскажет о трудностях, которые переживают птицы зимой, о настоящей гордости нашего города – водоемах, парках, а также о полезных ископаемых и самоцветах нашего округа. Календарь этот не простой, это календарь – клуб! Все, кто начнет домашнее экологическое образование, станут полноправными членами клуба «Единорожки».Каждые три месяца будут подводиться итоги, будем делиться впечатлениями и фотографиями. После каждой календарной темы – подарок детям (раскраски с заданиями и играми). Так же календарь можно будет использовать на специальных тематических занятиях по ознакомлению с окружающим миром, природой, знакомство с лексическими темами. Важно вызвать у детей положительное отношение к предметам и явлениям природы.Календарь природы подразумевает работу с родителями – это совместное выполнение заданий, семейные экскурсии в соответствии с маршрутом календаря, итоговые экологические праздники.С помощью календаря природы дети научатся наглядно, в доступной игровой форме на протяжении всего года знакомится с природой родного края, а также с помощью заданий усваивать то, что происходит в растительном, животном мире, в деятельности человека. По результатам работы календаря, дети в конце года, научатся заполнять календарь погоды (условными обозначениями), расширят представления о природе городского округа, обогатятся положительными эмоциями во время выполнения семейных заданий. ЛитератураНиколаева С.Н. «Методика экологического образования дошкольников», 2-е изд. М. Академия, 2005Журнал «Обруч» №1, 2002, с.48

Актуальность проекта:

Экологическое воспитание в образовании является одной из актуальнейших проблем современности. Глобальный кризис окружающей среды привел к тому, что экологические проблемы стали центром внимания и дошкольных работников. Из сугубо научного превратилось в общественное, наполнилось тревожным смыслом неблагополучия в природе исходящего, прежде всего от деятельности человека.

Общими проблемами населения Земли является ухудшение среды жизни человека. К плохой среде обитания (загрязненная вода, воздух, продукты питания) особенно чувствительны дети.

Экологические проблемы и катастрофы непосредственно связаны с образованностью населения – ее недостаточность или полное отсутствие и породили потребительское отношение к природе. Обретение экологической культуры, экологического сознания и мышления - единственный для человечества выход из сложившейся ситуации.

Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста

Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных, учить наслаждаться запахом цветущих трав, пейзажами родных мест.

Мы начали с самого элементарного с любви к животным – через эколого-краеведческий детско-взрослый проект по теме «Маленькие обитатели планеты».

Идея проекта:

Полученные знания помогут детям в будущем быть экологически грамотными и разрешать экологические проблемы.

Цель проекта:

Воспитание у ребенка бережного и гуманного отношения к живому миру.

Задачи проекта:

• Систематизировать знания о домашних и диких животных иживотных региона.
• Уточнить представления детей о взаимосвязи человека с природным миром.
• Прививать чувство ответственности за жизнь животных.
• Воспитывать у детей гуманное отношение к живому.

Ты навсегда в ответе за всех,

кого приручил.

Антуан де Сент-Экзюпери

1. Этап. Подготовительный.

• Создание экологического календаря.
• Чтение художественной и энциклопедической литературы.
• Рассматривание картин, альбомов, проведение дидактических и подвижных игр, решение кроссвордов, загадок.
• Подготовка экскурсии на станцию юных натуралистов.
• Посещение экскурсии в центральную библиотеку на экологический урок «Лапы, уши, хвост и перья, или в мире животных».
• Экскурсия в «Зимний сад» МДОУ Детский сад №22 «Синяя птица».
• Экскурсия в музей им. И. Шемановского на выставку «Мир насекомых».
• Подготовка к развлечению «Наш дом - Земля!».
• Подготовка материала для изобразительной деятельности.
• Наблюдения и труд в уголке природы.
• Создание книги «Любознательные почемучки и следопыты».

2. Этап. Реализация проекта.

• Провести занятия познавательного цикла.
• Организовать занятия с детьми по изодеятельности: рисование, лепка, аппликация, ручной труд.
• Изготовить коллаж «Наши соседи по планете Земля».
• Провести драматизацию сказок:

• Провести конкурс на лучшее стихотворение о животном.

Работа с родителями:

• Составить рассказ со слов ребенка о своем домашнем любимце, нарисовать его «портрет».
• Подготовить материал для создания книги «Любознательные почемучки и следопыты».
• Создать буклет «Знай, люби и охраняй».
• Создать видеофильм и презентационный ролик «Ребята и зверята».
• Создать листовки «Береги природу!».

Работа проекта:

Занятия познавательного цикла

Занятия экологического воспитания

• «Домашние и дикие животные»

Цель. Систематизировать представления о местах обитания диких и домашних животных (живут там, где есть пища, удобно выращивать детенышей и спасаться от врагов). Учить применять конкретные знания о поведении и потребностях. Воспитывать интерес к жизни животных.

• «Все нужны друг другу»

Цель. Формировать обобщенное представление о том, что лес-дом для животных и растений. Дать представление о взаимосвязи человека с природой. Учить детей правильно вести себя в лесу.

Занятия художественно – продуктивной деятельности.

• «Наши любимцы»

Цель. Закреплять умения лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность в соответствии с характером керамической фигуры. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы других.

• «Кто в тундре живет?»

Цель. Продолжать учить детей передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида животных севера. Воспитывать эстетически- нравственное отношение к животным и растениям.

• «Как малыш искал маму»- коллективная работа.

Цель. Учить детей использовать в работе бросовый материал, изображать животное аппликационным способом разной формы и величины, продолжать развивать умение работать совместно.

• «Забавная семейка».

Цель. Продолжать учить детей изготавливать забавных животных из природного материала. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

• Развлечение «Наш дом - Земля».

Цель. Формировать представления о том, что человек часть природы. Его жизнь зависит от состояния природных объектов, а их сохранность обязанность человека.

• Экскурсия на станцию юных натуралистов.

Цель. Вызвать положительные эмоции от контакта с животными. Учить не бояться некоторых из них. Укреплять интерес к наблюдению за повадками животных и птиц. Воспитывать осознанное отношение к проблеме их содержания.

• Драматизация сказок:

Е. Карганова «Кто самый красивый?»;

И. Книпс «Котенок, который забыл, как надо просить есть».

Цель. Развивать умение детей эмоционально раскрепощаться, учить передавать через жесты, интонационную выразительность содержание произведений, образы главных героев. Активизировать речевую деятельность. Развивать диалогическую речь. Воспитывать гуманное отношение к живому.

• Экскурсия в центральную библиотеку на экологический урок «Лапы, уши, хвост и перья, или в мире животных».

Цель. Познакомить детей с миром животных. Уточнить, для чего животным нужны лапы, хвосты, перья и т.д. Какую пользу приносят. Воспитывать любовь, бережное отношение к ним.

• Создание коллажа «Наши соседи по планете Земля»

Цель. Развивать творческие способности детей. Учить использовать в работе разные по своей фактуре материалы. Выражать эмоциональную идею художественного произведения.

Участие родителей в реализации проекта.

• Подготовка к конкурсу детей на лучшее исполнение стихотворения о животных.
• Домашнее задание, детско-взрослое рисование (аппликация) на тему «Мой домашний любимец».
• Составление рассказа о домашнем животном.

Запись рассказа со слов ребенка.

• Создание буклета «Знай, люби и охраняй!».
• Создание видеофильма и презентационный ролик «Ребята и зверята».
• Создание листовок «Береги природу!».

3. Этап. Подведение итогов.

• Проведение конкурса на лучшее исполнение стихов о животных «Стихи про зверят».
• Презентация групповой книги «Любознательные почемучки и следопыты».
• Представление коллажа «Наши соседи по планете Земля».
• Представление фотоальбома «Природа и человек».
• Выставка на тему: «Мой домашний любимец».
• Участие в городском конкурсе по защите экологических проектов "Земля - мой дом!"
• Презентация видеофильма (ролика) «Ребята и зверята».
• Распространение буклета «Знай, люби и охраняй!». Распространение листовок «Береги природу!».

В ходе реализации проекта с детьми в нетрадиционной форме проводились занятия экологического воспитания, где систематизировались представления детей о местах обитания диких и домашних животных. Формировали обобщенное представление о том, что лес – дом для животных. О взаимосвязи человека с природой.

На занятиях художественно - продуктивной деятельности - учили детей использовать в работе бросовый и природный материал, изображать животных аппликационным способом, рисовать.

Коллективно - творческое дело проводилось через драматизации сказок, детей учили передавать образы главных героев.

Формировали представления о том, что человек часть природы Его жизнь зависит от состояния природных объектов, а их сохранность обязанность человека. Воспитывали гуманное отношение к живому, узнавали – кто, где живет, кто - чем питается.

Проводили экскурсии на станцию юннатов, предварительно с детьми были проведены беседы и заучены стихотворения.Укрепляли интерес к наблюдению за повадками животных и птиц, учили не бояться некоторых из них, не пугать. Воспитывали осознанное отношение к проблеме их содержания. (оказали помощь в утеплении клеток для лебедей), от контакта с животными у детей вызваны положительные эмоции, радость, что очень для нас важно.В ходе реализации проекта мы давали детям представления не только о мире животных, но и о том, что человек и природа взаимосвязаны, забота о природе есть забота, о человеке.То, что наносит вред природе, наносит вред и самому человеку. «Мы все связаны друг с другом!».

Посмотрите на нашу землю, она плачет, просит: «Спасите МЕНЯ!»

Привить любовь и заботливое отношение к животным не возможно без участия родителей.Они вместе с детьми рисовали своих любимцев, кошек, собак, хомяков сочиняли про них интересные рассказы.Разгадывали кроссворды «Угадай животное» чей хвост, лапы.Проводили консультации о том, что в доме полезно иметь кого-нибудь из животных. С животными ребенок может эмоционально общаться, играть, разговаривать.При этом родители являются для детей примером заботливого, внимательного отношения к животным, объясняют им зависимость благополучия животного от выполнения ребенком поручения по уходу за ним.

Родители помогли оформить:

1. Фотоальбом «Природа и человек»

2. Создали коллаж «Мы живем на планете Земля»

3. И оформили книгу группы «Любознательные почемучки и следопыты», в которой рассказывается о жизни животных и интересных фактах.

Педагоги подготовили:

Обучающие буклеты «Знай, люби и охраняй», листовки «Береги природу!»

С детьми оформлена и проиграна сюжетно-ролевая игра «Пять с хвостиком». Поликлиника для четвероногих друзей.

Подготовлена театрализация сказки по Е. Каргановой «Кто самый красивый?».

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Елена Тыняная

В январе мы начали работу над новым проектом "Экологический календарь". Меня давно посещала идея создания с детьми какого-то тематического календаря и вот решили в свете актуальности темы остановить свой выбор на календаре экологических праздников. И сразу окунулись в массу интереснейшей информации. Какие же удивительные праздники мы пропускали! С этого года начинаем исправляться: и уже в январе мы с детьми отметили две чудесных даты, о которых раньше и не подозревали: День заповедников и Всемирный день снега.

Позвольте предложить Вашему вниманию некоторые наши разработки по проекту.

Проект «Экологический календарь»

Тип: информационно-социальный

групповой,

долгосрочный

Цель:

Формирование экологического сознания и экологической культуры старших дошкольников.

Задачи:

1. Формирование элементарных экологических знаний и представлений детей

2. Расширение и систематизация представлений об экосистемной организации природы Земли;

3. Развитие познавательных умений и интереса детей.

4. Содействие в формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Ожидаемые результаты:

* Повышение уровня экологической культуры детей и родителей.

* Сформированная система становления нравственных качеств личности дошкольника посредством экологического воспитания

* Организация развивающей среды, способствующей нравственно – экологическому развитию детей, ведущее место в которой занимает настенный календарь экологических праздников.

Этапы проекта:

Подготовительный Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта.

Разработка темы проекта, целей, задач.

Анализ и обобщение имеющегося в группе опыта работы по теме: изучение альбомов по проектам группы с частью экологического «Солнышко»: «Люблю березку русскую», «Мы живем в России»

Изучение экологических праздников на 2017 год. Подбор информации по теме проекта в энциклопедиях, журналах, книгах, интернете.

Формирование мотивационной готовности родителей к участию в проектной деятельности. Консультация для родителей «Экологическое воспитание ребенка: познавательно, интересно, значимо»

Аналитический Разработка проекта, перспективного плана мероприятий.

Перспективно-тематический план: Первое полугодие:

1 страница календаря: Январь. 11 января День заповедников; 29 января (последнее воскресенье) – Всемирный день снега.

2 страница: Февраль. 2 февраля Всемирный день водно-болотных угодий; 19 февраля Всемирный день защиты морских млекопитающих (День кита); 27 февраля Международный день полярного медведя.

3 страница: Март. 1 марта Всемирный День кошек; 3 марта Всемирный день дикой природы; 20 марта День Земли; 21 марта Международный День леса; 22 марта Всемирный День Воды; 25 марта Час Земли (Глобальная ежегодная международная акция, организованная Всемирным фондом дикой природы (WWF,

4 страница: Апрель. 1 Апреля Международный День птиц; 7 апреля Всемирный день охраны здоровья; 15 апреля день экологических знаний; 19 апреля – День подснежника; 22 апреля Международный день Матери-Земли

5 страница: 3 мая Всемирный День солнца; 23 мая Всемирный день черепахи; 24 мая Европейский день парков; 31 мая Всемирный день без табака.

Второе полугодие:

6 страница: Сентябрь 10 сентября (второе воскресенье)Всемирный день журавля; 15 сентября Российский День леса; 17 сентября 2017 – День работников Леса; 21 сентября Международная ночь летучих мышей; 27 сентября – Международный день кроликов

Организационный Подбор материала. Пополнение экологического центра творческой материалами по теме.

Практический Реализация проекта в образовательную практику: работа с детьми и родителями по плану проекта. Проведение запланированных мероприятий: беседы, дидактические игры, викторины, исседовательская деятельность, экспериментирование, рассматривание энциклопедий и другой литературы по темам проекта, творческая изобразительная деятельность, поиск материалов дома в разных источниках, изготовление «Красной книги природы Ленинградской области», макетов природных зон, изготовление лэпбуков, с-р, творческие и режиссерские игры.

Заключительный:

презентационный Публичное представление продукта совместной деятельности: настенного экологического календаря группы. Итоговые мероприятия: экологический квест- мероприятие с родителями «Зеленая планета», просмотр презентации.

Извините, текст без рамок таблицы получился немного путанным.

Наш календарь сделан по принципу обратного отрывного календаря: если в отрывном календаре мы постепенно отрываем странички, то мы поэтпано приклеиваем сверху последующие месяцы. И он получается обратныей накопительный.

Первый праздник - День Заповедников в России мы провели в интересном знакомстве с заповедниками, их назначением и обитателями. Потом оформили стенгазету рядом с нашим календарем и своими руками сделали мини-заповедник с которым потом играли.

А вот Всемирный день снега так, как запланировали провести не смогли: хотели устроить игры со снегом и сделать разные постройки, но всю неделю снег так и не пошел. Но зато мы поиграли в интересную мультимедийную игру, которую я сделала на сравнение льда и снега, но к сожалению, она не загружается. Желающие, как всегда, могут обращаться на электронную почту. Спасибо, что заглянули в гости!

Школьная линейка на тему «Экологический календарь»

1 слайд Мы речь свою поведём о том,

Что вся Земля - наш общий дом -

Наш добрый дом, просторный дом -

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том ведём мы речь,

Что мы наш дом должны беречь.

2 слайд Считается, что жизнь на Земле существует примерно 5 миллиардов лет

3 слайд и нет никаких оснований опасаться, что она не просуществует, по крайней мере, еще столько же, если мы сами не уничтожим ее.

4 слайд Проблема взаимодействия человека с природой – вечная и одновременно современная.

5 слайд Ведь человечество связано с природным окружением своим происхождением, существованием и будущим.

6 слайд Новые технические изобретения конца XIX – начала XX века, успехи химической, сталелитейной, машиностроительной промышленности, привели к существенным изменениям мироощущения человека, приоритетов ценностей. Возник взгляд на природу, которая рассматривается как мастерская, в которой действует человек.

7 слайд На этой почве возник и лозунг: «Нам нельзя ждать милостей от природы. Взять их у нее – наша задача!» Однако грубое потребительское отношение человека к природе привело к губительным результатам.

8 слайд Во второй половине XX века человечество становится свидетелем истощения ресурсов полезных ископаемых, исчезновения многих видов животных и растений, катастрофического загрязнения воды и атмосферы.

9 слайд Под влиянием производственной деятельности человека в опасном направлении меняется климат Земли, а возникшие в атмосфере «озоновые дыры» открывают путь на Землю страшным для любой жизни излучениям из космоса.

10 слайд

11 слайд Активное движение в защиту окружающей среды началось в 60-е годы прошлого столетия. В 1962 году вышла в свет книга Рейчел Карсон «Безмолвная весна». Она обратила внимание читателей на непоправимый вред, который наносит окружающей среде нерациональное применение пестицидов.

12 слайд Позднее по решению ООН день 22 апреля с 1970 года был объявлен Всемирным днем Земли. Инициатива ООН объединила людей искренне обеспокоенных будущим нашей планеты. В настоящее время существует много организаций, движений, обществ занимающиеся природоохранной деятельностью. Вот некоторые из них.

13 слайд Всемирный фонд дикой природы был создан 11 сентября 1961 года в швейцарском городке с целью сохранения биологического разнообразия на земле. Созданный содружеством крупных бизнесменов, ученых и правительственных лидеров, при поддержке принца Бернарда Нидерландского и герцога Эдинбургского фонд превратился во влиятельную и независимую международную организацию объединяющую около 5 миллионов постоянных сторонников и работающую более чем в 100 странах. В 1994 году открылось Российское Представительство Всемирного фонда дикой природы.

14 слайд Гри́нпис с английского «зелёный мир» - международная общественная природоохранная организация , основанная в городе Ванкувер 15 сентября 1971 года Дэвидом Мактаггартом . Основная цель «Гринпис» - добиться решения глобальных экологических проблем, в том числе путём привлечения к ним внимания

общественности и властей. «Гринпис» известен своими громкими акциями, нацеленными на привлечение внимания СМИ к экологическим проблемам.

15 слайд Движение «Зеленые» возникло в начале 70-х годов в Западной Европе и выступает против загрязнения окружающей среды, вредных последствий развития атомной энергетики. «Российская экологическая партия «Зеленые» - проводит активную работу по международной консолидации экологической общественности.

16 слайд Беллона - международное экологическое объединение, основная цель которого - борьба с разрушением окружающей среды, с угрозами для здоровья человека, вызываемыми загрязнениями, и негативными экологическими последствиями. В конце 80-х годов 20 века Беллона получила широкую известность благодаря зрелищным акциям, организованным против ряда промышленных компаний, на совести которых были серьёзные экологические нарушения.

17 слайд Международный союз охраны природы международная некоммерческая организация, занимающаяся освещением проблем сохранения биоразнообразия планеты, имеет статус наблюдателя при Генеральной Ассамблее ООН . Миссия состоит в том, чтобы влиять, поощрять и помогать обществам во всем мире сохранять целостность и разнообразие природы и гарантировать, что любое использование природных ресурсов равноправно и экологически жизнеспособно.

18 слайд Межрегиональная экологическая общественная организация Зелёный крест основное внимание сосредотачивает на проведении в жизнь мероприятий по охране окружающей среды, воспитанию у широкого круга населения умения жить и развиваться в соответствии с законами природы, сохранению её для потомков с тем же ресурсным потенциалом, которым человечество владеет сегодня.

19 слайд В Конституции Российской Федерации, принятой в 1993 году, статья 42 гласит: «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением».

20 слайд Это значит, что наше государство берет на себя заботу об улучшении состояния окружающей среды, что природоохранительная и природовосстановительная деятельность является обязанностью государственных органов. В целях обеспечения права каждого человека на благоприятную окружающую среду Владимир Путин подписал Указ провести в 2013 году в Российской Федерации Год охраны окружающей среды.

21 слайд В настоящее время существует много экологических праздников и памятных дат, составляющих экологический календарь, с которым мы хотим вас познакомить.

22 слайд Очень насыщен разными экологическими датами сентябрь. Наиболее значимые из них: Акция «Очистим планету от мусора», Дни рождения Всемирного фонда дикой природы и Гринпис, Российский день леса, День прекращения огня и отказа от насилия.

23 слайд 2 октября отмечается День детского здоровья, Четвертого - Всемирный День защиты животных, 6 октября - Всемирный день охраны мест обитания.

26 слайд В феврале отмечают Всемирный день защиты морских млекопитающих и полярного медведя.

27 слайд В марте Международный день леса,День защиты Земли.

28 слайд Так же очень насыщен экологическими праздниками апрель

15 апреля и 5 июня - Общероссийский дни защиты окружающей среды от экологической опасности, 15 апреля - День экологических знаний

29 слайд В мае один из дней посвящен посадке леса

30 слайд Июнь 1 июня - Всемирный день защиты детей,5 июня - Всемирный день охраны окружающей среды, 26 июня - Международный день борьбы с наркоманией

31 слайд

32 слайд

33 слайд Мы уже отмечали, что согласно одной из статей Конституции Российской Федерации Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду В той же Конституции Статья 58 определяет обязанность каждого гражданина «сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам».

34 слайд В настоящее время каждый человек, не зависимо от его возраста, специальности, должен быть экологически образован, уметь оценивать последствия своей практической деятельности при взаимодействии с окружающей средой. Задача каждого из нас вносить посильный вклад в дело охраны природы.

35 слайд Китайская мудрость гласит: «Путешествие в тысячу миль всегда начинается с одного единственного шага». Давайте каждый из нас сделает этот шаг.

Ход беседы.

Связь каждого из нас с природой глубока и многообразна. Являясь живым существом, человек в развитии всего организма, в его строении и функционировании сохраняет много общего с животными. Ученые, врачи, исследуя организм высокоразвитых животных, черпают знания и о человеке; на животных испытываются новые методы лечения, новые лекарства, которые затем применяются и к людям. Таким образом, можно говорить о человеке, как части живой природы. В то же время человек живет в природной среде, создающей естественные условия его существования. Мы дышим воздухом, пьем воду, греемся на солнце, едим земные плоды, слой атмосферы защищает нас от смертоносных космических лучей. Стоит нарушиться хотя бы одному из указанных условий, и встает вопрос о самом существовании человека.

Новые технические изобретения конца XIX – начала XX века, успехи химической, сталелитейной, машиностроительной промышленности – все это привело к существенным изменениям мироощущения человека, приоритетов ценностей. Возникает технократический взгляд на мир, на природу, которая теперь рассматривается лишь как мастерская, в которой действует человек.

На этой почве возник и лозунг: «Нам нельзя ждать милостей от природы. Взять их у нее – наша задача!»

Однако грубое потребительское отношение человека к природе привело к губительным результатам. Во второй половине XX века человечество становится свидетелем истощения ресурсов полезных ископаемых, исчезновения многих видов животных и растений, катастрофического загрязнения воды и атмосферы. Под влиянием производственной деятельности человека в опасном направлении меняется климат Земли, а возникшие в атмосфере «озоновые дыры» открывают путь на Землю страшным для любой жизни излучениям из космоса.

Человек своим бездумным «хозяйствованием» нарушил равновесие в природе, природа оказалась уже не в силах самостоятельно залечить нанесенные ей раны – многие негативные процессы приняли необратимый характер.

Активное движение в защиту окружающей среды началось в 60-е годы. В 1962 году вышла в свет книга Рейчел Карсон «Безмолвная весна». Она обратила внимание читателей на непоправимый вред, который наносит окружающей среде нерациональное применение пестицидов. Позднее по решению ООН день 22 апреля с 1970 года был объявлен Всемирным днем Земли. Инициатива ООН объединила людей искренне обеспокоенных будущим нашей планеты.

В Конституции РФ, принятой в 1993 году, записано, что каждый гражданин России «…имеет право на благоприятную окружающую среду» (из ст.42). Это значит, что наше государство берет на себя заботу об улучшении состояния окружающей среды, что природоохранительная и природовосстановительная деятельность является обязанностью государственных органов.

В то же время в Конституции РФ определена обязанность каждого гражданина «сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (из ст. 58).

В настоящее время каждый человек, не зависимо от его специальности, должен быть экологически образован и экологически культурен. Только в этом случае он может реально оценивать последствия своей практической деятельности при взаимодействии с природой. Если в деле экологического образования и просвещения уже много чего начато, то в отношении экологической культуры мало что предпринято. «Экологическая культура» – это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой.

Экологически культурная личность должна иметь экологические знания по основным разделам экологии, т.е.:

1) иметь правильное определение и характеристику терминов и понятий, широко используемых в современной экологии: экология, биосфера, ноосфера, природопользование, естественные (природные) ресурсы и т.д.;

2) знать о жизнедеятельности и трудах ученых и общественных деятелей, внесших наибольший вклад в становление и развитие экологии, как Вернадский В.И.. Геккель Э., Кэнон У., Моисеев Н.Н., Зюсс Э., Одум Ю. и др.;

3) знать организации, движения и общества, которые занимаются природоохранной деятельностью: Всемирный фонд дикой природы (WWF), Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП), Римский клуб, Гринпис, Каспий табигаты и другие;

4) знать природу своего родного края, а именно: местные природные условия; природные особенности, реки и водоемы, ландшафты, типичные растения и животных, климат и т.д. и т.п.; местные, охраняемые природные объекты; животных местной фауны; местных птиц; виды рыб местных водоемов; лекарственные растения местной флоры.

Экологически культурная личность должна обладать экологическим мышлением, т.е. уметь правильно анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности.

Экологическое поведение личности в быту, в процессе производственной деятельности, на отдыхе и др. должно быть экологически оправданным и целесообразным.

Поведение экологически культурной личности включает соблюдение параметров более высокого, второго порядка: эмоциональность или, наоборот, рациональность в отношении к природе; обобщение или избирательность в отношении к природе; сознательное или несознательное отношение к природе.

Экологически культурная личность при познании природы и в общении с ней через свои чувства (восхищение, радость, удивление, умиление, гнев, возмущение, сострадание и другие) переживает свое отношение к ней и стремится сохранить дикую природу, проявляя тем самым любовь к миру природы.

Говорят, что коренного петербуржца можно узнать по тому, что даже идя по замусоренной улице города, он несет в руке бумажку, чтобы бросить ее в урну.

Так что же такое наука «экология»?

Экология (от греч. Экос – дом, жилище, местопребывание и логос – наука) – наука об отношении живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой. Термин «экология» был предложен в 1866 году Э.Геккелем.

С середины 20 века в связи с усилением воздействия человека на природу экология приобрела особое значение как научная основа рационального природопользования и охраны живых организмов, а сам термин «экология» - более широкий смысл.

С 70-х годов 20 века складывается экология человека или социальная экология, изучение закономерности взаимодействия общества и окружающей среды, а также практические проблемы ее охраны; включает различные философские, социологические, экономические, географические и другие аспекты, например, экология города, техническая экология, экологическая этика и другое. В этом смысле говорят об «экологизации» современной науки. Экологические проблемы, порожденные современным общественным развитием, вызвали ряд общественных политических движений «зеленых», выступающих против загрязнения окружающей среды и других отрицательных последствий НТП.

Организации, движения и общества, занимающиеся природоохранной деятельностью.

Всемирный фонд дикой природы (WWF) . Основан в 1960 году. Действует более чем в 90 странах, ежегодно выполняя около 1200 проектов. Фонд начал свою работу с программы по сохранению уникальной природы Голопагосских островов, сохранению носорогов на острове Ява, созданию заповедника Кото Доньяна – важнейшего места отдыха мигрирующих птиц и одного из последних убежищ редкой иберийской рыси.

В 1970-х годах WWF создал CITES – Конвенцию по международной торговле редкими и исчезающими видами флоры и фауны и программу TRAFFIC, играющей важную роль в сокращении нелегальной торговли продуктами дикой природы. Провел операцию «Тигр» в Индии по спасению редких хищников, которых осталось около 2 тысяч. Благодаря программам численность животных возросла до 3 тысяч и стабилизировалась.

В 1980-х годах – поддержал проекты правительства Китая по сохранению большой панды.

В 1994 году открыл Российское представительство. За 7 лет WWF в России осуществил более 100 проектов в 35 регионах России, вложив в сохранение природы около 20 миллионов долларов США. В 1996 году WWF выступил с идеей подарков Земле – вкладов, которые могут внести правительства стран или отдельные компании в сохранении природы нашей планеты.

Основные программы WWF.

1. Лесная. Человек уничтожил около половины лесов земного шара, и к сожалению, варварское потребление «легких планеты» продолжается. В 1996 году WWF начал глобальную программу «Леса ради жизни» для сохранения, восстановления и разумного использования лесов.
2. Морская. Россия богата необъятными морскими просторами, однако сегодня 13 наших морей переживают невиданное прежде давление человеческой деятельности. WWF подготовил первую в России Морскую стратегию для Дальнего Востока – региона, где еще не поздно спасти значительную часть морских экосистем.
3. Климатическая. Изменение климата наносит все больший урон экосистемам. Планета сегодня «теплеет» быстрее, чем когда-либо за последние 10 тысяч лет. Главную роль в этом играют выбросы парниковых газов, образующиеся при сжигании угля, нефти и газа.
4. Сохранение редких видов . Особое внимание WWF уделяет охране редких и исчезающих видов России. Это амурский тигр, дальневосточный леопард, снежный барс, зубр, выхухоль, белый журавль – стерх, дальневосточный белый аист и другие животные.

В рамках международной программы «Живая планета» специалисты WWF выделили более 200 экологических регионов Земли – «Global 200», в которых сосредоточено наибольшее количество видов живых организмов. Сохранив эти экорегионы, мы сможем сберечь более 95% существующего биоразнообразия планеты.

На территории России расположено 16 экорегионов.

Гринпис (Greenpeace) – независимая международная общественная организация, ставящая целью предотвращение деграджации окружающей среды. Основана в 1971 году активистами из Канады и США, имеет отделения в 25 странах (с 1990 года в Москве и Киеве). Главный источник финансирования – добровольные частные пожертвования.

«Гринпис» борется против ядерных испытаний и радиоционной угрозы, против загрязнения среды промышленными отходами, выступает в защиту животного мира, морей и другое. Воздействуя на общественное мнение, проводя ненасильственные акции протеста, «Гринпис» добивается от правительств и промышленных компаний принятия решений по конкретным экологическим проблемам.

«Зеленые» - движение, возникшее в начале 70-х годов в Западной Европе и выступающее против загрязнения окружающей среды, вредных последствий развития атомной энергетики, за сохранение военных бюджетов, децентрализацию и демократизацию общественной жизни. В Германии «Зеленые» в 1980 году оформились в политическую партию. С 1984 года существует Европейская партия «зеленых» , объединяющая группы из многих стран Европы.

Давайте посмотрим, к чему может привести сокращение территории лесов.

1. Сокращение поступления кислорода в атмосферу.

2. Сокращение видов растений и животных.

3. Повышение концентрации в атмосфере углекислоты.

4. Парниковый эффект, глобальное потепление.

5. Пыльные бури.

6. Снижение урожайности сельскохозяйственных культур.

7. Загрязнение, заиление, нарушение водоснабжения.

8. Увеличение числа и силы наводнений.

9. Усиление эрозии почвы.

В природе все находится в прочных взаимосвязях. Одной из таких связей являются известные вам пищевые цепочки.

Давайте вместе с вами составим пищевую цепочку «кошка пьет молоко».

Кошка – мышь – пчелы – клевер – корова – молоко – человек.

Нарушение таких связей может привести к необратимым последствиям.

О нарушении такой биологической связи описано в рассказе американского – писателя Рэя Брэдбери «И грянул гром» (зачитать).

А к чему может привести загрязнение водоемов?

Например, в озеро с полей поступает большое количество химикатов. Это приводит к увеличению численности и усилению роста растений этого водоема. Они начинают усиленнее поглощать кислород. Которого со временем становится все меньше и меньше. А это, в свою очередь, приводит к сокращению численности животных организмов этого водоема, так как для нормальной жизнедеятельности им не хватает такого количества кислорода.

Давайте проведем опыт по проверке чистоты воды. (Демонстрация опыта).

Проблема защиты окружающей среды и появление науки «экология» привели к тому, что в нашей речи появились такие термины как «экологическая архитектура» и «экологическая война».

Экологическая архитектура появилась в связи с охраной окружающей среды. Для нее характерны широкое применение естественных, несинтетических материалов, а также сберегающих земные ресурсы технологии, типа систем энергоснабжения, работающих на солнце и ветре.

Экологическая война – загрязнение или заражение воздуха, воды, почвы, истребление флоры и фауны. Запрещена Конвенцией о запрещении военного или другого враждебного использования средств воздействия на природную среду, принятой ООН в 1977 году.

В связи с сокращением численности и исчезновением вообще многих видов растений и животных была основана Красная книга. Как она появилась?

Вначале Международный союз охраны природы и природных ресурсов попросил ученых разных стран составить списки редких видов животных. В 1962 году Комиссия по охране редких и исчезающих видов, обощив собранные данные, подготовила такой список, который лег в основу первой Международной Красной книги, выпущенной в 1966 году. Затем уже отдельные страны начали составлять свои красные книги.

В России Красная книга впервые была издана в 1983 году. В 2001 году вышел первый том нового издания Красной книги РФ, где собраны сведения о редких и исчезающих видах животных, указаны причины их исчезновения, предложены меры по сохранению этих видов.

Сейчас идет работа над вторым томом Красной книги, где будет рассказано о редких и исчезающих видах растений.

Издана «Красная книга Смоленской области». (Демонстрация книги).

В местах наиболее быстрого исчезновения различных видов животных и растений созданы заповедники и заказники. Одно из таких мест есть на территории Смоленской области в п. Пржевальское – Смоленское Поозерье (создан 15 апреля 1992 года).

Каждый из нас может внести свой вклад в защиту окружающей нас природы.

У французского писателя Антуана де Сент Экзюпери есть произведение «Планета людей», где главный герой маленький принц каждый день «убирал свою Планету!»

Различные эко-организации дают простые советы для того, чтобы сделать жизнь «зеленее»6

1. Делайте скворечники.

2. Находясь возле реки или озера, удержаться от желания швырнуть что-нибудь в воду.

3. оказавшись в лесу, не оглушать громкими криками и музыкой его постоянных обитателей, не оставлять мусора на привале.

4. Разжигая, а затем гася костер, применять все правила предосторожности, чтобы не возник пожар.

5. Не курить, ибо это загрязняет атмосферу, нарушает права окружающих вас людей на чистый воздух.

6. Сажайте деревья (они выделяют кислород, снижают уровень атмосферного загрязнения, улавливают пыль, охлаждают и увлажняют воздух, задерживают сток загрязняющих веществ в водоемы; способствуют улучшению качества грунтовых вод, предотвращают эрозию, удерживая дождевую воду; предоставляют пищу и укрытие для множества видов животных и просто делают нашу жизнь зеленее.

7. Бросайте мусор только в контейнеры. Для естественной переработки отбросов иногда требуются долгие годы и даже столетия:

Стеклянная бутылка – 1 млн. лет

Консервная банка – 80-100 лет

Резина – 50-80 лет

Кожа – 50 лет

Нейлон – 30-40 лет

Пластмасса – 20-30 лет

Полиэтилен – 10-20 лет

Окурок – 1-5 лет.

8. Устанавливайте дома и на работе флуоресцентные лампочки (одна такая лампочка потребляет на 75% меньше энергии и служит на 10 тысяч часов дольше, но также служба такой лампочки в течение 10 лет сокращает выброс углекислого газа на 590 кг).

9. Чаще пользуйтесь душем, чем ванной (это на 1/3 сократит потери воды).

Я думаю, что соблюдение этих нехитрых правил под силу любому.

Китайская мудрость гласит: « Путешествие в тысячу миль всегда начинается с одного единственного шага».

Список использованной литературы

1. Из Красной книги. Животные и растения// Детская энциклопедия. – 2008. - № 2.
2. Брэдбери Р. И грянул гром // Бредбери Р. О скитаниях вечных и о Земле. – М.: Правда, 1987, - 656 с. – С.602-617.
3. Конституция Российской Федерации. – Ростов н/Д: Изд-во «Владис», 2006. – 48 с.
4. Красная книга Смоленской области: Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений/ Отв. Редактор Н.Д.Круглов. – Смоленск: Смол. гос. пед. ин-т, 1997. – 294 с., ил.
5. Морозова С.А., Элиасберг Н.И. О самом главном: Книга для чтения уч-ся 7-9 кл. – СПб: «Специальная литература», 1998. – 485 с.
6. Рекомендации организаторам экологических игр. – М.: ГОУДОД ФЦ РСДОД, 2005. – 64 с. – (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»).
7. Смоленская область: Энциклопедия. Т.2. – Смоленск: СГПУ, 2003. – 624 с.
8. Честин И. Добро пожаловать. Всемирный фонд дикой природы. – М., 2001. – 48 с.